激發(fā)學(xué)生興趣有技巧

劉家鳳

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵，是學(xué)生知識掌握和能力提高的前提，只有學(xué)生愿意學(xué)、積極主動地學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，身心處于積極狀態(tài)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲，才能真正做到提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；能力培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”現(xiàn)在不論是從教師口里還是學(xué)生家長的嘴里，都道出了興趣對孩子成長中的重要。每天與學(xué)生朝夕相處的我，會為沒有交作業(yè)的學(xué)生心煩，會為沒有聽講的學(xué)生著急，會為沒有積極回答問題的學(xué)生憂慮。思慮諸多后，我們發(fā)現(xiàn)不是學(xué)生智慧和潛能不夠，是教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們身心處于積極狀態(tài)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。思想品德課中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我有以下思考。

一、激發(fā)興趣適時(shí)適度

教師上課時(shí)要不斷觀察學(xué)生，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師針對學(xué)生低沉的狀態(tài)一味地不理睬，最終落得個(gè)你講得精彩，學(xué)生還是“我行我素”。教師過于渲染課堂興趣，也會適得其反，學(xué)生在熱鬧的課堂中享受著，卻什么也沒聽懂，也沒記下。激發(fā)興趣重在適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到興趣為獲取知識服務(wù)。如在思想品德課教學(xué)中，八年級上冊中教學(xué)“父母給我們的愛我們收到了嗎”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文段，列舉了例子，我們感受到了父母給我們的愛，此時(shí)播放韓紅的《天亮了》歌曲，學(xué)生邊欣賞歌曲邊閱讀《天亮了》的創(chuàng)作經(jīng)過，學(xué)生感受到子灝的爸媽在面臨生死選擇時(shí)對孩子偉大無私的愛，再想想自己父母為自己付出了很多，學(xué)生體悟父母對我們深深的愛，也使本課教學(xué)重點(diǎn)迎刃而解。

二、激發(fā)興趣在于“激而有發(fā)”

教學(xué)八年級下冊第二課“生命的滋味”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識生活中我們會遇到很多挫折并要學(xué)會去應(yīng)對。師生合作探究了生活中的各種挫折，教學(xué)目的在于讓學(xué)生學(xué)會對待生活中的挫折，此時(shí)出示面對挫折勇敢面對的人們的圖片。被稱為“東方維納斯”的雷慶瑤，3歲時(shí)因電擊事故失去雙臂，但她憑著超常的毅力，學(xué)會了用雙腳穿衣、做飯、吃飯、寫字、縫補(bǔ)衣裳、繪畫，后來她還考上了大學(xué)、還參加殘運(yùn)會、投身公益事業(yè)、創(chuàng)辦了自己的公司……戰(zhàn)勝挫折取得成功的事例讓學(xué)生深受啟發(fā)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，列舉了貝多芬、張海迪、霍金、海倫凱勒等人的事例。一石激起千層浪，課堂氣氛活躍了，學(xué)生掌握了知識，知道了面對挫折的方法，收到激發(fā)學(xué)生興趣的良好效果。

三、激發(fā)興趣在精要之處

新課標(biāo)指出：教育的目的重在引導(dǎo)學(xué)生探索新知，教師只是學(xué)生的合作伙伴，是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者。教師的作用在于激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)積極的、有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會和情境，讓學(xué)生學(xué)會在具體的情景中去體會感悟，獲取新知。激發(fā)興趣巧妙安排在教學(xué)內(nèi)容的精要之處，更利于教育教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和身心發(fā)展的最終目標(biāo)。我在上八年級下冊第三課“打開自己的寶藏”時(shí)，設(shè)計(jì)了激發(fā)學(xué)生興趣的故事。愛迪生小時(shí)候患了猩紅熱，因此他有了耳聾的缺陷。愛迪生8歲上學(xué)，僅僅讀了三個(gè)月的書，被教師斥為“低能兒”而攆出校門。此后，他的母親是他的“家庭教師”。母親良好的教育方法，使得他對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣……他投入到了發(fā)明創(chuàng)造之中，終于為世界做出了2000項(xiàng)發(fā)明。學(xué)生被故事深深感染，也明白了“磨煉”是打開我們潛能和寶藏的鑰匙，教學(xué)的重難點(diǎn)和精要之處也得到理解和掌握。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵，是學(xué)生知識掌握和能力提高的前提，只有學(xué)生愿意學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，做到適時(shí)適度，“激而有發(fā)”，把握內(nèi)容的精要之處，這樣興趣激發(fā)才能達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的最終目的。

？誗編輯 楊兆東