互聯(lián)網(wǎng)時代中職學生管理問題與策略研究

鄭丹

【摘要】隨著電腦和智能手機的普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透進中職學生的日常生活。在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學生呈現(xiàn)出與以往不同的特點，因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一契機做好中職學生的管理工作成為我們關注的焦點。本文將深入分析在互聯(lián)網(wǎng)時代中職學生管理的基本原則，指出目前中職學生管理中存在的問題，并提出應對策略。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) ?中職學生管理 ?問題 ?策略

一、互聯(lián)網(wǎng)時代中職學生的管理原則

1、民主原則

所謂民主原則是指，中職學生的管理必須要做到以學生為本，尊重學生的需求和建議，真正做到為學生服務。對學生的管理必須要以學生為中心才能達到最好的效果，在中職學生管理過程中，管理者必須樹立與學生平等相處的觀念，真正站在學生的角度思考問題、解決問題。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生對新知識、新潮流的接納性強，往往會產(chǎn)生很多新穎有效的觀點，這時，讓學生為自己的學習生活出謀劃策，往往能夠達到更好的管理效果。

2、創(chuàng)新原則

在互聯(lián)網(wǎng)時代，外部環(huán)境的變化日新月異，因此創(chuàng)新原則在中職學生管理中是非常重要的。管理者不能再按傳統(tǒng)的管理制度來規(guī)范現(xiàn)在的中職學生，而是應該樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新管理方法，做到與時俱進。管理者應明確互聯(lián)網(wǎng)新時代背景下中職學生應具備的素養(yǎng)，找到一條適合中職學生發(fā)展的道路，從而確立管理的創(chuàng)新方向;同時，還要積極創(chuàng)新管理方式，激發(fā)學生的積極性，讓學生更有興趣參與到自主管理中去。

3、激勵原則

對學生工作和學習能力的肯定有助于激勵學生進一步朝正確的方向邁進，因此合理的激勵制度非常必要。管理最難的地方就在于要求被管理者欣然接受管理，在合理的激勵制度下，管理者便可以激發(fā)學生的積極性，從而實現(xiàn)對學生的管理，這便是激勵原則最大的效用所在。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，管理者更應該順應時代發(fā)展的潮流，探索能夠激發(fā)中職學生積極性的激勵方式，讓學生建立自信，敞開心扉接受老師的管理。

二、目前中職學生管理中存在的問題

1、管理理念陳舊

管理理念是中職學生管理的基石，缺乏正確的管理理念就等于失去了管理的方向。然而目前在中職學生管理中，眾多中職學校還沒有樹立起以學生為本的管理理念，對學生管理理念的理解還停留在控制學生、嚴格教育的階段，沒有深入了解目前更為先進的以學生為主的管理理念，仍采用過去陳舊的教育方法，因此管理效果很不理想。

2、管理方式落后

目前中職學校的管理方式比較落后，仍采取傳統(tǒng)的行為準則甚至軍事化管理這些強硬的管理方式，僅達到了控制學生的效果，并沒有真正實現(xiàn)中職學生管理的最優(yōu)目標。在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學生接受的信息比較復雜，加上青春期叛逆心理比較嚴重，因此采用強硬的管理方式不僅不能使學生信服，反而可能導致逆反行為，難以實現(xiàn)良好的管理效果。

3、管理人員素質有待提高

中職學校的教育資源往往不如普通高等院校豐富，在師資方面更是比較欠缺。在中職學校的管理隊伍中只有很小比例的管理者是專業(yè)的教育專家，大部分管理人員缺乏教育方面的素質，因此管理效果不盡人意。管理人員素質欠缺，沒有認真負責的態(tài)度和決心，對學生管理的積極性低，對學生的關心程度不夠，這些都會對學生的發(fā)展造成惡劣的影響。

4、管理制度體系不夠完善

現(xiàn)在的中職學校雖然建立了嚴格的管理制度，但這一制度不僅不適合當代學生的發(fā)展，而且缺乏系統(tǒng)性。中職學校的管理制度大多照搬高中的模式，沒有研究和開發(fā)出適合自身學生特點的管理體系。此外，整個管理制度沒有切實考慮學生的發(fā)展方向和發(fā)展目標，學生管理與招生工作、就業(yè)工作沒有做到密切結合，因此中職管理制度體系需要進一步完善。

三、中職學生管理的應對策略

1、樹立民主的管理理念

上文中我們已經(jīng)提到，在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職學生管理的核心在于充分了解中職學生的需求，激勵學生自覺地向正確的方向邁進。中職學校應該做的管理工作是樹立以學生為本的管理理念，為學生營造一個和諧有序的學習環(huán)境，采取合理、恰當?shù)墓芾矸绞?，激發(fā)學生自主學習、自主管理的意識和能動性。

2、提升管理人員的素質

管理人員是管理的主體，管理人員的素質直接影響管理的效果，因此，中職學校應加強對管理人員的評估和培訓工作，要求管理人員掌握先進的教育知識和管理理念，樹立為學生服務的管理態(tài)度，并通過豐富的知識和素養(yǎng)在潛移默化中影響學生，進一步優(yōu)化學生管理效果。

3、建立學生自主管理體系

學生是管理的對象，也是管理的核心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，用學生管學生，用學生影響學生能夠達到事半功倍的效果。中職學校可以把學生會、社團、學生黨支部等學生自主管理組織應用到管理系統(tǒng)中去，提升學生自我管理的積極性，提高管理效果。

4、完善學生管理制度體系

上文中我們曾提到，目前學生管理制定制度體系不夠完善，因此，中職學校需要建立更科學的管理制度。中職學校應切實結合中職學生的培養(yǎng)目標，建立適合學生發(fā)展的管理制度，同時配合以合理的激勵制度，提高學生參與管理的積極性。

四、結論

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，中職學生的管理應該被重新分析和決策。本文認為目前中職學生管理中存在管理理念陳舊、管理方式落后、管理人員素質有待提高、管理制度體系不夠完善等問題，中職學校應秉持民主原則、創(chuàng)新原則和激勵原則，樹立民主的管理理念、提升管理人員的素質、建立學生自主管理體系、逐步完善學生管理制度體系，以達到更有效的管理效果。

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