高校思想政治教學(xué)存在的挑戰(zhàn)及改革建議研究

吳健

【摘要】在黨中央提出要不斷加快社會主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，培育社會主義核心價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)“中國夢”的思想基礎(chǔ)的重大任務(wù)之后，如何配合時(shí)代要求切實(shí)提高高校思想政治教學(xué)的實(shí)效性是教育界所面臨的一個(gè)重大問題。而高校思想政治理論教育的實(shí)效性也是思想政治理論課程建設(shè)的重難點(diǎn)。在新課程改革的背景下，應(yīng)大力加強(qiáng)高校高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，堅(jiān)持將理論寓于實(shí)踐中的教學(xué)方法改革政治思想教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校教師 ?思想政治教學(xué) ?挑戰(zhàn) ? 改革建議

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0058-02

高校思想政治理論課教學(xué)承擔(dān)著培育大學(xué)生的思想政治理論修養(yǎng)的重要責(zé)任，是幫助青年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的主要方式。如何改革高校思想政治教育課程，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，培育高素質(zhì)公民的問題也亟待解決。筆者主要從高校思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題和改革建議方面進(jìn)行探討。

一、理論課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛且語言空洞沒有生命力

思想政治理論課程的教學(xué)既要用事實(shí)說話，以理服人，也要充分關(guān)心學(xué)生的生理和心理的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)心和幫助學(xué)生的成長?，F(xiàn)階段的思想政治理論課程的設(shè)計(jì)主要以形式上的教導(dǎo)和晦澀難懂的政治語言呈現(xiàn)，難免會造成學(xué)生對課程的排斥和反感，在這個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代，僅僅依靠喊口號式的教學(xué)已經(jīng)不能使高校思想政治理論教學(xué)的有效性得以發(fā)揮。

2.教學(xué)過程中重形式而輕效果的現(xiàn)象普遍

盡管各大高校紛紛表示大力支持以及適應(yīng)社會核心價(jià)值體系的建設(shè)目標(biāo)，積極配合黨中央，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐教學(xué)課程中也多引用實(shí)際案例來配合講解，各高校的社團(tuán)和學(xué)生會黨支部等部門也積極配合宣傳活動，但是每次只是在形式上走過場配合檢查，沒有落到實(shí)處的真正探索一種有效的教學(xué)方式達(dá)到最佳的宣傳效果。課堂教學(xué)鮮有教師能將思想政治課程講得鮮活，學(xué)生隨意逃課，課堂出勤率低，即使到堂上課也只是做自己的事情，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是為應(yīng)付考試，學(xué)生都是處于一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度中。

3.教師培訓(xùn)體系不完善

教師的思想政治素質(zhì)的提高對于思想政治教育水平的整體提高具有重要的作用[1-2]。當(dāng)前，整個(gè)思想政治教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)急需進(jìn)一步的改善和提高。盡管黨中央和各大高校對教師的思想政治理論的培訓(xùn)都有明確的要求，但由于高校教師的教學(xué)任務(wù)和科研目標(biāo)，在很大程度上教師沒有過多的精力投入到培訓(xùn)工作上。盡管有很多學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行黨中央下達(dá)的工作，對教師進(jìn)行思想政治理論培訓(xùn)，但在很大程度上只是走形式，過于敷衍，沒有起到實(shí)質(zhì)的功效。以此配備相應(yīng)的培訓(xùn)體系對于保證和完善教師思想政治理論培訓(xùn)工作是必要的。

4.市場經(jīng)濟(jì)下所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，傳統(tǒng)的本土的道德價(jià)值觀的主流地位受到?jīng)_擊，尤其是對外開放幾十年以來，不僅實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的全球化，各國的文化價(jià)值體系也開始產(chǎn)生碰撞，公民的價(jià)值觀也存在著多元化趨勢，尤其是在當(dāng)前伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，貪污腐敗，社會財(cái)富分配不均，貧富差距不斷擴(kuò)大的問題也不斷突出，社會上涌現(xiàn)出的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義也在不同程度上影響著青年學(xué)生的價(jià)值取向，從而導(dǎo)致青年價(jià)值觀形成的趨勢與思想政治理論的相背離，致使青年學(xué)生失去對課程的興趣[3]。

二、對思想政治教學(xué)的改革建議

1.思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的革新

2005年以后我們所使用的思想政治理論課的教材主要是由教育主管部門指定專家學(xué)者統(tǒng)一編寫的。從當(dāng)前的思想政治理論教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)內(nèi)容滯后于社會的急劇發(fā)展，脫離學(xué)生思想現(xiàn)狀，這是思想政治理論教學(xué)有效性不高的主要因素之一。在這個(gè)變化莫測的環(huán)境當(dāng)中，只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合不同時(shí)代青年學(xué)生的思想實(shí)際和成長要求，編寫適應(yīng)現(xiàn)階段實(shí)況的教材，才能使教學(xué)有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)思想政治教育的目標(biāo)。

2.思想政治理論課的教學(xué)方式的革新

在這個(gè)文化多元且充斥著各種電子產(chǎn)品的誘惑的時(shí)代，學(xué)生的注意力難免會被分散。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)顯然不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)過程。因此要根據(jù)學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，從學(xué)生興趣的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)高效的互動課堂，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的高效課堂，并以現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段，增加動態(tài)圖文吸引學(xué)生的聽課興趣，并開設(shè)隨堂檢測互動及辯論賽等活動幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中來，塑造有益于自身發(fā)展和社會發(fā)展的價(jià)值觀和人生觀。

3.健全高校教師思想政治理論的培訓(xùn)機(jī)制培育高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國的改革也進(jìn)入深水區(qū)，在這樣一個(gè)人心浮躁的社會，政治思想理論的培養(yǎng)事關(guān)高素質(zhì)公民培育工作全局，而高校教師隊(duì)伍是促進(jìn)青年學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是黨的理論、路線、方針、政策的傳達(dá)者，同時(shí)也是中國特色社會主義意識形態(tài)和精神文明的宣講員。在社會轉(zhuǎn)型的今天，各高校應(yīng)更加重視高校教師的政治理論素養(yǎng)的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》做好落實(shí)工作，大力開展思想政治課教師培訓(xùn)活動。各高校都應(yīng)建立系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)制，使思想政治理論教師的教學(xué)水平、思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，思想政治理論課程在素質(zhì)教學(xué)中發(fā)揮主要作用，一方面，思想政治理論教材的革新要跟上社會發(fā)展的節(jié)奏，做出符合現(xiàn)階段人民的思想特征;另一方面，教師也必須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生心理思想特征的情況，分析具體的情況、具體問題、具體的矛盾，改善教學(xué)方法探索符合最佳的教學(xué)方案以到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱.高校思想政治教學(xué)中學(xué)生主體性培養(yǎng)問題的探索與分析[J].文藝生活·文海藝苑，2013，（7）.

[2]李俊濤.論高校思想政治教學(xué)中的責(zé)任教育[J].才智，2014，（24）.

[3]蔡敏.高校思想政治教學(xué)所存在的問題及對策研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013，（27）.