淺析民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)

耿丹妮

【摘要】信息素質(zhì)是指一個人的信息需求信息能力等方面的基本素質(zhì)，在大學(xué)生未來的職業(yè)生涯中將起著越來越大的作用。由于民辦院校辦學(xué)條件和師資力量相對較弱等原因?qū)е庐?dāng)代民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)的整體較差，對此提出規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施;深化信息素質(zhì)教學(xué)改革，促進(jìn)信息人才的培養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，營造良好的教育條件作為民辦院校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑.

【關(guān)鍵詞】信息素質(zhì) ?創(chuàng)新人才 ?民辦院校院校

近年來，隨著我國高校的連續(xù)擴(kuò)招和高等教育的普及，就業(yè)競爭變得日趨嚴(yán)峻和激烈，要想在這種嚴(yán)峻的形勢下順利地就業(yè)并在將來的工作中取得更好的發(fā)展，具備良好的信息素質(zhì)勢在必行。因此，注重大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是將信息素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)他們的就業(yè)選擇、知識遷移和崗位轉(zhuǎn)換能力，才能使他們更好地適應(yīng)快速變化且充滿挑戰(zhàn)的未來社會。

一、民辦院校學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、信息意識不強(qiáng)

民辦院校大學(xué)生信息源主要還是來自于課堂，其中大部分學(xué)生平時只忙于基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，缺乏信息敏感性。除了寫論文，民辦院校的學(xué)生平時一般不會就某個研究課題去圖書館查閱資料，缺乏利用圖書館資源以及網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識和有效信息的意識。

2、信息能力有限

信息素質(zhì)的核心內(nèi)容是信息能力，包括信息認(rèn)知能力、信息處理能力和信息利用能力、信息獲取能力四個方面。由于長期受應(yīng)試教育的影響，目前，許多民辦院校大學(xué)生雖對信息資源有一定認(rèn)識，但其獲取和利用信息資源的能力還不高，大部分學(xué)生不了解當(dāng)前自己可以使用哪些信息源，對自己所學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)資源缺乏了解，不能有效地表達(dá)檢索需求，不會運(yùn)用相關(guān)的檢索技巧和方法。

3、信息道德薄弱

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給民辦院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式帶來了一些積極的改變，但是互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它在使人們快速高效地獲得大量信息、帶來新的行為理念的同時，也帶來諸多信息道德問題。

二、民辦院校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑

1、規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施

當(dāng)前由于我國各民辦院校院校起點(diǎn)不一，所具備的軟硬件環(huán)境有所差別，所以在針對本校學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育時，要立足于本校固有特點(diǎn)，實(shí)事求是，量體裁衣，并結(jié)合自身所招收學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制訂民辦院校大學(xué)生在校期間的信息素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，并和專業(yè)知識培養(yǎng)一起寫進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃書中，在計(jì)劃中要強(qiáng)調(diào)信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括信息意識教育、信息能力教育和信息道德教育這三個方面。應(yīng)充分考慮信息素質(zhì)教育和高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則，根據(jù)信息素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識、技能、能力結(jié)構(gòu)，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢與需求，來構(gòu)建民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程體系，不但要合理選擇相關(guān)課程，組織專業(yè)人員討論完善每門課程教學(xué)的具體內(nèi)容安排，還要制定出配套的教學(xué)大綱，并不斷發(fā)展和完善，這樣才能積極地推動信息素質(zhì)教育的有效開展。

2、深化信息素質(zhì)教學(xué)改革，促進(jìn)信息人才的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育往往只注重學(xué)生理論知識的講解，而與實(shí)際科研創(chuàng)新活動相脫節(jié)，達(dá)不到理想的信息素質(zhì)教育效果，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)踐證明， 信息素質(zhì)教育只有和實(shí)用的需要結(jié)合起來， 在使用的過程中學(xué)習(xí)，才是最有效的。民辦院校院校必須將基礎(chǔ)學(xué)科的教育、信息素質(zhì)的教育和專業(yè)課程全面整合， 將信息素質(zhì)教育滲透進(jìn)整個課程教學(xué)中去。各專業(yè)課程在教學(xué)過程中可多組織課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和論文練習(xí)等方式， 并提供與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫及期刊，以實(shí)際案例為對象，引導(dǎo)民辦大學(xué)生檢索相關(guān)資料，訓(xùn)練其結(jié)合實(shí)際問題查找、選擇、評價和利用各類信息，使民辦院校大學(xué)生學(xué)會用信息思維方式去觀察分析問題，并能夠合理有效地利用信息技術(shù)去解決各種問題。通過這樣的應(yīng)用性信息素質(zhì)教育，不但培養(yǎng)了民辦院校大學(xué)生對專業(yè)文獻(xiàn)的檢索、組織、利用等信息處理能力，而且還鍛煉了其信息研究和創(chuàng)造能力，為民辦院校院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有效方法。

3、加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，營造良好的教育條件

圖書館作為民辦院校院校的知識寶庫，是收集和傳播新知識、新信息的中心。優(yōu)化圖書館信息資源建設(shè)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，這是對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的前提，應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個方面：一是針對教學(xué)科研和民辦院校生全面素質(zhì)教育的需要，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，在保證重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)書刊收藏的同時，對學(xué)術(shù)價值、欣賞價值較高的文獻(xiàn)進(jìn)行合理選購;二是加大電子文獻(xiàn)的采購力度，使文獻(xiàn)從內(nèi)容到形式多元化，滿足大學(xué)生對文獻(xiàn)的各種需要;三是購置大量的計(jì)算機(jī)，為民辦院校大學(xué)生利用圖書館提供方便、快捷的信息檢索工具和信息導(dǎo)航的保障，讓圖書館的信息資源在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中得到充分利用;四是加快數(shù)字化信息資源的開發(fā)利用，加強(qiáng)電子出版物、數(shù)據(jù)庫資源的建設(shè)，以便在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)為民辦院校大學(xué)生提供信息服務(wù)，讓民辦院校大學(xué)生在信息獲取活動中接受鍛煉，不斷提高信息素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫建軍，成穎，張玲玲. 信息素質(zhì)教育研究進(jìn)展[J].情報學(xué)報.2003，22 （2）： 251.

[2]白雪冰. 高職院校高專院校學(xué)生信息素質(zhì)教育研究[J]. 教育與職業(yè). 2009 （33）： 190-192.

[3]李平雙， 劉鳳娥. 高職院校院校實(shí)施信息素質(zhì)教育探討[J]. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009 （1）： 78-80.

[4]王長文.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考與實(shí)踐——在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)國際職教論壇上的講話 [J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（4）： 1-3.