淺談運用多媒體導(dǎo)入數(shù)學新課的原則和方法

杜萬吉

摘 要：正所謂良好的開端是成功的一半，成功的導(dǎo)入也會讓課堂更加精彩?！皩?dǎo)入”在數(shù)學課堂上占據(jù)著重要位置，而導(dǎo)入的效果也直接影響著課堂質(zhì)量的高低。古語說：“教學有法，但無定法，貴在得法?！绷己玫膶?dǎo)入方法，不僅能吸引學生的注意力，還能增強學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，開闊學生的思維，主動在數(shù)學的海洋里探索知識；相反，如果導(dǎo)入方式不準確，則會讓學生在接受新知識上受到阻礙，而且很難進入角色，課堂氛圍就不會非?；钴S，教學效率也會降低。所以，如何才能更好地導(dǎo)入新課程，成為數(shù)學教師的首要課題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；新課導(dǎo)入；原則；方法

一、導(dǎo)入原則

1.直觀性原則

由于小學生好奇心強，而且活潑好動，對于數(shù)學的定理和公式等抽象問題很難理解和接受，所以，教師要利用好小學生的心理特征，綜合利用好多媒體軟件，播放圖片和立體效果，為小學生直觀地展示抽象的概念和定義，導(dǎo)入新課程時遵循符合學生認知的規(guī)律，運用通俗易懂的語言和形式，讓學生更加清晰地學習數(shù)學知識。

2.承上啟下原則

在數(shù)學課上運用導(dǎo)入時，要注重承上啟下的作用，將舊知識和新知識進行鏈接，注重數(shù)學知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)框架，同時學習數(shù)學的先進理念。多媒體的屏幕可以給予學生視覺上的沖擊，簡單明確，而且方便操作，信息量大，還更新快，包容著最新的資訊，不僅節(jié)省了時間，也提高了課堂的效率，提升了數(shù)學課堂的質(zhì)量。

3.趣味性原則

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生對于自己感興趣的事情最上心，也才會產(chǎn)生愛學的心理。所以，教師在導(dǎo)入新課時要注重激發(fā)學生的興趣和愛好，啟發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參加課堂的活動。比如，在導(dǎo)入新課直線的時候，即使用言簡意賅的語言進行描繪，將直線比喻成桌邊，而且可以無限的延長，也會讓學生感到枯燥。如果運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以用幾何的原理，做立體空間展示，進行圖形的模擬，學生就會在觀摩中增強好奇心，進而加深印象，學到更多的知識。

二、導(dǎo)入方法

1.開門見山法

教師在開始新課前，直接向?qū)W生拋出問題，讓學生運用所學知識進行思考，在課上會對學生進行提問，讓學生在課上認真聽講。這樣學生就會帶著問題進行聽講，而且還會注意力集中，增強學生對新內(nèi)容的認知度。

2.懸念導(dǎo)入法

設(shè)置懸念可以讓學生時刻保持一種期待的心理，激發(fā)學生的好奇心，產(chǎn)生強烈想知道答案的誘惑力，也能讓學生產(chǎn)生巨大的興趣，但是教師在設(shè)置問題時，也要注重新穎、奇特、精辟，不能重復(fù)，要運用技巧。

3.以舊聯(lián)新法

由于數(shù)學知識具有連貫性的特點，舊知識為新知識奠定基礎(chǔ)，而新知識是舊知識的延伸。所以，在數(shù)學教學中，教師要抓住新舊知識的鏈接，做到以舊聯(lián)新，復(fù)習鞏固舊知識的同時為學好新知識做好準備。比如，在學習“有余數(shù)的除法”時，可以利用投影機進行學習，準備4個糖果和4個小盤子，讓學生展示將蘋果進行分配，當學生分配好之后，再加1個蘋果，再讓學生進行分配，看看學生會怎么處理，讓學生進行細致的觀察，讓學生掌握正好分配就是整數(shù)除法，而不能正好分好就是有余數(shù)除法。在整個活動中，既復(fù)習了舊知識，同時也對新知識加深了印象。

綜上所述，數(shù)學課的導(dǎo)入方式有很多種，也有很多類型，但是不管哪種方式，都要從學生的實際情況出發(fā)，利用正確的方法指導(dǎo)實踐教學，將教學內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，讓數(shù)學課堂變得生動，充滿趣味性，激發(fā)學生的求知欲。充分利用多媒體資源，引進先進的教學模式，優(yōu)化數(shù)學課導(dǎo)入方法，讓新課導(dǎo)入變得更加形象和具體，讓學生在學習新知識的時候更加輕松。

參考文獻：

馬秀萍.小學數(shù)學多媒體導(dǎo)入新課探析[J].東方青年：教師，2013（02）.