由游戲到學(xué)習(xí)

摘 ?要：文學(xué)名著是人類文化的精華。閱讀名著可以啟迪智慧、提升修養(yǎng)，提高閱讀水平、語(yǔ)言感受力和寫作能力。興趣是最好的老師，也是閱讀的前提，學(xué)生如果沒(méi)有閱讀興趣，就收不到良好的閱讀效果。本文闡釋了筆者在教學(xué)中如何因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

關(guān)鍵詞：名著閱讀 ?因勢(shì)利導(dǎo) ?激發(fā)興趣

前段時(shí)間，我們初一年級(jí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，結(jié)束了白天緊張的訓(xùn)練，學(xué)生都回到了營(yíng)房休息。時(shí)間已過(guò)了十點(diǎn)，營(yíng)房?jī)?nèi)還有電筒光在閃爍，為探明原因筆者急忙趕往營(yíng)房，想一探究竟。推開(kāi)營(yíng)房的門，看到的是男同學(xué)分成幾組圍在一起，正忘我地玩著三國(guó)殺?？吹焦P者后，學(xué)生才意猶未盡地上床休息。事后筆者在班內(nèi)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一半以上的男同學(xué)玩三國(guó)殺游戲，女同學(xué)中也有類似的行為。

三國(guó)殺是由北京游卡桌游文化發(fā)展有限公司出版發(fā)行的一款熱門的游戲，該游戲以古代三國(guó)時(shí)期為背景，以身份為線索，以卡牌為形式，在中國(guó)特別是在學(xué)生中廣受歡迎。一款三國(guó)殺游戲，可以使學(xué)生忘記了白天訓(xùn)練的疲勞，這是因?yàn)樗麄儗?duì)該游戲產(chǎn)生了興趣，這讓筆者想到了名著的教學(xué)。

對(duì)于名著閱讀，我們老師不可謂不重視，學(xué)校每周安排一節(jié)閱讀課，教育局每學(xué)期組織一次閱讀考級(jí)，可是學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。這是什么原因呢？這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有閱讀名著的興趣。在他們看來(lái)，名著就是深?yuàn)W、枯燥、乏味的代名詞，他們更愿意看一些卡通漫畫或玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。

那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣呢？

一、讓學(xué)生明確閱讀名著的重要作用

經(jīng)典名著，因其具有永恒的主題、經(jīng)典的人物形象、較高的藝術(shù)價(jià)值而經(jīng)久不衰。閱讀名著可以啟迪智慧、提升修養(yǎng)，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言感受力、寫作水平都大有好處。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了九年課外閱讀總量不少于400萬(wàn)字的要求，并推薦了閱讀書目。為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外名著閱讀的要求，蘇州市中考已明確把文學(xué)名著列入考試范圍，占分5分。不僅每年公布3篇必考名著，而且對(duì)閱讀文學(xué)名著提出了具體的要求，從中我們也可以看出閱讀文學(xué)名著的重要性。因此教師要讓學(xué)生明確閱讀名著的重要意義，要讓學(xué)生懂得閱讀名著可以開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)自己的一生起決定性的作用。

二、讓學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣

興趣是最好的老師。興趣是干好一件事的動(dòng)力。興之所至，才會(huì)情之所達(dá)，也才能有所意會(huì)。只有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)名著的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投入到閱讀名著中去。在經(jīng)典名著的閱讀中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣的力量，幫助學(xué)生了解經(jīng)典名著，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的熱愛(ài)。

（一）上好名著導(dǎo)讀課，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

名著導(dǎo)讀課好比一把鑰匙，可以為學(xué)生打開(kāi)一扇通往名著寶藏的大門。教師可以在“導(dǎo)”上狠下功夫抓一條線，例如抓一個(gè)人物、關(guān)注幾個(gè)章節(jié)來(lái)處理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，觸動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)他們的閱讀欲望。

例如《水滸傳》的教學(xué)可以用學(xué)生熟悉的、有感染力的歌曲《好漢歌》引入，以精彩片段的精讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》帶動(dòng)整部小說(shuō)的閱讀。學(xué)生在感受到了魯提轄嫉惡如仇，粗中有細(xì)的性格后，順勢(shì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題：1.魯提轄有哪些膾炙人口的故事？2.他是如何被逼上梁山的？教師及時(shí)抓住這一有利時(shí)機(jī)，將這些問(wèn)題交給學(xué)生探究思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后情節(jié)進(jìn)行閱讀、思考，再把結(jié)果表述出來(lái)。

（二）以“影視閱讀”為引子，激發(fā)閱讀興趣

電視是學(xué)生走進(jìn)名著的“第二課堂”，中學(xué)生喜歡看電視，教師可以引導(dǎo)他們收看名著改編的電視劇，從而熟悉基本情節(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生將影視作品與原著進(jìn)行對(duì)比閱讀，在比較中深入理解名著。通過(guò)電視這個(gè)媒體，再加上教師的引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生閱讀名著的興趣。在《三國(guó)演義》中曹操被定位為反面形象?！栋偌抑v壇》易中天先生說(shuō)，曹操是一個(gè)對(duì)歷史有貢獻(xiàn)的兩重人物。曹操是英雄？是奸雄？這是個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的話題。我們可以組織學(xué)生收看電視劇中的相關(guān)情節(jié)和易中天《品三國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)曹操產(chǎn)生興趣，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生閱讀的愿望。

（三）課文遷移，拓展閱讀興趣

在學(xué)生缺乏課外閱讀興趣的今天，教師可有意識(shí)、有系統(tǒng)地課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生的課外興趣，讓學(xué)生“得法課內(nèi)，得益于課外”。例如：被譽(yù)為“千古良相”典范的諸葛亮是智慧的化身，他足智多謀、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁、死而后已。在學(xué)習(xí)了課文《出師表》后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》、武侯祠楹聯(lián)、《誡子書》等。學(xué)生對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)更加深刻，教師就可以趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本《三國(guó)演義》。教師有意識(shí)地將課外信息引入課內(nèi)，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外，拓寬了學(xué)生的視野。

（四）選擇、推薦合適的名著

學(xué)生的閱讀有其年齡的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知、分析能力參差不一，對(duì)作品的選擇、閱讀自然存在種種不足。因此教師就要結(jié)合教學(xué)大綱推薦一些優(yōu)秀的書目。

在動(dòng)之以情、曉之以理之后，學(xué)生才會(huì)對(duì)名著開(kāi)始有了興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡特征推薦學(xué)生閱讀相應(yīng)的名著。初一學(xué)生充滿童真和稚趣，閱讀能力有待提高，可以選擇一些童話類的書本，也可以選擇語(yǔ)言相對(duì)比較活潑的著作，如《西游記》《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》等。到了初二初三，學(xué)生的思維和閱讀能力都有了提高，就可以讓他們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星·春水》《水滸傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《朝花夕拾》等，并提出更高的要求。

三、讓學(xué)生收獲名著閱讀的樂(lè)趣

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)成果對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有反饋?zhàn)饔谩W(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得新的知識(shí)，獲得成功的喜悅，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。為了使閱讀成為一種持久的自覺(jué)活動(dòng)，教師可以開(kāi)展各種種類豐富的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生收獲名著閱讀的自信心，滿足他們的成就感，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)名著的“悅讀”。

例如，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》可開(kāi)展如下活動(dòng)：

1.以小組為單位，組織知識(shí)競(jìng)賽。涉及人物、事件及按情節(jié)猜人物等內(nèi)容。

2.《三國(guó)演義》中有許多膾炙人口的故事、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、謀略，我們可以開(kāi)展“三國(guó)知多少”大賽。

3.《三國(guó)演義》人物形象性格各異，栩栩如生，你喜歡哪個(gè)？我們可以開(kāi)展一次演講比賽。

4.“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，讀書一定有所感悟，我們可以開(kāi)展一次作文賽——讀《三國(guó)演義》有感。

活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生間掀起了閱讀的熱潮，同學(xué)間互相交流、詢問(wèn)老師、上網(wǎng)查詢。種類豐富的讀書活動(dòng)，既達(dá)到了閱讀的目的，又提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讓學(xué)生愛(ài)讀書，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，以提高學(xué)生的素養(yǎng)。

（張春艷 ?江蘇省常熟市東張中學(xué) ?215537）