“樂”在英語課堂

楊云霞

摘 要： 現(xiàn)在的社會與時俱進，英語成為大家關(guān)注的主要語言之一。在新課程理念下，讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更有興趣，是強化英語課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，這就需要教師在教學(xué)中不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與途徑，最大限度調(diào)動他們的積極性。本文就運用趣味性技巧、采取科學(xué)的教學(xué)方法、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、注重以學(xué)生為主體、建立新型師生關(guān)系、開展形式多樣的英語課外活動等方面進行初步探討，以便能更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

我國古代學(xué)者孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼渲械摹皹分本褪俏覀兯f的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！濒斞赶壬舱f：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。實踐也多次證明：人們對于感興趣的東西，會全身心地投入，往往會取得事半功倍的效果。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是如此。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么，在英語課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、運用趣味性技巧，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇心強、模仿力強、生性好動，但注意力時間不夠持久的特點，在英語課堂教學(xué)中注意采用一定的教學(xué)技巧，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與意識

利用實物教學(xué)可以充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官參與到課堂學(xué)習(xí)中。比如學(xué)習(xí)水果類的單詞banana，apple，grape，watermelon orange等時，教師可以把這些水果帶進教室，一邊出示實物一邊教學(xué)單詞，能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。在課堂教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、猜一猜是哪種水果，并說出該水果的英語單詞。這樣學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也積極地參與進課堂教學(xué)中。這樣既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意識。

2.利用歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在小學(xué)階段，說唱能力是兒童語言技能的重要方面?，F(xiàn)在的小學(xué)英語教材中設(shè)計了許多美妙的兒歌，這些兒歌具有詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美的特點，不僅對孩子們有深深的吸引力，而且降低了學(xué)習(xí)難度，拉近了孩子們和英語學(xué)習(xí)之間的距離。在英語教學(xué)中，我總是教孩子們一些兒歌，讓優(yōu)美動感的歌聲帶孩子們進入英語的王國。 從Unit1中的兒歌 “ABC song”到 “Hello， hello， how are you？” “Happy birthday”，無論是課本上的還是網(wǎng)絡(luò)上的，只要是簡單的、好聽的，我就讓學(xué)生們欣賞學(xué)唱，就算學(xué)習(xí)一些困難的歌曲，學(xué)生們也樂在其中。

3.利用表演練習(xí)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，而興趣又形成于現(xiàn)實語言實踐活動中。對于小學(xué)生而言，同樣的內(nèi)容用實際交談要比聽錄音、跟老師讀更易于理解和掌握。因為在實際交談中，講話者的身體語言可幫助口頭語言的理解。

例如在學(xué)習(xí)人體各部分的單詞時，教師口頭發(fā)令，并做動作示范，學(xué)生跟著做：Touch your nose/face/ear/mouth/ hand/leg/eye等，隨著學(xué)生逐漸熟識后，教師發(fā)出的語速可越來越快。此外，在對話教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)計各種具有歡快節(jié)奏的全身性動作，如教“Hello！/ Good morning！ / Nice to meet you！”對話時，設(shè)計出舉手打招呼、問候、熱情握手、擁抱等動作。最后，在每篇對話結(jié)束后，都要求學(xué)生上臺表演。

教師在教學(xué)中要多給學(xué)生一些親身體驗，這就要求教師根據(jù)教材的特點和教學(xué)內(nèi)容，運用全身反應(yīng)法把學(xué)生的每個感覺器官全都調(diào)動起來，通過重復(fù)動作增加知識，同時讓學(xué)生們意識到英語的重要性，從而增強學(xué)生努力學(xué)好英語的信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生愛在老師和同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，他們的普遍心理是爭強好勝。教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，適當(dāng)?shù)亻_展一些競賽活動，活動可以把知識和技能的訓(xùn)練與趣味性有機融合在一起。知識和技能的訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識起著很大的作用；趣味性可以提高學(xué)生的興趣。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中獲得了知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了課堂上的“走神”現(xiàn)象?；顒邮情_發(fā)智力的一種重要的方法，可使知識得到運用，學(xué)英語多開展些活動，學(xué)生對所學(xué)知識記得牢固，興趣自然變濃。上英語課時，多開展具趣味性的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，在活動中，教師積極配合，盡量用英語與學(xué)生進行對話交流，帶動學(xué)生積極參與。

二、運用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，預(yù)習(xí)是學(xué)生上好課、取得良好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的了解，把自己不明白的地方做上記號，上課時做到心中有數(shù)，有針對性地聽老師講課，有選擇地記憶。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前已經(jīng)理解并且掌握了一部分的知識，使得所要學(xué)習(xí)的知識得到分化，課堂學(xué)習(xí)時便不會感到困難，從而提高了學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

在養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時，復(fù)習(xí)也是必不可少的。從記憶規(guī)律來說，復(fù)習(xí)能增強識記的效果，訓(xùn)練記憶的能力。從知識鞏固來說，學(xué)生及時復(fù)習(xí)能使知識在頭腦中得到鞏固，有利于學(xué)生對新知識的掌握。對于學(xué)生復(fù)習(xí)，要做到：首先，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，允許學(xué)生以自己喜歡的方式去復(fù)習(xí)；其次，復(fù)習(xí)時教師要提出具體要求；最后，爭取家庭教育的力量，讓家長多參與。

良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，均有利于學(xué)生有效地掌握所學(xué)的知識，認為學(xué)習(xí)英語并不困難，提高對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，是英語教學(xué)中不可或缺的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的成功感

在課堂教學(xué)中，教師要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他們的成功感，促使學(xué)生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，長久保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生，要多給予鼓勵和肯定，盡管是微不足道的進步，也要讓他們感受到成功和歡樂，以增強他們說英語的自信心，激發(fā)他們說英語的內(nèi)心欲望。正像著名教育學(xué)家布盧姆說的，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。

三、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生英語水平的提高有著非常重要的作用，好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.營造課堂上良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)營造濃厚的英語課堂教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好習(xí)慣，使學(xué)生從小形成正確的讀音、良好的情感和語言交際能力。課堂教學(xué)中要盡量營造真實的語言環(huán)境，只有在真實的情景中，學(xué)生才有真實感，才能比較準(zhǔn)確地理解其表達的意義，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中逐漸使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進行交際。

營造濃厚的教室英語文化氛圍，在教室里為他們留一塊自由的地方，把他們的優(yōu)秀作業(yè)（抄寫單詞句子、畫畫）展現(xiàn)出來，讓他們把自己搜集到特別的英語單詞粘貼出來；在墻壁上張貼英語的名人名言和風(fēng)景名畫；在書架上或墻角放一些英語書報等；利用教室里的黑板報，定期出不同主題的或與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的有趣的、有用的黑板報。

2.營造課外良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，在生活中盡可能用英語對話。在校園中，教師見到學(xué)生，主動用英語向?qū)W生打招呼，以及進行簡單的交談。如教師早上見到學(xué)生，微笑地向?qū)W生說：“Good morning， XXX”，學(xué)生會及時回應(yīng)教師，“Good morning，miss XXX”，教師接著說：“Nice to meet you.”學(xué)生：“Nice to meet you， too.”教師：See you later. 同時，教師要鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間盡可能地用英語進行對話，對于大膽表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，多使用英語，要千方百計地讓學(xué)生“洋”起來。

其次，校園內(nèi)設(shè)置的名人名言、各種標(biāo)志牌都注有英語標(biāo)志，校園內(nèi)各種花草樹木的名稱介紹也標(biāo)明英語，這樣學(xué)生就有了一個學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境。

再次，教師在課外可以組織多種英語實踐活動，比如組建英語興趣小組，開展英語演講比賽，進行英語小話劇表演等。

四、建立新型的師生關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一個真正的老師。”首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生，想方設(shè)法增強學(xué)生的自信心，關(guān)心學(xué)生的同時也要嚴(yán)格要求學(xué)生。其次，師生之間要相互尊重，才能建立起平等和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系和睦是學(xué)生交往動機獲得滿足的一個重要方面。只有在和睦的師生關(guān)系下，才能有更好師生合作和師生互動。

1.和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，就是教師和學(xué)生在人格上平等，相處的氛圍是和諧的，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是靠教師的逐步引導(dǎo)培養(yǎng)起來的，小學(xué)生更是如此?！坝H其師，信其道”。只有教師愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的親切，學(xué)生才會對教師有好感，才會對教師所教授的課程感興趣，并格外努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。相反，如果他們不喜歡英語老師，便會產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)英語甚至排斥英語課。

2.合作的師生關(guān)系

合作的師生關(guān)系，就是指師生之間彼此配合，互相協(xié)作，具有平等性和非強制性的特點。這就要求教師不以教育者自居，解除以為用強制性手段進行的說教式教學(xué)，因為強制性的教學(xué)很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣；而要以學(xué)生為主體，在平等、理解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生在課堂內(nèi)外積極地交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，共同探究，充分地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生對英語教學(xué)更有興趣。

3.互動的師生關(guān)系

互動的師生關(guān)系是指發(fā)生在師生之間的一切交互作用和影響。師生互動的主要目的是讓學(xué)生充分地參與進課堂教學(xué)中，讓學(xué)生得到更多的鍛煉，提高學(xué)生的主動性和積極性?；拥膸熒P(guān)系也是創(chuàng)建和諧課堂的需要。

總之，在英語教學(xué)中，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營造一個快樂、有趣而又和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂的。這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終取得最佳的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能很好地適應(yīng)這個信息化時代。

參考文獻：

[1]曾德敏.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣.互聯(lián)網(wǎng).

[2]劉潔.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.互聯(lián)網(wǎng).