初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

劉晶晶

摘 要：現(xiàn)階段，在我國教育改革進程不斷推進的過程中，初中語文教育的重要性，逐漸引起教育部門及家長的關(guān)注。在初中語文課程的學(xué)習(xí)過程中，語文的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)，是初中語文教學(xué)體系中兩個重要的組成部分。語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，對全面培養(yǎng)學(xué)生語文知識的運用能力非常重要。將簡要分析初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合方面的內(nèi)容，旨在促進初中語文閱讀與寫作教學(xué)水平的進一步提高。

關(guān)鍵詞：初中；語文閱讀；寫作教學(xué)；有效結(jié)合

在初中階段的教學(xué)過程中，教育體制改革理念，要求教師以促進學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點，合理地設(shè)計初中語文閱讀和寫作教學(xué)模式，深入了解學(xué)生的內(nèi)在需求及情感體驗，不斷增強語文教學(xué)的指導(dǎo)性。語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在閱讀教學(xué)內(nèi)容直接為學(xué)生寫作提供了思維方式及素材。其次，學(xué)生寫作能力的提高，又有助于學(xué)生更好地理解閱讀的相關(guān)內(nèi)容。因此，初中語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際狀況，采取相對有效的措施加強閱讀與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，不斷提升語文教學(xué)的時效性。

一、初中語文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的重要性分析

在初中語文教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀及寫作能力的培養(yǎng)，對

于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的意義。學(xué)生通過大量的語文閱讀，可以豐富自己的知識儲備，在加深學(xué)生對社會生活的認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，可以通過寫作的方式來表達自己內(nèi)心的真實想法。閱讀和寫作教學(xué)之間存在著密切的聯(lián)系，這兩種教學(xué)是相輔相成、相

互依存的。在實際的教學(xué)中，學(xué)生通過自主閱讀文字材料，掌握一定的寫作素材，并在自己理解的基礎(chǔ)上，從中得到良好的啟發(fā)。才能在后期的寫作中，全面、積極地表達出自己內(nèi)心的真實聲音。處于初中階段的學(xué)生，由于正值青春期，學(xué)生大多處于愿意積極表達自我感受的時期，對新事物有著強烈的展示自我的意愿。語文寫作，作為直觀實際的一種方式，可以促使學(xué)生的寫作能力不斷得到提高，從而幫助學(xué)生為以后寫作方法、寫作立意的確定打下堅實的基礎(chǔ)。因此，語文閱讀和寫作有效地結(jié)合，可以不斷地提高學(xué)生文字的綜合能力。

二、初中語文閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的方法分析

1.增加讀寫的機會，提高語文教師的指導(dǎo)水平

在語文學(xué)習(xí)的過程中，理論需要聯(lián)系實際，理論與實際的有效結(jié)合，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀和寫作的機會。在具體的課堂環(huán)節(jié)，語文教師應(yīng)詳細地講解和耐心地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。將自己的快樂情緒融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生成為創(chuàng)作的主體，重點培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫作中的興趣，讓學(xué)生深刻地感悟，進而提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。因此，增加讀寫的機會，提高語文教師的指導(dǎo)水平是至關(guān)重要的。

2.注重情感融入，積極擴展課外知識

注重情感融入，積極擴展課外知識是語文教學(xué)都需要注意的一個關(guān)鍵問題。在語文閱讀與寫作教學(xué)中，教師要采取合理的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用心地去理解文章內(nèi)容，鼓勵學(xué)生選擇令自己感興趣的寫作主題。其次，鼓勵學(xué)生積極擴展課外知識，加強并強化學(xué)生對閱讀產(chǎn)生的情感效應(yīng)，使學(xué)生可以帶著自己的情感去閱讀文章，用心認(rèn)真思考問題。在增加學(xué)生知識面的同時，開發(fā)學(xué)生的閱讀與寫作興趣。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識，提高整體教學(xué)水平

結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，在語文閱讀與寫作教學(xué)中，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高整體教師水平，是整個初中階段語文教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。語文教師可以通過合理的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生在閱讀文章后，積極地總結(jié)文章的寫作方式及寫作技巧。使學(xué)生可以運用自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改造自身掌握的素材，形成自己的寫作風(fēng)格，幫助學(xué)生樹立敢于創(chuàng)新的信心。同時，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，選擇學(xué)生感興趣的主題引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。初中語文教學(xué)階段，是學(xué)生成長的重要時期，也是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及文化知識積累的重要階段，初中語文教學(xué)中閱讀和寫作能力的巧妙結(jié)合，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的語言潛力，促使學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，

充分進行發(fā)散思考，從而樹立敢于想象、敢于思考的自信心。因此，初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合，需要初中語文教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意總結(jié)學(xué)生在語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面存在的問題，深入地分析原因，并采取有效的措施加以改善，更好地促進初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合。

參考文獻：

[1]黃友勝.探討初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有機結(jié)合[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（04）.

[2]李本清.淺談初中語文閱讀與寫作如何做到有效結(jié)合[J].中國教師，2009（S2）.

[3]洪國成.閱讀對話寫作：初中語文讀寫結(jié)合的實例研究[J].新作文：中學(xué)作文教學(xué)研究，2009（12）.

？誗編輯 王團蘭