如何指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程

雍春雷

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)這門課在教育界也受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和重視。而進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的同學(xué)們對(duì)如何去學(xué)好這門課比較茫然。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：

一、走出計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

由于地區(qū)的差異和受學(xué)校教學(xué)條件及家庭條件的限制，有的同學(xué)可能是初次接觸這門課，有的則在前些階段已有一點(diǎn)基礎(chǔ)，還有的對(duì)電腦的基本操作已相當(dāng)熟練，所以每年的新同學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平總是不齊的。要學(xué)好它需要老師帶著學(xué)生一起走出幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是認(rèn)為計(jì)算機(jī)很神秘、很深?yuàn)W。事實(shí)上我們所要掌握的只是如何使用計(jì)算機(jī)，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成研究和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才。針對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作來(lái)說(shuō)并不深?yuàn)W，關(guān)鍵是要敢于去嘗試和使用，一旦學(xué)會(huì)操作就能體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。另一種是覺(jué)得計(jì)算機(jī)除了打游戲、上網(wǎng)、打字沒(méi)什么大的用處。實(shí)際上計(jì)算機(jī)已廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并日益成為一種不可替代的工具。還有一種是認(rèn)為計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)直就是全能的，什么都會(huì)。這種看法也不對(duì)，我們只能說(shuō)計(jì)算機(jī)在很多方面可以幫助我們提高工作效率，但絕對(duì)不能代替人。作為一名計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生走出這幾個(gè)誤區(qū)，認(rèn)真地對(duì)待這門科學(xué)。

二、理論基礎(chǔ)要扎實(shí)，上機(jī)實(shí)踐更重要

大多數(shù)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)會(huì)認(rèn)為多上機(jī)就可以學(xué)好電腦，學(xué)一些理論術(shù)語(yǔ)沒(méi)什么實(shí)際用途，誤導(dǎo)一些同學(xué)上機(jī)時(shí)聚精會(huì)神，上理論課時(shí)無(wú)心聽(tīng)講。我不完全贊同這種說(shuō)法，事實(shí)上任何一門課程無(wú)論其操作性多強(qiáng)，都不能離開(kāi)理論知識(shí)的指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的。有的同學(xué)在電腦面前可能彈指如飛，但一些常見(jiàn)常用的術(shù)語(yǔ)名詞他卻未必能說(shuō)明白，也就會(huì)在理論測(cè)試這一關(guān)上大打折扣。但我們又不能像學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣去學(xué)習(xí)“書(shū)本上的電腦知識(shí)”，因?yàn)檫@些理論大多數(shù)還是針對(duì)實(shí)際中的電腦操作而設(shè)計(jì)的，對(duì)于中學(xué)生如果不上機(jī)實(shí)踐可能無(wú)法看懂那些文字的意義，有時(shí)看完一大段教材可能需要幾十分鐘，但在電腦上操作可能只需要幾分鐘。學(xué)電腦就如同游泳一樣，不下水的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

三、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要什么都學(xué)

由于計(jì)算機(jī)課程國(guó)家現(xiàn)在沒(méi)有統(tǒng)一的教材，讓學(xué)生使用的教材不斷地在變換，有當(dāng)?shù)鼐帉懙?，也有從外地郵購(gòu)的，所以所教的內(nèi)容也千差萬(wàn)別;有的學(xué)校整天讓學(xué)生練習(xí)指法，從“智能全拼”到“五筆輸入法”，好像在培養(yǎng)打字員，而學(xué)生自己也盲目地認(rèn)為不會(huì)打字就不能進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作;有的學(xué)?？偸亲寣W(xué)生學(xué)習(xí)古老的DOS系統(tǒng)，這樣的計(jì)算機(jī)課只能永遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。我比較主張初學(xué)者不要什么都學(xué)，要抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。比如在現(xiàn)行教材中，Windows的基本操作是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的大多數(shù)軟件都是在Windows系統(tǒng)中運(yùn)行的，如果連鼠標(biāo)單擊、雙擊等都不明白，如何能進(jìn)一步掌握軟件的操作？有的同學(xué)什么內(nèi)容都想學(xué)，其實(shí)這也很難做到，計(jì)算機(jī)知識(shí)范圍很廣泛，其內(nèi)容也在不斷更新變換，我們的教材知識(shí)選取了幾類有代表性的內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，目的是為以后更高層次的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，在不明確什么該學(xué)什么不該學(xué)得時(shí)候，就多參考教材要求進(jìn)行。不要去問(wèn)“現(xiàn)在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有什么用？”“為什么不學(xué)Windows2000/XP而要學(xué)Windows98？”軟件的發(fā)展速度很快，但只要具備了良好的信息素養(yǎng)，學(xué)生就可以自學(xué)更多更新的東西。有很多同學(xué)向我提出“怎樣才能對(duì)計(jì)算機(jī)快速入門？”我覺(jué)得除了多看書(shū)多實(shí)踐以外，最好的老師就是電腦本身—我指的是軟件自帶的幫助系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)我們要學(xué)習(xí)的各種軟件都帶有相當(dāng)詳細(xì)的幫助系統(tǒng)。（有的甚至比教材詳細(xì)得多），很多人沒(méi)有注意到和不善于好好利用。在什么都不會(huì)之前，建議一定要學(xué)會(huì)使用幫助，當(dāng)然對(duì)于一些特殊的專用名詞弄不懂時(shí)可以問(wèn)問(wèn)老師或其他同學(xué)，還有就是要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，要學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，所以還要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上搜索引擎。

四、善于自己設(shè)計(jì)任務(wù)并完成

在對(duì)電腦有了初步了解后，在課堂上要對(duì)老師所講的操作進(jìn)行一次模仿并不復(fù)雜。為了更透徹地理解操作步驟，老師可能會(huì)布置一些任務(wù)讓學(xué)生去完成，實(shí)際上這是目前廣泛采用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。如果對(duì)老師設(shè)計(jì)的任務(wù)不感興趣，也可以自己設(shè)計(jì)。比如，學(xué)習(xí)文字處理（WORD）時(shí)可以自己考慮設(shè)計(jì)一份報(bào)紙，或者完全模仿某份報(bào)紙的版面自己嘗試一下;學(xué)習(xí)電子表格（EXCEL）時(shí)可以把某次考試的成績(jī)用電腦來(lái)分析;學(xué)VB程序設(shè)計(jì)時(shí)可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算器。這些都可以強(qiáng)化你所學(xué)到的操作，有時(shí)還會(huì)激發(fā)你找到教材中沒(méi)有涉及的技巧。

五、多閱讀適合的電腦讀物，開(kāi)闊視野

閱讀教材的時(shí)間久了，可能會(huì)覺(jué)得文字很枯燥乏味，其實(shí)某個(gè)東西換一種輕松的表達(dá)方式也許會(huì)更容易接受。所以，為了學(xué)好計(jì)算機(jī)課，我建議不妨多閱讀電腦輔助讀物，當(dāng)然要選擇自己適合的，文字越大眾化、越通俗化越好，如《中學(xué)生電腦》、《電腦愛(ài)好者》、《電腦教育報(bào)等報(bào)刊，相信會(huì)從其中學(xué)到很多教材上學(xué)不到的東西。

綜上所論，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)課程是教師的責(zé)任，是新時(shí)期培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)人才的需要。當(dāng)然，除了上面我所講述的這些教育教法外，我建議對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生要加強(qiáng)多方面的教育與培養(yǎng)。比如，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素品質(zhì)是指學(xué)生理想，意志，吃苦精神方面的養(yǎng)成與培養(yǎng)。大凡學(xué)習(xí)與事業(yè)上有成就的人他們的非智力因素品質(zhì)都是非常好的，有崇高理想，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，百折不撓的吃苦與奮斗精神，在非智力因素品質(zhì)的激勵(lì)下一生奮斗。當(dāng)代中學(xué)生都是有希望有前途的新一代，要學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)也需要去奮斗，具有吃苦精神。因此，培養(yǎng)中學(xué)生具有非智力因素品質(zhì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。