“卓越工程師計(jì)劃”視角下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走向的思考

王麗　金鑫

摘 要 “卓越工程師計(jì)劃”是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指導(dǎo)下形成的重要的優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃，是當(dāng)前高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)。在這一計(jì)劃的指導(dǎo)下，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)全面提升成為大學(xué)教育活動(dòng)的主要目標(biāo)，大學(xué)英語(yǔ)作為大學(xué)生教育活動(dòng)中重要的教學(xué)科目，其對(duì)“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)施至關(guān)重要，同時(shí)“卓越工程師計(jì)劃”作為一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，其對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)意義也十分鮮明。本文將從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走向的角度出發(fā)，結(jié)合“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)際，對(duì)“卓越工程師計(jì)劃”視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走向問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞 “卓越工程師計(jì)劃” 大學(xué)英語(yǔ) 改革走向

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.043

Thinking on College English Teaching Reform Trend under

"Excellent Engineers Plan" Perspective

WANG Li， JIN Xin

（Yunnan College of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract "Excellent engineers plan" is an important talents training program guided by the "Long-term Education Reform and Development Plan （2010-2020）"， and it's an important guiding principle of the current college education. Under the guidance of this program， to enhance the professional quality of college students become the main objective of university education， university education in English as college students important teaching subjects， it is crucial to "excellent engineers plan" to implement， while "excellent engineers plan" as a a system， personnel training mode of its scientific significance to college English teaching reform is also very clear. This article from the college English teaching reform to the perspective of the actual "excellent engineers plan" for college English teaching reform "excellent engineers plan" Perspective to issue a brief analysis.

Key words "excellent engineers plan"; college English; reform trend

1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育理念的影響，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一直是以提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)的，從教育學(xué)本身來(lái)講這種教學(xué)目標(biāo)是正確的，是在所有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都適用的一種教育指導(dǎo)思想。但是如果從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的角度來(lái)分析這種教育指導(dǎo)理念，就會(huì)發(fā)現(xiàn)些許的瑕疵，在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，高等教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中扮演的主要角色就是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人才培養(yǎng)者，尤其是在高校的一些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為了高等院校英語(yǔ)教育的主要目標(biāo)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式具有決定性的作用。所以，在當(dāng)前的高校教育活動(dòng)中以提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)為主，以提升學(xué)生專業(yè)能力和培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力為輔的教學(xué)。只有這樣，才能在一些實(shí)用專業(yè)領(lǐng)域真正發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)教育的積極作用，為我國(guó)的人才培養(yǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。①

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”作為一個(gè)優(yōu)秀的工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，其從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最迫切的需求出發(fā)，對(duì)高等院校的工程人才培養(yǎng)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)，其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)意義非凡，在工程人才教育這一領(lǐng)域，英語(yǔ)能夠發(fā)揮的最主要作用就是其自身的“工具性”，英語(yǔ)作為一種交流工具，讓學(xué)生在工程知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠接觸到更加廣闊的國(guó)際前沿工程技術(shù)和思想。

2 “卓越工程師計(jì)劃”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向指導(dǎo)

2.1 ?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的多元化

在“卓越工程師計(jì)劃”中，國(guó)家教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)認(rèn)為在高校的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，其自身的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行多元化的設(shè)置。當(dāng)前的高等院校一般都會(huì)有較多的專業(yè)設(shè)置，大多數(shù)的專業(yè)都會(huì)安排英語(yǔ)課程，在英語(yǔ)類專業(yè)中，大學(xué)英語(yǔ)教育以提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為目標(biāo)是完全正確的，但是在一些理科類的應(yīng)用專業(yè)中大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并不是學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容，其設(shè)置的主要目的就是提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)攝取能力，讓學(xué)生能夠借助英語(yǔ)這一工具去獲取更多的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野。所以在這些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是具有鮮明的工具性的。②

“卓越工程師計(jì)劃”對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向，那就是教學(xué)目標(biāo)的多元化方向，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，才能在大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置不同的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出積極作用。

2.2 ?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化

在“卓越工程師計(jì)劃”的影響下，教學(xué)目標(biāo)的多元化設(shè)置實(shí)現(xiàn)以后，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的目標(biāo)就有了極大的變化，在一些實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)成為提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、獲取英語(yǔ)應(yīng)用能力的主要方式，在多元化教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)方式也就發(fā)生了相應(yīng)的變化。

其中較為顯著的變化集中出現(xiàn)在英語(yǔ)工具性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，在這些教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)更多的是為了結(jié)合專業(yè)實(shí)際，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)獲取能力。所以在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以更多地結(jié)合實(shí)踐，使用項(xiàng)目化、情景化的教學(xué)方法，通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中模擬真實(shí)的工作情形，為學(xué)生分配相應(yīng)的工作崗位，要求學(xué)生在各自的崗位上用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流、設(shè)計(jì)、操作等，讓學(xué)生在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力，在這樣的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生能夠積極參與到英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)實(shí)踐中來(lái)，在實(shí)踐中完成英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。③

2.3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)用化

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)所教學(xué)生的不同專業(yè)，選擇不同的專業(yè)英語(yǔ)教師，借助高效的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，能夠極大地提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中保證每一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)都存在著實(shí)際的意義，能夠在本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)完善過(guò)程中有實(shí)際的作用，只有這樣，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能真正走出“象牙塔”，與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際、市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，才能真正起到對(duì)高等教育的積極促進(jìn)作用。④

3 “卓越工程師計(jì)劃”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的積極意義

3.1 提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)教學(xué)是一種普遍意義上的教學(xué)活動(dòng)，但是這種普遍指導(dǎo)也就意味著英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的針對(duì)性不強(qiáng)，在廣泛的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中采用相似的教學(xué)模式，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升作用并不顯著。所以在“卓越工程師計(jì)劃”的影響下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的多元化、形式的多樣化、模式的實(shí)用化，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)具有更加鮮明的針對(duì)性，提升英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的工具性，讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)作用變得更加直接、高效，客觀上促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。⑤

3.2 強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效

在大學(xué)教育階段，設(shè)置英語(yǔ)科目的專業(yè)有很多，在一些實(shí)用性較強(qiáng)或者邊緣性專業(yè)中，英語(yǔ)科目仿佛是一個(gè)孤立的科目，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有明確的目標(biāo)，仿佛只是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與該專業(yè)的其他科目教學(xué)相互分離，這種英語(yǔ)教學(xué)模式顯然是不合理的。從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)幾乎是沒(méi)有實(shí)際效果的。⑥在“卓越工程師計(jì)劃”的影響下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的與專業(yè)知識(shí)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平提升的重要手段，切實(shí)提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效，體現(xiàn)出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。

3.3 ?促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的融合

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，大學(xué)英語(yǔ)作為一個(gè)重要的語(yǔ)言學(xué)科，其自身對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性是實(shí)現(xiàn)其價(jià)值、決定其社會(huì)功能的主要因素。在“卓越工程師計(jì)劃”的影響下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與大學(xué)教育實(shí)踐中的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，而大學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求連接起來(lái)，也就客觀上實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教育與社會(huì)發(fā)展的連接，保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者能夠感應(yīng)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的變化，并實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。⑦

4 結(jié)論

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為大學(xué)教育實(shí)踐的重要組成部分，其對(duì)高校本身的發(fā)展和完善有重大的影響作用，在“卓越工程師計(jì)劃”的指導(dǎo)下，本文從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、“卓越工程師計(jì)劃”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向指導(dǎo)、“卓越工程師計(jì)劃”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的積極意義三個(gè)角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以期為“卓越工程師計(jì)劃”視角下對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走向提供支持和借鑒。

注釋

① 陳桂琴.大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2014.

② 王魯男.效率取向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間管理研究[D].西南大學(xué)，2014.

③ 何雪梅，石堅(jiān).對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走向的思考[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012.1：92-94+96.

④ 喬小六.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”視野下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想[J].山東外語(yǔ)教學(xué)，2012.3：69-74.

⑤ 王紅麗，鄭佩蕓.“卓越工程師”背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J].上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.1：78-83.

⑥ 柳華妮.基于體例演變影響因素分析的大學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2013.

⑦ 史光孝.隱性課程視角下的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2011.