對武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的思考

文/孫利芹 王春賀

對武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的思考

文/孫利芹 王春賀

為滿足教學(xué)需要，武警合訓(xùn)教育院校近年來相繼聘任了大量非現(xiàn)役文職教員。科學(xué)有效的崗前培訓(xùn)可以讓來自地方的非現(xiàn)役文職教員盡快熟悉軍校這個特殊教育環(huán)境，盡快適應(yīng)勝任軍校教學(xué)崗位需要。非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的要點在于讓他們理解武警部隊、理解武警院校、理解武警院校教學(xué)工作，使其樹立“姓軍為戰(zhàn)、鑄劍為雄”的報國之志，筑牢為“能打仗、打勝仗”目標(biāo)服務(wù)的獻(xiàn)身之信，更好地為武警教育事業(yè)貢獻(xiàn)才智。

武警合訓(xùn)教育院校；非現(xiàn)役文職教員；崗前培訓(xùn)

一、非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的意義

根據(jù)國務(wù)院、中央軍委頒布的《中國人民解放軍文職人員條例》和武警合訓(xùn)教育院校辦學(xué)實際，多批次從地方高校引進(jìn)了具有較高學(xué)科專業(yè)知識的優(yōu)秀人才。據(jù)了解，他們都具有研究生以上的學(xué)歷，有的甚至還出國受過教育。思想開放、思維活躍,易于接受新思想、新事物,為軍隊發(fā)展注入了新的活力。他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實,從事專業(yè)崗位能力素質(zhì)強(qiáng)，但是在面對新的軍校教學(xué)崗位還存在明顯的不夠適應(yīng)。軍校作為特殊的教育機(jī)構(gòu)，具有濃厚的“軍事”色彩,非現(xiàn)役文職教員從沒接受過系統(tǒng)的軍事培訓(xùn)，在他們一進(jìn)入軍校，就擔(dān)負(fù)軍事專業(yè)課教學(xué)肯定是不合適的，但有些教學(xué)又無法完全將通用內(nèi)容與軍事內(nèi)容進(jìn)行分割。

二、非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)的必要性

(一)崗前培訓(xùn)是非現(xiàn)役文職教員適應(yīng)合訓(xùn)院校教育教學(xué)的需要

為落實習(xí)主席提出的聚焦戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出能打仗、打勝仗優(yōu)秀軍事指揮人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，軍隊院校需要培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才?，F(xiàn)今，隨著武警院校調(diào)整轉(zhuǎn)型的不斷深入，武警合訓(xùn)院校也相繼開始聘用部分文職人員進(jìn)入教育崗位,非現(xiàn)役文職教員進(jìn)入教學(xué)崗位前應(yīng)重視對他們的培訓(xùn)，從教學(xué)基本功抓起，針對其已具備較深厚的學(xué)科專業(yè)知識，但缺乏教育專業(yè)知識，不懂“如何教”的特點，可以通過崗前培訓(xùn)來彌補(bǔ)這一缺陷，在短時間內(nèi)提高其綜合素質(zhì)和任職能力。

(二)崗前培訓(xùn)是提高非現(xiàn)役文職教員隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容

武警合訓(xùn)院校的中心工作是教學(xué)工作。崗前培訓(xùn)是非現(xiàn)役文職教員走上軍校教學(xué)崗位之前在理論和實踐方面的崗位教育，具有濃厚的職業(yè)啟蒙特點，是非現(xiàn)役文職教員能否成長為合格軍校教員的前提和基礎(chǔ)。通過崗前培訓(xùn)，使新聘任的非現(xiàn)役教員了解軍校教員的職業(yè)特點和職業(yè)道德規(guī)范，幫助他們端正來軍校工作的動機(jī)，堅定職業(yè)信念，強(qiáng)化角色意識，樹立正確的教育思想，忠誠于黨的教育事業(yè)，并且能夠幫助他們理解高等教育原理，熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)技能，從而具備從事教育教學(xué)工作所必需的理論知識和基本技能，因此很有必要對新聘任的非現(xiàn)役教員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使其具備教師素質(zhì)，盡快勝任軍校教學(xué)工作。

三、非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)主要內(nèi)容

(一)突出政治信念

軍隊作為國家機(jī)器的重要組成部分，對政治的要求是第一位的，也是最高的,軍校也不例外。武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)必須牢牢把握政治工作的時代主題，牢記“四個立起來”、“五個著力抓好”的要求，在正本清源中解決問題，在固本培元中扎穩(wěn)陣腳，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)中創(chuàng)新發(fā)展。要針對非現(xiàn)役文職教員的心理特點，引導(dǎo)其為國防教育事業(yè)建功立業(yè)，要在崗前培訓(xùn)中幫助他們樹立正確的價值觀，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。要讓其認(rèn)識到，非現(xiàn)役文職教員首先姓“軍”，是為軍隊服務(wù)的人員，是不穿軍裝的軍人，他們是在為國家服務(wù)、為人民服務(wù)、為軍隊服務(wù)，因此使命無上光榮、崗位無上榮耀、責(zé)任無比重大。

(二)突出軍事特色

1.加深對武警部隊的理解

要讓非現(xiàn)役文職教員了解武警部隊的發(fā)展史是一部光榮史。在六十多年的奮斗歷程中,先后完成了千里保衛(wèi)毛主席出訪蘇聯(lián)、抗美援朝戰(zhàn)爭后勤運(yùn)輸保障、鎮(zhèn)壓美蔣潛伏敵特、奧運(yùn)安保、抗擊非典、汶川救災(zāi)、海關(guān)監(jiān)管、新疆維穩(wěn)、APEC安保任務(wù)，在歷次急難險重任務(wù)中，廣大官兵奮勇向前、不怕犧牲，集中體現(xiàn)了人民軍隊的性質(zhì)、宗旨和本色。所以在崗前培訓(xùn)中，要讓非現(xiàn)役文職教員明白，武警部隊既是一支歷史光榮的部隊，又是一支能打仗、敢打仗的部隊。

2.突出對武警院校教學(xué)工作的理解

武警合訓(xùn)院校非現(xiàn)役文職教員崗前培訓(xùn)要使培訓(xùn)者加深對武警合訓(xùn)院校教學(xué)工作的理解，這里是培養(yǎng)武警部隊未來卓越之才的地方，要從“官之初、兵之初”抓起，從“扣好第一顆扣子”抓起。我們?nèi)康墓ぷ?，都是為了“培養(yǎng)造就能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀軍事人才。”青年學(xué)員正處在世界觀人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，什么樣的教員，就會有什么樣的學(xué)員，什么樣的觀點先進(jìn)入，就會留下什么樣的思想烙??；什么樣的道理被接受，就會植入什么樣的精神基因。所以，要通過崗前培訓(xùn)讓非現(xiàn)役文職教員獲得時不我待的緊迫感，全面提高自身的軍事素質(zhì)和文化修養(yǎng)，為青年學(xué)員當(dāng)好領(lǐng)路人。

(三)突出戰(zhàn)斗精神

戰(zhàn)斗精神是軍人的必備素質(zhì)，非現(xiàn)役文職教員是準(zhǔn)軍人，是不穿軍裝的軍人。因此，要把培育戰(zhàn)斗精神作為崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過愛國主義教育、價值觀教育、軍隊傳統(tǒng)教育、榜樣示范教育等精神灌輸方式，對非現(xiàn)役文職教員思想進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。這主要基于兩個方面的因素考慮，其一，非現(xiàn)役文職人員作為不穿軍裝的軍人，現(xiàn)在已經(jīng)逐步成為部隊?wèi)?zhàn)斗力的重要生成因素之一，他們時刻有上戰(zhàn)場的可能，因此，是否對他們進(jìn)行必要的戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)某種程度上關(guān)系到部隊?wèi)?zhàn)斗力的生成；其二，戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)絕不僅僅是戰(zhàn)斗動員的事，更多的是平時潛移默化的影響和感染，教員的行為就是最好的教材。習(xí)主席給部隊提出了“能打仗，打勝仗”的總要求，這是我軍各項建設(shè)的核心與靈魂，武警合訓(xùn)院校一定要將“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”的精武信念和“一不怕苦、二不怕死”的英雄氣概通過崗前培訓(xùn)傳遞給非現(xiàn)役文職教員，使其深刻理解我軍攻無不克、戰(zhàn)無不勝靠的是廣大指戰(zhàn)員奮不顧身的戰(zhàn)斗精神，成為“準(zhǔn)軍人”后，就要忠實地履行軍人職責(zé)，從而樹立上一線、打頭陣，敢打硬拼、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。

g

A

2095-9214(2015)03-0271-01

武警警官學(xué)院)