新形勢(shì)下文職人員實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成的研究

劉堅(jiān)強(qiáng) 李竟然 盧振宇

摘要：近幾年來(lái)，隨著部隊(duì)改革的日益推進(jìn)和不斷深化，文職人員在院校教學(xué)訓(xùn)練中擔(dān)任重要崗位。隨著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的改革實(shí)施，對(duì)文職人員在士官教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練的能力提出了更高的新的要求。本文首先分析了士官實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，探討了士官實(shí)戰(zhàn)教學(xué)對(duì)文職人員的能力提出的要求，最后從“以任務(wù)為牽引”的士官實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容體系出發(fā)，對(duì)文職人員實(shí)戰(zhàn)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成的思路和方法進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：文職；士官；實(shí)戰(zhàn)教學(xué)；能力生成

近幾年來(lái)，隨著院校教學(xué)形勢(shì)的不斷變化，大文職人員逐步走上了課堂，在院校教學(xué)訓(xùn)練中擔(dān)任重要崗位。同時(shí)，隨著軍隊(duì)改革的日益成型，士官承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越重要，在一些技術(shù)領(lǐng)域，他們擔(dān)任越來(lái)越重要的崗位，特別在裝備操作與裝備維護(hù)保養(yǎng)等崗位的作用更加凸顯。由此要求在士官教育過(guò)程中不斷加大實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，以此提高他們的技術(shù)能力，滿足技術(shù)崗位的能力需求。隨著士官教育需求的不斷更新，對(duì)文職人員的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力提出了更新更高的要求，本文從文職人員崗位能力需求出發(fā)，結(jié)合士官教育的新特點(diǎn)，討論了新形勢(shì)下文職人員實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成的方法。

1士官教育分析

士官是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的不可或缺的骨干力量，其中，專業(yè)技術(shù)士官具有專業(yè)性比較強(qiáng)、技術(shù)儲(chǔ)備要求比較高等特點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)化士官教育是使學(xué)員獲得適應(yīng)其工作崗位所需要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、貼合崗位的技能操作而進(jìn)行的專門教育，其主要目的是使學(xué)員成為部隊(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的行家里手，滿足崗位所提出的能力需求。但是，從士官教育的全局看，士官隊(duì)伍整體素質(zhì)與裝備現(xiàn)代化建設(shè)要求和技術(shù)崗位能力需求還不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1技術(shù)崗位對(duì)士官的崗位任職能力要求越來(lái)越高

近幾年來(lái)，裝備的自動(dòng)化和集成化程度越來(lái)越高，特別是技術(shù)裝備的發(fā)展更加迅速，各種新技術(shù)應(yīng)用于新型裝備，裝備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)、維修管理越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越復(fù)雜。雖然新技術(shù)手段的應(yīng)用，會(huì)提高裝備操作使用的簡(jiǎn)便性，但技術(shù)崗位完成工作的要求會(huì)變的越來(lái)越高，由此所帶來(lái)的崗位人員承擔(dān)的壓力會(huì)越來(lái)越高。為了能夠更好地完成各項(xiàng)工作，對(duì)技術(shù)崗位人員的能力提出了很高的要求。

1.2士官教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我軍士官教育體系還是比較健全的，但還是有一定的差距，造成當(dāng)前現(xiàn)狀的原因是多方面的，一是在士官任職教育觀念上存在一定的誤區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，院校對(duì)士官的作用地位、技能需求認(rèn)識(shí)不清，使士官的教育存在一些短板和弱項(xiàng)。其中，比較突出的矛盾是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不是很合理，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練力度不夠等，嚴(yán)重影響了士官的教育質(zhì)量。二是在崗位培訓(xùn)內(nèi)容上思考的不多，理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成課程內(nèi)容與崗位匹配程度偏低。三是院校教員的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力還不是很強(qiáng)，特別是文職人員，由于缺少一定的工作經(jīng)歷，對(duì)士官的任職崗位能力了解的不透徹，教學(xué)手段和方法單一，造成了士官能力得不到有效的提高。

2文職人員實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成方法

隨著士官教育的不斷發(fā)展，需要培養(yǎng)能夠精通裝備操作，維護(hù)保養(yǎng)的技能型操作型人才，最大限度地貼近實(shí)際崗位，切實(shí)提高教育訓(xùn)練中的實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練比例。為了能夠培養(yǎng)出滿足崗位要求的士官人才，盡快生成文職人員的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力勢(shì)在必行。

2.1貼合裝備技術(shù)發(fā)展，提高專業(yè)技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備

隨著高新技術(shù)裝備配發(fā)一線部隊(duì)，這些裝備都運(yùn)用了大量的新技術(shù)，裝備信息化程度越來(lái)越高，對(duì)院校文職人員的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新的要求，要求文職人員具有一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和較寬的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.1.1密切貼合裝備技術(shù)發(fā)展，掌握裝備新技術(shù)，新知識(shí)

文職人員普遍畢業(yè)于地方大學(xué)，對(duì)我軍使用的裝備的組成、性能和功能還不熟悉，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)教員對(duì)教學(xué)訓(xùn)練裝備的組成和信號(hào)流程認(rèn)識(shí)不清，操作規(guī)程不熟悉等現(xiàn)象。因此文職人員學(xué)習(xí)裝備的組成、信號(hào)流程和功能，遇到不懂的地方要虛心向老同志請(qǐng)教，盡快掌握在用裝備基本的工作原理、操作規(guī)程和要求。在裝備維護(hù)保養(yǎng)過(guò)程中，要積極地參與其中，親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)。在裝備出現(xiàn)故障時(shí)，要熟悉故障定位與排除的基本思路，能夠?qū)⒐收习咐龓氲綄?shí)裝教學(xué)訓(xùn)練中去。同時(shí)，要加強(qiáng)同裝備生產(chǎn)部門的交流溝通力度，采取電話等方式進(jìn)行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。在寒暑假期間，到廠所中去近距離感觀裝備的生產(chǎn)、組裝和檢測(cè)過(guò)程。積極跟進(jìn)裝備所應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)，切實(shí)加快知識(shí)更新，跟上技術(shù)發(fā)展步伐，從而更好地指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練工作。

2.1.2要注重構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，提高知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面

為了滿足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的要求，文職人員需要以自身知識(shí)架構(gòu)體系為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)技能需要，重新構(gòu)建以實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為牽引的綜合性知識(shí)架構(gòu)。文職人員需要掌握相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)自己從地方人員到文職人員的轉(zhuǎn)變。其次要加強(qiáng)同學(xué)員的溝通和交流，了解學(xué)員的工作性質(zhì)，學(xué)習(xí)學(xué)員在工作中遇到的裝備故障和定位排除方法。通過(guò)交流，掌握學(xué)員的工作和情況，從而在后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練中，能夠因材施教，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，更好地提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。最后，結(jié)合士官崗位能力需求中最重要的操作排障能力，學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)中需要的各類操作技能，掌握操作方法和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。掌握故障定位排除的基本方法，能夠根據(jù)故障的不同類型，采取相應(yīng)的故障定位排除思路。

2.2感受實(shí)戰(zhàn)，切實(shí)掌握士官崗位需求

2.2.1要結(jié)合學(xué)員聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，學(xué)習(xí)主戰(zhàn)裝備的操作流程

文職人員通過(guò)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)感受主戰(zhàn)主流裝備，了解掌握裝備的操作流程，感受真實(shí)的工作環(huán)境。通過(guò)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)環(huán)節(jié)，文職人員真正地走到基層，走到裝備中去，同他們一起生活一起工作，體會(huì)他們的苦與樂(lè)。在工作中，細(xì)心研究裝備的操作規(guī)程和實(shí)際意義。文職人員要利用聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)時(shí)間，對(duì)自己的崗位實(shí)踐做好合理安排，在崗位實(shí)踐時(shí)，虛心向崗位人員請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，確實(shí)將崗位所需要的知識(shí)技能學(xué)到手，將崗位對(duì)士官的能力需求搞清楚。文職人員通過(guò)真正地在上崗前進(jìn)行崗位實(shí)地學(xué)習(xí)，感受實(shí)戰(zhàn)氛圍，理解實(shí)戰(zhàn)深層含義，為后續(xù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作教學(xué)工作打下良好的技能儲(chǔ)備。

2.2.2建立人才交流機(jī)制，進(jìn)一步拓展培養(yǎng)渠道

根據(jù)院校和一線部隊(duì)實(shí)際工作安排，可以定期安排文職人員到兄弟院校進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，實(shí)地查看他們的實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，提高自己的能力素質(zhì)。定期組織文職人員到部隊(duì)基層進(jìn)行崗位鍛煉，有計(jì)劃地選調(diào)和聘任部隊(duì)優(yōu)秀的軍官和士官到院校進(jìn)行講座或授課，講授優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、管理教育、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；完善人才交流的相關(guān)制度和配套措施，形成人才交流的良性機(jī)制。

2.2.3結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練需求，適時(shí)參加實(shí)戰(zhàn)工作

培養(yǎng)士官人才的最終目的就是能夠圓滿完成各項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)工作。文職人員要完成實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成，就要感受真正的實(shí)戰(zhàn)。通過(guò)協(xié)調(diào)努力，結(jié)合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)工作安排，文職人員要全程參與實(shí)戰(zhàn)的各個(gè)過(guò)程，了解實(shí)戰(zhàn)的各項(xiàng)工作流程，了解實(shí)戰(zhàn)任務(wù)對(duì)士官崗位任職能力的真正需求，掌握崗位所需要的知識(shí)技能，形成科學(xué)合理的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，提高自身實(shí)戰(zhàn)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)水平。

3結(jié)語(yǔ)

文職人員實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力生成不僅需要把握職業(yè)教育和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的特點(diǎn)，更要緊密結(jié)合部隊(duì)的工作特點(diǎn)、任職崗位的能力需求、主流裝備的操作使用、維護(hù)維修和高新裝備的發(fā)展，貼合專業(yè)技術(shù)發(fā)展實(shí)際，利用多元化的培訓(xùn)手段，使文職人員盡快生成實(shí)戰(zhàn)教學(xué)能力，投入到教學(xué)訓(xùn)練中去，為士官職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：航天工程大學(xué)士官學(xué)校）