大學(xué)更重要的使命是對(duì)學(xué)生精神氣度的熏陶

伍葉琴

又是一年高考季。每年這個(gè)時(shí)候，許多家長咨詢我：您作為大學(xué)老師，能為我的孩子填報(bào)高考志愿提供一點(diǎn)意見嗎？我也常常這樣反問：為什么你認(rèn)為大學(xué)教師就能給你好建議呢？得到的回答基本一致：你們才知道學(xué)什么專業(yè)才好就業(yè)呀！

讀什么樣的大學(xué)或者專業(yè)才好就業(yè)？這表達(dá)了高考在即的高中學(xué)生及其家長對(duì)報(bào)考大學(xué)的疑問，更表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的期望：學(xué)得一技之長好就業(yè)。這些期望我無可厚非，但他們不明白大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)所”，大學(xué)更重要的是對(duì)人的精神氣度的熏陶，對(duì)人而言，這才是最最重要的東西。作為個(gè)體的知識(shí)分子，我為國家未來一代的功利、為當(dāng)下家長和孩子、為教育的功利期望而憂慮。

中國的大學(xué)在改革開放以后，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才加入到社會(huì)發(fā)展中去?！爸R(shí)改變命運(yùn)”被平常百姓演繹為獲得一個(gè)好職業(yè)的唯一通道，就業(yè)率成為衡量大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。在這種壓力下，大學(xué)本身也開始與大學(xué)精神的原初漸行漸遠(yuǎn)。但是，作為大學(xué)，還能夠給予人最重要的東西，那就是人文情懷，這才是人之所以為人的根本。

如果非要說人文具有什么功能的話，那么最根本的就是讓人得到精神關(guān)懷。文學(xué)向我們展示著一個(gè)虛幻現(xiàn)實(shí)中存在著的、直接與我們的心靈相觀照更真實(shí)的世界，這更能使我們自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)不在場的卻更真實(shí)的自我；歷史是一條長河，讓我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象與現(xiàn)象背后所割不斷的、緊緊纏繞著的千絲萬縷的來歷，讓我們有資格去評(píng)判我們所獲得的知識(shí)的真真假假，做到鑒往知來；哲學(xué)，這種“愛智慧”的東西，就是能夠幫助我們探索著走出迷途的北斗，指引我們望見人生的深處，走出迷失……

然而，人文素養(yǎng)不是接受一堆的亂七八糟的人文知識(shí)。知識(shí)可以形成素養(yǎng)，但絕對(duì)不等于素養(yǎng)。知識(shí)僅僅是知道，而素養(yǎng)則是內(nèi)化在人的骨子里，雖然看不見，卻在人的行為中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地被呈現(xiàn)著。所以，讀大學(xué)，就是廣泛獵取文、史、哲并將把相關(guān)知識(shí)篩掉后所剩下的，能夠形成人文情懷的東西。為了就業(yè)而讀書是功利的，但讀書多了有利于所從事職業(yè)的發(fā)展卻是應(yīng)然的。因?yàn)榫哂懈哔F精神氣質(zhì)的人在職場上能夠產(chǎn)生巨大的魅力場，不僅能夠取得事業(yè)的成功，還會(huì)有幸福的人生。

所以，高中生及其家長必須要明白：選擇什么樣的大學(xué)和專業(yè)并不重要，重要的是如何去讀這個(gè)大學(xué)！

責(zé)任編輯/張 麗