小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法和提高小學(xué)體育教學(xué)效果是廣大小學(xué)體育教師的重要研究課題。近年來(lái)，小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用日益廣泛，實(shí)踐證明取得了良好的教學(xué)效果。本文闡述了小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用原則，分析了小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用意義，在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂；游戲教學(xué)；應(yīng)用原則；應(yīng)用意義；應(yīng)用策略

近年來(lái)，我國(guó)體育教學(xué)體制改革不斷深化，與此同時(shí)，小學(xué)體育課堂教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。特別是游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，給小學(xué)體育課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力，并取得了良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)符合小學(xué)生愛(ài)玩的性格，讓其在游戲過(guò)程中掌握體育知識(shí)技能，達(dá)到體育教學(xué)目的，并養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1 小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用原則

1、教育性原則。從小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，體育游戲首先具有教育功能，課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲中的相關(guān)規(guī)則，能夠規(guī)范小學(xué)生行為，讓小學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律與規(guī)則的良好習(xí)慣，有效提升小學(xué)生的思想品德和道德水平。并且，體育游戲的競(jìng)技性還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其能夠通過(guò)能力取得成績(jī)，這也是當(dāng)代體育教學(xué)的重要目的。因此，通過(guò)體育游戲能夠在寓教于樂(lè)中讓小學(xué)生得到良好的教育，完成小學(xué)體育教學(xué)目的。

2、針對(duì)性原則。小學(xué)體育游戲教學(xué)如今已得到了廣泛應(yīng)用，并成為增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)的有效方式，同時(shí)有效提高了小學(xué)體育教學(xué)效果。并且，體育課堂中運(yùn)用的體育游戲都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的教育性與針對(duì)性有機(jī)結(jié)合。

3、科學(xué)性原則。體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)充分考慮小學(xué)生自身掌握的既有知識(shí)和基本體育技能，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際身體狀況，采取從易到難、由淺入深的方式，針對(duì)不同年齡階段的小學(xué)生進(jìn)行因材施教。并且，小學(xué)生游戲過(guò)程中還要密切注重小學(xué)生的身體情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)密度和運(yùn)動(dòng)量大小，確保小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量在能夠承受范圍之內(nèi)。

4、適度性原則。當(dāng)完成體育游戲或者達(dá)到運(yùn)動(dòng)量以后，體育教師應(yīng)立即結(jié)束游戲，以免由于學(xué)生體能下降而給小學(xué)生身體帶來(lái)不利影響。此外，如果游戲使用的器械、場(chǎng)地等出現(xiàn)損壞等情況時(shí)，也要立即停止游戲教學(xué)。

2 小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用意義

1、奠定體育發(fā)展基礎(chǔ)。體育游戲展示的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容更加符合小學(xué)生的特點(diǎn)和要求，并且體育游戲的規(guī)則要求和目的更加貼近課改后的教學(xué)大綱要求。體育游戲教學(xué)既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，又可以讓小學(xué)生通過(guò)團(tuán)體協(xié)作方式進(jìn)行游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為小學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用生動(dòng)而有趣的游戲教學(xué)方式，可以讓小學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，使其更愿意參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中加入與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合的游戲，能夠讓小學(xué)生體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的娛樂(lè)活動(dòng)，在體育課堂上讓自身的運(yùn)動(dòng)思維得到解放，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉的方式緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞和壓力。

3、提高體育教學(xué)效率。體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以讓小學(xué)生充分感受到游戲的快樂(lè)，并且通過(guò)游戲中的相互幫助、協(xié)作配合的機(jī)會(huì)能夠提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而充分體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的意義。在豐富小學(xué)生體育知識(shí)、提高其身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的意志品質(zhì)和綜合能力，有利于小學(xué)生的未來(lái)全面綜合發(fā)展。

4、鍛煉學(xué)生多種能力。體育游戲都具有一定的分析和思考環(huán)節(jié)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)能夠有效鍛煉小學(xué)生的思維方式和提高小學(xué)生的智力水平，使小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體全方位發(fā)展。游戲教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生通過(guò)理解、觀察、分析、思考、創(chuàng)新等步驟，可以進(jìn)一步完善游戲方法，進(jìn)而取得游戲勝利，從而完成教學(xué)中最為重要的小學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程，其相比知識(shí)的灌輸和堆砌更為實(shí)用和有意義。

3 小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

1、教學(xué)場(chǎng)地要適宜。小學(xué)體育教學(xué)大都在室外進(jìn)行，其教學(xué)的特殊性要求必須選擇適宜的教學(xué)場(chǎng)地。體育教師在選擇教學(xué)場(chǎng)地過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的分析比較，例如學(xué)生人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、游戲標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地、安全問(wèn)題等都是場(chǎng)地選擇的考慮因素。此外，并不建議選擇過(guò)于大型的教學(xué)場(chǎng)地，因?yàn)槿绻虒W(xué)場(chǎng)地過(guò)大，很容易導(dǎo)致教學(xué)課堂的場(chǎng)面失控，學(xué)生安全問(wèn)題可能無(wú)法得到保障，學(xué)生管理可能存在困難，還可能影響其他班級(jí)教學(xué)秩序等問(wèn)題，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)麻煩和弊端。

2、游戲情境要合理。合理的游戲情節(jié)以及游戲情景可以快速吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生立即融入教學(xué)中來(lái)。調(diào)查表明，越貼近小學(xué)生生活的游戲情景越能讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此，進(jìn)行游戲教學(xué)情境選擇時(shí)，體育教師不僅僅要注重教學(xué)目標(biāo)的融入，還要重視選擇符合小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的游戲情景。

3、游戲內(nèi)容要有趣。體育游戲教學(xué)的趣味性是直接影響小學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵指標(biāo)。如果在小學(xué)體育游戲選擇上無(wú)法做到創(chuàng)新和趣味性，體育游戲教學(xué)就會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒或者吸引力不足，而造成課堂融入性不佳。因此，要求小學(xué)體育教師要充分了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好，再根據(jù)其興趣愛(ài)好創(chuàng)編游戲內(nèi)容，這樣的體育游戲就能夠充滿趣味性。

4、游戲設(shè)置要科學(xué)。體育游戲教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)充分利用當(dāng)前校內(nèi)既有的體育設(shè)施，同時(shí)根據(jù)教學(xué)場(chǎng)地情況科學(xué)設(shè)置游戲教學(xué)。例如，教師可以利用學(xué)校的足球場(chǎng)進(jìn)行分組對(duì)抗比賽，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富小學(xué)生的足球知識(shí)，樹(shù)立足球意識(shí)，使之更加熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。如果學(xué)校內(nèi)還有其他場(chǎng)地可以開(kāi)展對(duì)應(yīng)游戲活動(dòng)時(shí)，則可以通過(guò)拔河等活動(dòng)開(kāi)展體育課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與協(xié)作能力，完善小學(xué)生的價(jià)值觀，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5、示范演示要認(rèn)真。小學(xué)生的認(rèn)知程度和肢體把握控制水平還較差，因此體育游戲教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須認(rèn)真做好示范演示工作。讓小學(xué)生在游戲教學(xué)中采取模仿方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高體育游戲的成功率。游戲示范過(guò)程中，體育教師要針對(duì)具體的操作內(nèi)容、游戲技巧、實(shí)施規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)講解。使用生動(dòng)、形象的肢體語(yǔ)言與講解相結(jié)合的方式，讓小學(xué)生充分理解示范內(nèi)容。例如小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過(guò)程時(shí)，體育教師應(yīng)在課前為小學(xué)生示范籃球的傳球技巧以及方式，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組傳球訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿過(guò)程中形成控球意識(shí)，學(xué)會(huì)傳球技巧等。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用既能夠豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式方法，又能夠讓激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而更順利地達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)目的，為小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，廣大小學(xué)體育教師必須注重游戲教學(xué)，并利用游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

姜福英（1973-），女，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱，研究方向：小學(xué)體育教育。