當(dāng)好導(dǎo)師帶好班

戴聯(lián)榮

南京師范大學(xué)·寧夏大學(xué)教授，教育學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師

班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響是巨大的，他的價(jià)值觀念、思考問題方法、行為方式會(huì)影響學(xué)生一輩子。事實(shí)上，只做經(jīng)師不做人師，或者說(shuō)沒有當(dāng)過班主任，是老師的一大遺憾。班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師，他通過班級(jí)管理對(duì)學(xué)生施加影響。班級(jí)管理是科學(xué)，也是藝術(shù)。

一、班級(jí)管理的新理念

從理念上來(lái)講，班級(jí)管理更多是促進(jìn)對(duì)話交流、協(xié)同的力量，形成同心同德的價(jià)值觀念，擁有自信心和夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)共贏的治理生態(tài)。做好班級(jí)管理工作，傳統(tǒng)的管理思想可以有，但是創(chuàng)新理念也不可無(wú)。要將班級(jí)的一池水搞活，在活動(dòng)中培養(yǎng)集體主義精神，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生盡情釋放、綻放，喚醒潛能，這是根本目的。

首先，班主任雖叫“主任”，但他不是官，而是人生的導(dǎo)師。李開復(fù)先生從微軟公司出來(lái)，熱心于做青年導(dǎo)師。他倡導(dǎo)綜合發(fā)展的成功觀，認(rèn)為誠(chéng)信、合作、體諒、尊重、認(rèn)真、創(chuàng)新等，是青年人應(yīng)該具有的修養(yǎng)和品質(zhì)，是獲得成功的必要條件。班主任應(yīng)該向李開復(fù)學(xué)習(xí)。有的班主任把自己視為官，這就錯(cuò)了。行政的一套怎么能在班級(jí)管理中照抄照搬呢？當(dāng)然，為了防止班主任淡化自己人生導(dǎo)師的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該賦予班主任具體的權(quán)責(zé)。

其次，班主任努力實(shí)行制度管理，重點(diǎn)在“理”上，即總的梳理、調(diào)理、處理，疏浚排淤，而不是在“管”上，即不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行管、卡、壓。班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生制定合理的制度。制度由學(xué)生起草、討論，班主任出謀劃策，當(dāng)導(dǎo)演，引領(lǐng)學(xué)生，最終確定下來(lái)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)、處理問題的規(guī)則，努力落實(shí)。在積極向上的、有生機(jī)的班集體建設(shè)過程中，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生校正行為習(xí)慣，遵守相應(yīng)規(guī)則。

最后，班主任管理班級(jí)，不應(yīng)該像灌輸知識(shí)那樣機(jī)械，而應(yīng)講究藝術(shù)。班主任應(yīng)該在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在矛盾沖突中讓學(xué)生習(xí)慣于一定的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在追求自己利益和個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注他人的利益訴求。班級(jí)里要弘揚(yáng)利他的道德精神。一講到道德，大家往往想到道德的知識(shí)、要求、規(guī)范、智慧，其實(shí)還包括道德的勇敢、道德的羞恥心、道德的奉獻(xiàn)、道德的關(guān)懷等。只重視前者，忽略后者，是不對(duì)的。

班級(jí)是一片特殊的文化土壤，根本目的是使學(xué)生長(zhǎng)成一個(gè)真正的人。這一過程和禾苗生長(zhǎng)的綠色農(nóng)業(yè)過程非常相像，不是打造、塑造工業(yè)化似的刻板、模式化的過程。班級(jí)管理，不是等級(jí)、行政和權(quán)利等概念，而是生態(tài)、生命、生長(zhǎng)等概念。

二、班級(jí)管理的新策略

班級(jí)管理要落地，就要講究策略。

第一，提倡實(shí)力論。

班級(jí)管理和班集體建設(shè)中，班主任應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)交往、服務(wù)公共事務(wù)的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生形成靠自己本領(lǐng)吃飯的價(jià)值觀。班主任要給學(xué)生實(shí)力論的發(fā)展觀，而不是依附論、關(guān)系論。班主任要清醒地意識(shí)到，學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上立足，不僅學(xué)習(xí)、專業(yè)本領(lǐng)要強(qiáng)，而且做人要端正，即弘揚(yáng)“孝廉仁義禮智信”傳統(tǒng)。中華民族是一個(gè)聰慧、勤勞的民族，我們應(yīng)該回歸中國(guó)人的“倫理資本”優(yōu)勢(shì)，從中小學(xué)開始就要自覺避免培養(yǎng)“高知壞人”“精致的利己主義者”。

第二，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

從宏觀的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)視角看，從青少年時(shí)代就重視培養(yǎng)中國(guó)人團(tuán)結(jié)的核心價(jià)值觀，是一個(gè)戰(zhàn)略性的明智的選擇。從微觀來(lái)看，一個(gè)班的學(xué)生如果都很能干，大家都要發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，班級(jí)管理中可能就會(huì)面臨許多矛盾。我主張班主任要特別敬畏和尊重制度，減少人為因素的介入，這是保證班集體團(tuán)結(jié)的重要前提。著名作家茅盾先生用他特別的洞察力發(fā)現(xiàn)了西北白楊樹的團(tuán)結(jié)品格，創(chuàng)作了不朽的《白楊禮贊》，我深有同感，極力倡導(dǎo)白楊樹的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌不拔精神：“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的?！币慌排虐讞顦渚o緊地?fù)肀г谝黄?，才能夠在黃土地上不需要太多的水分和養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)，形成一道道綠色屏障。

班主任指導(dǎo)班委會(huì)，嚴(yán)格實(shí)行班務(wù)公開，民主管理，分工合作，獎(jiǎng)罰分明，有效監(jiān)督，就可以保證組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。班主任要解決學(xué)生中嫉妒、挑撥離間等矛盾，要注意班級(jí)小團(tuán)隊(duì)里的人際關(guān)系管理，把學(xué)生注意力引導(dǎo)到為集體爭(zhēng)榮譽(yù)上去，這樣才能培養(yǎng)合格的公民和未來(lái)高素質(zhì)、高境界的領(lǐng)導(dǎo)者。

第三，培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力。

班主任要將班級(jí)干部培養(yǎng)成自己管理班級(jí)的好助手，就要放手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理。班主任找機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生，在班級(jí)里面嘗試處理權(quán)利、責(zé)任的關(guān)系，推進(jìn)班級(jí)自主管理、民主管理，將來(lái)有利于學(xué)生在民主社會(huì)里更好發(fā)展。有的班主任主張“威權(quán)在前，民主在后”的管理方式，這在管理的輕重緩急上有一定道理，但是，不能忘記班級(jí)管理的終極目標(biāo)，還是通過公開的程序、民主制度管理，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的、良好的習(xí)慣，養(yǎng)成現(xiàn)代公民意識(shí)和行為方式。

班級(jí)里可以建立“輪值干部”的制度。班主任千萬(wàn)不能把官僚主義一套帶進(jìn)班級(jí)管理中，班干部不能搞“終身制”，要公開選舉，讓他們不斷地公開辯論，看誰(shuí)能勝任。反對(duì)“拉票”，誰(shuí)“拉票”就處分誰(shuí)，處分也是一種不可或缺的教育手段。班集體還要設(shè)立趣味、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目及榮譽(yù)項(xiàng)目來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生。班主任要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做班干部，根本目的是盡可能使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，建構(gòu)自信心和交往能力、表達(dá)能力。

在公開選舉之前，班主任的談話很重要。選舉的過程就是教育的過程。班主任要將有關(guān)事情向?qū)W生講清楚：做干部要有服務(wù)意識(shí)，熱心公益事業(yè)，要勤快，要會(huì)組織、會(huì)表達(dá)、會(huì)溝通，這樣的人成績(jī)好更好，但是不是說(shuō)非要把成績(jī)看成第一位的；不能有性別歧視。在選舉的過程中，可以將一些班級(jí)建設(shè)的話題穿插進(jìn)去，讓候選人辯論演講，這不但把學(xué)生的哲學(xué)、語(yǔ)文等知識(shí)提高了，而且傳播了民主的思想。這里講的辯論不是我攻擊你你攻擊我的辯論，而是鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)想講出來(lái)，鼓勵(lì)有深度的競(jìng)爭(zhēng)。

班干部培養(yǎng)問題是班級(jí)里面重要的問題。班主任要處理好團(tuán)結(jié)問題。班會(huì)是鍛煉班干部的重要途徑。班會(huì)可以是班主任主持解決問題，將政策、要求傳達(dá)給學(xué)生，也可以要求學(xué)生自己組織、主持，自己討論、解決問題。班會(huì)上可以提出或者討論熱點(diǎn)問題。對(duì)于班級(jí)里打小報(bào)告的，如果反映問題不真實(shí)，班主任就要保護(hù)針對(duì)的學(xué)生，同時(shí)對(duì)打小報(bào)告的學(xué)生給予處分。

第四，策劃有特色的活動(dòng)項(xiàng)目。

“策劃”這個(gè)詞意味著跨界、融合思維，就是創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)作。例如英國(guó)伊頓公學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖不求回報(bào)，服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，方法就是辦很多社團(tuán)，開展廣泛的講座，鼓勵(lì)做志愿者服務(wù)社會(huì)。杭州中學(xué)的社團(tuán)，文學(xué)社、辯論社、環(huán)保社等社團(tuán)活動(dòng)，風(fēng)生水起，蔚然成風(fēng)。

班主任要想方設(shè)法策劃報(bào)告、講座。班主任應(yīng)該請(qǐng)專家、名人到班里、學(xué)校里來(lái)報(bào)告、互動(dòng)，讓學(xué)生拓寬眼界，點(diǎn)燃激情、夢(mèng)想。學(xué)生的胸懷、自信心、眼界就是這樣子一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒培養(yǎng)起來(lái)的。

班主任要策劃讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生來(lái)講述、評(píng)論、推薦好書。一個(gè)學(xué)期里可以安排幾次。

班主任可以引導(dǎo)學(xué)生編寫班史、班刊?？梢杂须娮影妗?D版的。可以通過民主協(xié)商產(chǎn)生主編、副主編、記者、編輯、美術(shù)設(shè)計(jì)。班主任要精心指導(dǎo)，修改稿子。學(xué)校檔案館應(yīng)該保存這些資料。

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)。家長(zhǎng)之所以要花大價(jià)錢把學(xué)生送到名校，看重的往往是名校特殊的“人環(huán)境”。班主任要積極推動(dòng)，將學(xué)校里的電視臺(tái)、網(wǎng)站辦起來(lái)，校園里課間休息要有音樂，師生可以迎著音樂進(jìn)入校園、課堂。不管是在操場(chǎng)上搞儀式，還是在上課前后，都可以融入音樂的氛圍。蘇霍姆林斯基就曾強(qiáng)調(diào)農(nóng)村學(xué)校時(shí)時(shí)處處有音樂、歌聲、鮮花、讀書聲。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有的班級(jí)有網(wǎng)頁(yè)，但沒有經(jīng)常更新內(nèi)容，這在事實(shí)上影響了班級(jí)活動(dòng)開展。學(xué)生的活動(dòng)信息都可以成為網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。可以鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁(yè)、自己的微博，通俗地講就是建立自己的社會(huì)網(wǎng)。

第五，生成信任、親切的師生關(guān)系。

師生關(guān)系是一種割不斷的文化關(guān)系。學(xué)生跟班主任的關(guān)系是非同一般的關(guān)系。班主任關(guān)注時(shí)代和社會(huì)的新東西，實(shí)事求是地表達(dá)自己的看法，身體力行，努力做到言行一致，讓學(xué)生真真切切地感受到人性的真善美。長(zhǎng)此以往，班主任的威信和親和力就會(huì)逐步建立起來(lái)。甘肅白銀市的一個(gè)中學(xué)有個(gè)很好的傳統(tǒng)，每年8月份固定舉辦畢業(yè)生回母校的座談會(huì)。學(xué)生回母校向在校學(xué)生講述自己的大學(xué)經(jīng)歷，自己中學(xué)時(shí)代的同學(xué)和師生情誼，梳理和反思自己的中學(xué)和大學(xué)生活，為學(xué)弟學(xué)妹為人處世提供經(jīng)驗(yàn)、一些高中生上大學(xué)以后容易染上一些不好的習(xí)慣：撒謊，睡懶覺，不專心致志看書學(xué)習(xí)，只知道上網(wǎng)游戲，很少跟父母交流，只知道向父母要錢。這可能與大學(xué)的環(huán)境和風(fēng)氣有關(guān)，也與他們中學(xué)時(shí)代班主任的教導(dǎo)有關(guān)。

增加班主任跟學(xué)生日常生活的交往、交流是非常必要的?，F(xiàn)在有電子郵件、微信等聯(lián)系方式，但是當(dāng)面深入交談、寫信、電話也不能少，它們各有各的價(jià)值。班主任帶一個(gè)班級(jí)，管理幾十號(hào)人，一個(gè)學(xué)期應(yīng)該安排與每個(gè)學(xué)生深入交談一次。這是班主任的基本功和基礎(chǔ)性工作。只有這樣，班主任才能夠真正了解他們的理想、愿望和苦惱、問題所在，才能找到解決問題、困惑的有效途徑。

班主任應(yīng)當(dāng)勇敢、智慧地給予建議，擔(dān)當(dāng)起人生導(dǎo)師的重任。班主任的班會(huì)發(fā)言和個(gè)別談話，應(yīng)該有教育咨詢的含金量。如果班主任緊密結(jié)合當(dāng)下的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)向?qū)W生講話，學(xué)生的思維就會(huì)很活躍。要努力讓學(xué)生在青春期從班主任、班集體中得到依戀感、安全感，尋找到內(nèi)在的青春能量。有的學(xué)生不懂、不聽班主任的建議，一意孤行，這時(shí)班主任要發(fā)揮教育智慧，懷揣愛心、耐心，體現(xiàn)學(xué)生導(dǎo)師的魄力、擔(dān)當(dāng)。教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，“人生最要緊處往往是關(guān)鍵幾步”（作家柳青），要千方百計(jì)地讓學(xué)生相信自己的洞察力和判斷力，努力形成共識(shí)。

責(zé)任編輯/劉 燁