現(xiàn)代物理知識校本課程開發(fā)與實施

朱曉紅

【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課改的相關要求、物理教材的內(nèi)容設置以及高中理科生的實際情況，高中物理教師應該采取相應的措施促進物理教學的開展。首先，教師應該注重現(xiàn)代物理知識校本課程的課時安排，促進校本課程的實施;其次，教師應該完善課程管理機制，促進物理課程的有序運行;最后，教師還應該引導學生自主選擇課程，提高學生的學習主動性。

【關鍵詞】現(xiàn)代物理知識 ?校本課程 ?開發(fā) ?實施

高中物理教材所涉及的面較廣，有很多知識都是初中階段物理知識的延伸和拓展，對于高中理科生以后的學習有著十分重要的意義。根據(jù)所開發(fā)的校本教程，高中物理教師可以采取相應的措施促進現(xiàn)代物理知識校本課程的實施。以下主要從三個方面對校本課程在高中物理課堂上的實施進行分析和探討，希望能夠?qū)Ω咧形锢碚n堂起到一定的幫助。

一、注重校本課程的課時安排，促進校本課程的實施

現(xiàn)代物理知識中涉及到很多當今社會中常見的技術科學體系?？茖W技術日新月異，新課改的重視程度也隨之加大，這就要求高中物理教學中能夠包含更多的現(xiàn)代物理知識。也就是說，為了順應高中物理教學的趨勢，教師就應該在課堂教學中加入更多的現(xiàn)代物理知識。對于很多高中而言，現(xiàn)代物理知識沒有受到太大的重視，現(xiàn)代物理知識的校本課程也沒有開發(fā)。這樣就會使學生僅僅局限于書本內(nèi)容，使他們的高中物理學習不能夠得到真正的提高。很顯然，學校應該促進重視現(xiàn)代物理知識校本課程的開發(fā)工作，并將現(xiàn)代物理知識運用到開發(fā)工作之中。

由于高中物理教材涉及到很多內(nèi)容，有些知識點學生學習來容易懂，有些知識內(nèi)容卻較為生澀難懂。傳統(tǒng)的高中物理教學模式下，教師在教學中往往千篇一律，沒有考慮到學生的實際情況，使得整體的教學效果不盡如人意。教師在實施校本課程時，應該結合學生的學習習慣和自身的教學風格，更好地幫助學生進行物理知識的學習。因為高中理科班各班課時安排都不盡相同，所以教師在實施校本課程時應該充分考慮課時安排的情況。這樣才能夠確保教師在校本課程的實施過程中變得更加得心應手，使得課時安排可以適應整個年級教學的需要。當然，教師還應該考慮到物理課程的教學內(nèi)容，可以針對不同的教學內(nèi)容采用講座和活動課等形式開展教學，促進高中物理校本課程的實施與開發(fā)。

比如在進行高中物理“電磁波”這部分的知識點的學習的時候，教師應該對這部分的教學內(nèi)容進行詳細的課時安排。根據(jù)本課程涉及的內(nèi)容，教師可以結合現(xiàn)代物理知識進行講解，比如可以穿插“微波”的相關說明及其最新應用成果等。該內(nèi)容學生在起初接觸時可能會感到陌生，教師應該聯(lián)系以前學生學過的知識對這部分內(nèi)容進行理解，這樣理解起來就會更加容易。教師可以在進行該部分的教學時，采取活動課的方式，鼓勵這些學生根據(jù)教學內(nèi)容參與活動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的物理學習興趣。

二、完善課程管理機制，促進物理課程的有序運行

由于課本教程在開發(fā)上存在一定的困難，所以教師應該注重完善課程管理機制。比如，教師可以成立相應的領導小組，負責領導教師對校本課程進行開發(fā)。根據(jù)新課改的相關要求，完善課程管理機制有著十分重要的意義，對于物理課程的有序運行是不可或缺的。傳統(tǒng)的高中物理教學中，教師往往沒有注意到這一點，使得物理校本課程實施起來存在一定的困難。由此看來，為了更好地進行高中物理教學，教師很有必要對課程管理機制加以完善。

比如在進行高中物理“萬有引力與航天”這部分的知識點的學習的時候，教師可以再課堂上穿插現(xiàn)代物理知識中“現(xiàn)代天文學”方面的內(nèi)容。因為對于這些知識，學生在以往的科學課還有初中階段的物理教材中都有過一定的接觸。教師在對這部分校本課程進行開發(fā)時，就可以結合以往學過的知識。當然，教師應該成立相應的領導小組，使小組中的每個成員都可以按照課程管理機制進行工作。小組成員各司其職，就能夠在開發(fā)校本課程的過程中分工明確，使得每一個細節(jié)都面面俱到。很顯然，這樣的處理方式可以物理課程變得更加有序，最終使學生更容易接受這些知識內(nèi)容。

三、引導學生自主選擇課程，提高學生的學習主動性

傳統(tǒng)的高中物理課堂教學中，教師往往沒有注意到“校本課程自主選擇”這一點，沒有根據(jù)學生的興趣和實際情況開展教學，使得學生學習熱情不高。教師應該對教材內(nèi)容進行分析，并引導學生自主選擇課程，促進學生自身的自我發(fā)展和分析能力的培養(yǎng)。注重學生的課程選擇，讓學生了解高中物理校本課程所具有的意義和作用，從而使他們在進行這部分內(nèi)容的學習時變得更加積極主動。學生應該在教師的引導下，對校本課程的內(nèi)容和實施方式有一個大致的了解，并根據(jù)自己的興趣自主選擇校本課程，這樣就大大提高了學生的學習主動性，符合學生的個性發(fā)展。

比如在進行高中物理“磁體”這部分的知識點的學習的時候，教師應該結合現(xiàn)在物理知識“磁懸浮列車”引導學生對校本課程進行自主選擇。因為“磁懸浮列車”的相關內(nèi)容和學生的生活實際相關，教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇校本課程，從而在進行學習時變得更加主動。通過采取這樣的方式進行教學，校本課程能夠得到更好的開發(fā)和實施，從而促進學生實現(xiàn)更好地發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鹽城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學）