黑龍江高校碩士研究生創(chuàng)新能力影響因素探析

邱玉興　程世華

[摘 要] 在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的重要因素，而高校碩士研究生是知識(shí)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。目前，影響黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力的因素主要包括創(chuàng)新作品得不到社會(huì)認(rèn)可，碩士生創(chuàng)新能力差，科研經(jīng)費(fèi)不足、條件差等外部因素以及碩士生缺少創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識(shí)弱化，學(xué)術(shù)視野短視，不注重個(gè)人品質(zhì)提升等內(nèi)部因素。黑龍江省高校應(yīng)完善“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的碩士生培養(yǎng)機(jī)制，改善教育機(jī)制和辦學(xué)條件，完善學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)高校間的學(xué)術(shù)交流。

[關(guān)鍵詞] 黑龍江高校碩士生創(chuàng)新能力影響因素

[中圖分類號(hào)] F23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

正如諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主埃德蒙·費(fèi)爾普斯在《大繁榮》一書(shū)中提到的那樣：“一個(gè)民族的繁榮取決于創(chuàng)新活動(dòng)的廣度和深度”，創(chuàng)新能力儼然已經(jīng)成為黑龍江省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的制約因素。而高校碩士研究生作為知識(shí)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，其創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系到整個(gè)黑龍江省的創(chuàng)新水平。因此，本文將對(duì)黑龍江高校碩士研究生創(chuàng)新能力影響因素深入分析，并據(jù)此提出改善黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議，從而促進(jìn)黑龍江高校碩士生甚至黑龍江省整體創(chuàng)新水平的提升，以期使高校碩士生為黑龍江省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和繁榮貢獻(xiàn)力量。

一、黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

碩士研究生的創(chuàng)新活動(dòng)主要包括發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與科研項(xiàng)目和專利申請(qǐng)三個(gè)方面，通過(guò)對(duì)這三個(gè)方面科研產(chǎn)出的評(píng)價(jià)，可以展現(xiàn)出黑龍江高校碩士研究生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。近年來(lái)，黑龍江高校碩士生發(fā)表論文數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)且CSSCI所占論文比重也越來(lái)越高，這反映了黑龍江高校碩士生有較好的創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)的發(fā)表學(xué)術(shù)論文。但其學(xué)術(shù)論文被引頻次平均值卻不高，被引頻次能夠體現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)水平及影響力，是評(píng)測(cè)論文創(chuàng)新水平的重要指標(biāo)?？蒲许?xiàng)目的級(jí)別可以充分的體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)新性及研究?jī)r(jià)值，通過(guò)CNKI檢索發(fā)現(xiàn)，黑龍江高校碩士生參與科研項(xiàng)目所占論文比重較低，參與國(guó)家級(jí)項(xiàng)目論文更是寥寥無(wú)幾，可見(jiàn)碩士生參與科研項(xiàng)目的情況不甚理想，這里也存在著導(dǎo)師多用博士生參與重大課題研究的原因。與學(xué)術(shù)論文發(fā)表和科研項(xiàng)目參與相比，黑龍江高校碩士生對(duì)專利申請(qǐng)的產(chǎn)出貧乏不可不說(shuō)是觸目驚心的事實(shí)。專利是受法律保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造，包括發(fā)明型專利、外觀設(shè)計(jì)專利和實(shí)用新型專利三種類型，尤以“發(fā)明型專利”最能體現(xiàn)新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等特點(diǎn)。因此，專利申請(qǐng)可以說(shuō)是碩士生創(chuàng)新能力最具代表性的產(chǎn)出成果，但黑龍江高校碩士生在此方面的產(chǎn)出數(shù)量卻捉襟見(jiàn)肘。

二、黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力影響因素

創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)條件是創(chuàng)新背后的深層動(dòng)力與制度的綜合體，它包括創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、必要的能力、對(duì)新事物的寬容度以及有關(guān)政策的支持制度等方面。換言之，影響黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力的因素可以從內(nèi)部條件和外部制度兩個(gè)方面來(lái)考察。

（一）外部制度

1.社會(huì)利導(dǎo)

創(chuàng)新只有在具備吸引力和盈利前景、能被社會(huì)采用時(shí)才會(huì)發(fā)生，這是當(dāng)今社會(huì)不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。隨著高校研究生的不斷擴(kuò)招，高校碩士畢業(yè)生面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，和南方發(fā)達(dá)城市相比，黑龍江省企業(yè)相對(duì)較少?gòu)亩峁┑木蜆I(yè)崗位也不多，而且多數(shù)企業(yè)在招聘員工時(shí)往往在學(xué)歷水平、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、英語(yǔ)水品甚至是否黨員上要求較高，鮮有職位會(huì)對(duì)碩士畢業(yè)生在論文創(chuàng)作和專利申請(qǐng)等創(chuàng)新能力上有所要求。創(chuàng)新作品即得不到社會(huì)認(rèn)可也不能給高校碩士生帶來(lái)具有吸引力的前景，因而造成了黑龍江高校碩士生創(chuàng)新動(dòng)力不足、缺乏活力的困境。

2.教育制度

我國(guó)高等教育長(zhǎng)久以來(lái)都是處在“灌輸式教學(xué)”和“應(yīng)試教育”的模式下，黑龍江高校碩士研究生的培養(yǎng)必然也擺脫不了這種教育體制的弊病。黑龍江高校的碩士研究生基本都是通過(guò)參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試選拔錄取的，他們只要通過(guò)熟讀教材、死記硬背就可以取得很優(yōu)異的成績(jī)，這就導(dǎo)致了碩士生缺乏懷疑精神和獨(dú)立思考的能力。而在教育階段，多數(shù)碩士生已習(xí)慣學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)教師講授的知識(shí)為權(quán)威，師生之間缺乏互動(dòng)，很少有人敢于質(zhì)疑和否定既有知識(shí)的不合理性。因此，黑龍江高校碩士生雖然學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但創(chuàng)新能力卻差強(qiáng)人意。

3.創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)

物質(zhì)基礎(chǔ)決定了上層建筑，沒(méi)有充足的科研經(jīng)費(fèi)作為創(chuàng)新的物質(zhì)保障，碩士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只能淪為空談。黑龍江高校碩士生多數(shù)來(lái)自普通的工農(nóng)家庭，僅有的國(guó)家補(bǔ)助僅僅可以滿足日常開(kāi)銷(xiāo)，自籌經(jīng)費(fèi)用于論文期刊的版面費(fèi)和專利申請(qǐng)費(fèi)等創(chuàng)新支出甚至成為一件奢侈的事情。而學(xué)費(fèi)和日常生活的開(kāi)支的壓力使他們忙于各種兼職或?qū)嵙?xí)當(dāng)中，有些家庭貧困的同學(xué)甚至根本無(wú)暇學(xué)業(yè)，更談不上科研創(chuàng)新了。

4.科研條件

基于對(duì)黑龍江省不同層次的高?？蒲挟a(chǎn)出水平的考察，相比齊齊哈爾大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)等普通高校，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等“985、211”工程院校的科研產(chǎn)出成果要豐富的多。究其原因，“985、211”工程院校不但師資力量強(qiáng)大，更重要的是這些院校有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)資源、頂尖的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。而辦學(xué)條件較差的院校甚至都沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)像CSMAR、WIND數(shù)據(jù)庫(kù)等便捷的數(shù)據(jù)搜集資源，更談不上配置像超級(jí)計(jì)算機(jī)這樣耗資巨大的教學(xué)資源了，有些高?；蚱鋵W(xué)院甚至都無(wú)力為他們的碩士生配置計(jì)算機(jī)和實(shí)驗(yàn)室。因此，黑龍江高校創(chuàng)新產(chǎn)出的層次差異有力地說(shuō)明了科研條件是實(shí)現(xiàn)碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要影響因素。

（二）內(nèi)部因素

1.創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

黑龍江高校的碩士研究生并不缺少創(chuàng)新的愿望，他們通過(guò)殘酷的選拔考試進(jìn)入高校學(xué)習(xí)自己熱愛(ài)的專業(yè)，就是想要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但他們卻缺少為社會(huì)提供知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力，這是因?yàn)楹邶埥咝Ｉ形磁嘤鲋С趾凸膭?lì)碩士研究生創(chuàng)新活動(dòng)的生活態(tài)度。碩士生為能順利畢業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和被名企錄用，他們往往急功急利，不愿花費(fèi)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)研究上。不少碩士生的學(xué)位論文也只是為了順利畢業(yè)應(yīng)付完成，這樣沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考和探討的論文或?qū)嶒?yàn)成果也就不具有創(chuàng)新特點(diǎn)了。endprint

2.創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的障礙主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，思維定勢(shì)，在中國(guó)幾千年的師道主義推崇下，很少有學(xué)生敢于去挑戰(zhàn)所謂的權(quán)威，他們總認(rèn)為老師傳授的一定是正確的，教材上的概念一定是不可推翻的。第二，思維慣性，高校碩士生在接受了十幾年傳統(tǒng)教育模式下，思維空間封閉不能多向和逆向去思考問(wèn)題，多數(shù)碩士生甚至都不知道什么叫轉(zhuǎn)向思維和借腦思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不不能由下及上或由上及下去思考問(wèn)題的合理性，更別說(shuō)借用別人的大腦來(lái)思考問(wèn)題了。因此，創(chuàng)新思維的狹促是黑龍江高校碩士研究生創(chuàng)新意識(shí)弱化和創(chuàng)新能力下降的重要因素。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)

許多黑龍江高校在碩士研究生課程設(shè)置時(shí)，僅僅局限于學(xué)科內(nèi)的專業(yè)課程，而不能與其他學(xué)科交叉融合。很多課程甚至只是重復(fù)本科課程的學(xué)習(xí)，試圖培養(yǎng)碩士生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而極少涉及前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)術(shù)視野的培養(yǎng)。因此，很多黑龍江高校碩士生只了解本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，對(duì)其他領(lǐng)域涉獵很少，從而導(dǎo)致了學(xué)術(shù)視野的短視，束縛了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.人格品質(zhì)

創(chuàng)新的完成是一個(gè)堅(jiān)持不懈、持之以恒的的過(guò)程，不僅需要個(gè)人艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇于攀登的信念，更需要良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，這就要求碩士研究生有較高的人格品質(zhì)和文化素養(yǎng)。當(dāng)前，很多黑龍江高校碩士研究生并不注重個(gè)人品質(zhì)的提升，他們不遠(yuǎn)處理大量重復(fù)的數(shù)據(jù)資料，沒(méi)有反復(fù)實(shí)驗(yàn)的耐心，經(jīng)歷不起遇到挫折。在于他人合作的過(guò)程又中局限于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，刻意隱瞞自己的研究成果和觀點(diǎn)，見(jiàn)不得別人的成績(jī)優(yōu)于自己。缺少了科研的人格品質(zhì)，黑龍江高校碩士生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就受到了限制。

三、黑龍江省高校碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策

（一）完善“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的碩士生培養(yǎng)機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研用合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。這種機(jī)制建立了社會(huì)和學(xué)校之間的溝通渠道，高校碩士生的創(chuàng)新成果可以直接輸出到企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的三贏。

（二）改善教育機(jī)制和辦學(xué)條件

教育機(jī)制和辦學(xué)條件是束縛黑龍江高校碩生生創(chuàng)新活力的重要外部條件，傳統(tǒng)的教育模式顯然已經(jīng)成為高校碩士生創(chuàng)新活力噴涌的阻石。黑龍江高校作為碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要力量，應(yīng)該變“傳授”為主的教育方式為“互動(dòng)”為主，碩士生的課程更不能再以乏味的講師授課形式進(jìn)行了，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，可以讓有創(chuàng)新思想的同學(xué)在課堂上講述他們的觀點(diǎn)并和其他同學(xué)一起討論，同時(shí)研究生教育更應(yīng)該注重碩士生個(gè)性的培養(yǎng)，而不能一味的強(qiáng)點(diǎn)“社團(tuán)主義”，這樣才能有人從群體中脫穎而出，完成有價(jià)值的創(chuàng)新作品。

（三）完善學(xué)科建設(shè)提升碩士生知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了從分化到交叉融合的趨勢(shì)。黑龍江高校碩士研究生要完成符合時(shí)代要求的創(chuàng)新作品，離不開(kāi)不同專業(yè)知識(shí)和學(xué)科基礎(chǔ)的支撐。因此，黑龍江高校只有完善互相交叉、融合和滲透的學(xué)科建設(shè)，才能培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新能力深厚的碩士研究生。同時(shí)，高校應(yīng)該不斷更新碩士生的課程設(shè)置以跟上學(xué)術(shù)潮流的腳步，例如講授或討論一些時(shí)事熱點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的前沿問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑和否定。這樣就可以持續(xù)拓寬碩士生的知識(shí)面和開(kāi)闊創(chuàng)新思維。

（四）加強(qiáng)高校間學(xué)術(shù)交流

濃郁的學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境是造就碩士研究生創(chuàng)新能力不斷提高的重要環(huán)節(jié)。由于黑龍江省的地域限制因素，高校碩士生往往只跟著自己的導(dǎo)師做研究，只關(guān)注自己導(dǎo)師的研究方向，而和其他方向的導(dǎo)師交流很少，更不用說(shuō)和其他院校的師生交流學(xué)術(shù)思想了，這樣就導(dǎo)致黑龍江高校碩士生視野狹窄、創(chuàng)新思路不開(kāi)闊。因此，高校內(nèi)部應(yīng)該不定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和不同導(dǎo)師之間都應(yīng)該有思想上的碰撞；不同高校之間甚至高校與科研單位、國(guó)外高校等科研單位之間更應(yīng)該建立一個(gè)交流平臺(tái)，使不同的觀點(diǎn)摩擦出火花。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]常軍勝.地方高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的困境與出路[J].學(xué)位與研究生教育，2012（10）

[2]高鶴.制約我國(guó)碩士研究生創(chuàng)新能力的成因及對(duì)策研究[D].蘭州大學(xué)，2010（7）

[3]石倩.碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文，2009（3）

[4]張建林，趙繼承.關(guān)于研究生創(chuàng)新教育的述評(píng)及其體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（4）

[5]瞿偉，劉曉武，李鳴放，等.影響我國(guó)研究生創(chuàng)新能力發(fā)揮的制度因素分析———國(guó)外研究生教育制度對(duì)我國(guó)的啟示[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2007（5）

[6]徐穎.我國(guó)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013（6）

[責(zé)任編輯：劉玉梅]endprint