高校學生干部的缺點顯現(xiàn)及糾正

摘 要：高校學生干部在學校管理和人才培養(yǎng)過程中有非常重要的作用。但一些學生干部身上顯現(xiàn)出許多缺點，本文通過學生干部缺點產(chǎn)生的原因分析，提出了三條糾正缺點的方法。

關(guān)鍵詞：高校；學生干部；缺點；糾正

高校學生干部既是學生與學校、老師之間的聯(lián)系橋梁又能服務學生、鍛煉自我。他們的精神狀態(tài)不僅能反映學生的思想素質(zhì)，也能反映了一個學校的人才培養(yǎng)水平，學生干部質(zhì)量的好壞，關(guān)系今后學生的發(fā)展方向，許多領(lǐng)導干部都有在學生時代擔任學生干部的成長歷史，因此，選拔和培養(yǎng)好學生干部非常重要。然而，當前許多高校學生干部頻頻出現(xiàn)各種問題，作為高校要重視對學生干部缺點的糾正。

一、高校學生干部的缺點問題

1.服務學生的思想不足。把當干部作為自己的政治資本，但工作的主動性不強，存在一定的功利主義思想，有些學生干部為了就業(yè)簡歷里多些干部的履歷，不惜拉選票，搞動作，為自己戴上干部的頭銜，希望作為學生干部能給自己帶來利益，而把學生干部的工作目標與職責置之不顧。在一些高校中，學生干部利用職權(quán)奪取各種榮譽，甚至竄改成績等行為時有發(fā)生。部分學生干部之間互相”爭寵”，爭權(quán)奪利，拉幫結(jié)派現(xiàn)象也不罕見。而真正為同學服務辦事的積極性不高。

2.過分注重工作而忽視學業(yè)。一些學生干部為了完成老師交辦的任務或自己熱心于學生工作，花大量時間計劃、組織、參與各項活動，將自己精力絕大部分投入到了學生活動的開展中去，廢寢忘食、盡職盡責，學生工作做得有聲有色，但忘記了自己作為學生學習是主業(yè)，經(jīng)常借口工作而不上課、不交作業(yè)，學習成績卻很一般，有的甚至出現(xiàn)掛科。

3.只圍繞老師轉(zhuǎn)而脫離同學。唯老師的話而是從，只要老師交代的事就認真完成，經(jīng)常到輔導員或?qū)W管領(lǐng)導那里請示匯報，在老師目前表現(xiàn)謙虛謹慎、小心翼翼。但與同學交往不多，沒有深入了解，不愿或很少參加同學活動，對同學的行為批評的多，表揚的少，與同學產(chǎn)生距離感，同學敬而遠之。

4.自我要求不嚴卻有官架子。忽視自我管理，自我表率不夠，對同學和對自己分別采用兩種不同的標準，寬以待己，嚴以律人，在同學面前擺架子、指手劃腳，在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實地干工作的精神，在榮譽面前存在搶爭思想，在日常生活和學習中，搞特殊化，讓廣大同學很反感。

5.開拓意識不夠缺創(chuàng)新意識。工作只是按老師的要求按部就班，自己沒有計劃和主張，沒有調(diào)查研究和集思廣益，工作死板，內(nèi)容老套，主觀能動性發(fā)揮不夠，缺乏創(chuàng)新意識，組織的活動對同學的吸引力不強，同學參與的熱情不高。有時工作搞花架子，形式轟轟烈烈而效果冷冷清清。

6.缺乏團隊意識重自我表現(xiàn)。有的學生干部缺乏整體的團隊精神，不能充分發(fā)揮整體的作用，工作獨來獨往，自作主張，民主意識淡薄，聽不進不同意見，自我意識濃厚，在同學和老師面前夸夸其談，對工作能力比自己強的干部，產(chǎn)生嫉妒，甚至背后打小報告，影響干部隊伍整體作用的發(fā)揮。

7.經(jīng)不起挫折缺乏擔當精神。有的學生干部遇到困難就選擇放棄，聽到不同的意見就退縮猶豫，缺乏堅持不懈克服困難的恒心和毅力。在活動失敗時不能自我反省，認真總結(jié)，沒有認識到可能是準備不充分、組織不夠好。相反，認為是同學的覺悟不高，老師的支持不夠，沒有承擔責任的勇氣，缺少擔當精神。

二、產(chǎn)生問題的原因

1.教育不到位。對學生干部的教育缺乏深入細致的思想政治工作，要讓學生干部首先弄清楚“什么是學生干部”這個問題，有的人誤以為當學生干部就是要搞活動，誰搞的活動影響大、規(guī)模大，誰就是優(yōu)秀的學生干部。學生干部首先是學生，應該踐行學生的本份，加強學習，做一個合格的學生，在這里，學習是廣泛的，既包括現(xiàn)代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。大學生的學習主要還是專業(yè)知識的學習，思想道德的學習，也就是學會做人和做事的本領(lǐng)。而學生干部并不是社會上的干部，不能受社會的影響，染上一些不良作風，不能脫離同學、高高在上、只對老師負責、不對學生負責的官僚主義干部?？傊瑢W生干部，先是學生，再是干部，他們的作用是溝通師生、服務同學、鍛煉自己、奉獻學校。

2.培訓不到位。對選拔出來的學生干部缺乏培訓提高的過程，沒有向他們系統(tǒng)的傳授學生工作的基本知識，沒有將最新的管理工作理念介紹給學生干部，學生干部對工作方法和藝術(shù)缺乏掌握，對應有的思想素質(zhì)、能力素質(zhì)認識不夠，準備不夠。如何做好學生干部，如何建立一個團結(jié)的隊伍，如何組織好學生活動，學生干部的素質(zhì)與形象提升，常用公文寫作等都應該是培訓的重要內(nèi)容。

3.機制不到位。干部選拔機制和評價機制不科學，造成部分學生干部作用發(fā)揮失常。高校在學生干部選拔上，缺乏量化的考核內(nèi)容、沒有制度化、規(guī)范化的選拔機制。缺乏競爭激勵和淘汰更新機制，有些學生干部一經(jīng)任命便成了“終身制”的干部，大學期間一直擔任班委。由于沒有競爭，干部的積極性不高，工作完成質(zhì)量也不高。缺乏健全的學生干部管理制度和考核體系，干好干差憑印象，靠人緣。

4.監(jiān)督不到位。對干部的監(jiān)督管理有盲點，一般的高校缺少對學生干部的監(jiān)督制度，認為學生干部畢竟與社會上的干部不同，組織程序簡單，任免方便，作風好不好，形象佳不佳，素質(zhì)高不高等不會給學生集體造成太大的問題，如果大家有意見隨時可以撤換。其實，建立一定的學生干部監(jiān)督機制有利于培養(yǎng)學生干部的負責精神、求實精神、奉獻精神。

三、高校學生干部缺點的糾正

1.把學生干部的思想工作放在首位。對學生干部要高標準，嚴要求，要認識到今天學校里的學生干部可能就是明天社會上的領(lǐng)導干部，要把學生干部德的培養(yǎng)放在重要位置。學生干部要堅持社會主義核心價值觀，堅持愛國主義、社會主義的高度統(tǒng)一，能把民族精神和時代精神、個人成就和社會責任結(jié)合起來，有努力成為合格的建設者和可靠接班人的強烈愿望和實現(xiàn)中國夢的遠大理想，對自己肩負的責任和使命有清醒的認識。

2.把提高學生干部能力和素質(zhì)作為重點。學校對學生干部開展經(jīng)常性的理論培訓和經(jīng)驗交流。通過開展干部培訓項目，讓學生干部在集體環(huán)境中得到教育，切實提高學生干部的工作能力和業(yè)務水平。如通過報告、座談、討論和文件閱讀的形式，為學生干部們提供理論學習和經(jīng)驗交流的機會。有針對性的開展公文寫作、學生干部的定位、學生干部的工作方法與藝術(shù)等培訓，增強學生干部自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，包括分析問題的能力、調(diào)研能力、組織領(lǐng)導能力、語言表達能力、自制能力以及創(chuàng)新能力，學會主動分析，迅速反應，工作嚴密，大膽創(chuàng)新。通過培訓，加強思想素質(zhì)培養(yǎng)，要求做到言行一致，敢于對自己所說的話所做的事負責，爭做表率，樹立好學生干部的形象。注重對于各項工作，合理的安排好時間，有計劃的完成，避免忙亂中出錯，并在務實的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，開拓思路，放開手腳，敢想敢做。提高全局意識、服務意識、責任意識、效率意識、創(chuàng)新意識。鼓勵學生干部多參與實踐活動，增強組織能力。在組織學生活動的過程中，學生干部可以將理論的知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，用理論引導實踐，不僅能鞏固理論知識，更能檢驗一個干部的真實水平，可謂一舉兩得。還要通過培訓加強學生隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學生干部的整體素質(zhì)。

3.不斷完善學生干部隊伍管理制度建設。完善選拔、評價和監(jiān)督機制，做到公開公正，增強團隊凝聚力。出臺干部評價體系，建立專門考核小組，統(tǒng)一管理學生干部的個人信息。為體現(xiàn)競爭的公開公平性，采取直接或間接選舉制度，不再采用任命制度。不僅考核小組要監(jiān)督選舉在純透明的環(huán)境下進行，而且還應該成立專門的問題小組，負責整理同學們反應的意見，并及時處理有問題學生干部，完成學生干部“優(yōu)勝劣汰”的轉(zhuǎn)變。

作者簡介：劉亞軍 （1964-），男，湖南常德人，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院副院長、副教授，研究方向：高校管理。