關(guān)于中職語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的探索與實(shí)踐

李秀媚

【摘要】時(shí)代的發(fā)展對(duì)中職語(yǔ)文課堂提出了更高的要求，其宗旨在于培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的人才，要求學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展能力；要求教師強(qiáng)化專業(yè)性，加強(qiáng)教學(xué)有效性。本文結(jié)合實(shí)際，從教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合探討。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文課堂；教學(xué)方法；師生關(guān)系；理解性

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的探索

（一）教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持“夠用、實(shí)用”的原則

通過(guò)學(xué)校組織的下企業(yè)活動(dòng)的一線調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文能力對(duì)技術(shù)工作者來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：口頭表達(dá)能力和書面寫作能力。所以，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持“夠用、實(shí)用”原則，篩選教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)特色。

1.夠用原則。

中職課程安排普遍存在課程多、課時(shí)少、課堂容量大的問題，所以起點(diǎn)較低的中職生往往對(duì)教師的課堂授課內(nèi)容吃不消、消不起，久而久之就形成了怠學(xué)問題。職業(yè)教育較升學(xué)教育多于實(shí)踐，于是有必要讓中職語(yǔ)文課堂回歸職業(yè)教育的本質(zhì)，讓學(xué)生多“做”一些，篩選教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)的比例，讓學(xué)生學(xué)有所用。

2.實(shí)用原則。

教師敏銳地抓住學(xué)生熱愛專業(yè)課這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)文中發(fā)現(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，注重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的演講能力，訓(xùn)練、提高學(xué)生的各類應(yīng)用文寫作能力，從實(shí)用性角度出發(fā)，突出中職語(yǔ)文課堂教育特色，讓語(yǔ)文更加貼近生活。這樣的中職語(yǔ)文課堂將會(huì)成為一股活水，不但自身清澈還能對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)注入一股充滿活力的潛流。

（二）教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

將傳統(tǒng)中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重分析改為重讀。讀書百遍，其義自見。當(dāng)然讀書也要講究技巧。學(xué)生通過(guò)誦讀，在課文中找到問題的答案，培養(yǎng)完整思考和表達(dá)的能力，體會(huì)文章情感，思想感情受到內(nèi)在的震動(dòng)與教化。

有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該合理規(guī)劃、有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生的思維節(jié)奏，結(jié)合中職學(xué)生的特殊性，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

營(yíng)造輕松的課堂氛圍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂活力的有效手段。教師尊重學(xué)生、接納學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與、大膽表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，展現(xiàn)實(shí)用課堂的無(wú)限活力。

巧妙有效的提問。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，巧妙運(yùn)用提問方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)和探究的自由氛圍，既調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又促進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)成。

（三）教學(xué)對(duì)象上，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀

根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)是有區(qū)別的，其接受知識(shí)的能力、人生觀也是不同的。所以忌用“一刀切”的方法應(yīng)對(duì)所有學(xué)生。教師應(yīng)該相信所有學(xué)生的能力，通過(guò)多元智能化的方法進(jìn)行潛力培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，為不同學(xué)生提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)、不同的展示渠道，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣。對(duì)有暫時(shí)不良行為的學(xué)生，教師應(yīng)用寬容的胸懷，采取針對(duì)性措施，轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，指引其往正確的方向發(fā)展。教師還要細(xì)心了解學(xué)生的生活，了解是為了溝通，溝通是為了更好地教化。

二、中職語(yǔ)文課堂融洽師生關(guān)系的建立

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念

傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教育忽視了中職語(yǔ)文對(duì)專業(yè)和綜合能力的重要作用。事實(shí)上，中職語(yǔ)文擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重任。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該樹立“以能力為本”的新觀念，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)現(xiàn)狀。

“以能力為本”主要體現(xiàn)在建立民主、和諧的師生關(guān)系以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓中職學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)變化，中職語(yǔ)文教學(xué)工作可謂任重而道遠(yuǎn)。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)不能僅是簡(jiǎn)單的授業(yè)、解惑，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)有趣教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生的熱情參與并給予適時(shí)的肯定，提高其自信。同時(shí)以現(xiàn)代多媒體助學(xué)，讓學(xué)生自己提出問題并自己解答，既鍛煉了思維又增加了樂趣。學(xué)習(xí)興趣提高了，自主學(xué)習(xí)也就開始了，學(xué)習(xí)實(shí)效自然也大大提高了。

三、走向理解的中職語(yǔ)文課堂

在中職語(yǔ)文課堂中，“理解性”更多地體現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以探究，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)重要性的表現(xiàn)，也是學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)后能力和素質(zhì)提高的表現(xiàn)。學(xué)生能夠理解知識(shí)、理解課堂是他們能力遷移到自身的真正標(biāo)志，也是中職語(yǔ)文課堂的價(jià)值體現(xiàn)。

在構(gòu)建中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師將理解作為孜孜以求的目標(biāo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生并把這一思想貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。首先，確立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，確定學(xué)生能夠持久理解的內(nèi)容。其次，倡導(dǎo)學(xué)生在誦讀和實(shí)踐中理解，需先從具體的事物著手，逐漸抽象化，至最后實(shí)現(xiàn)“持久理解”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)方法上，實(shí)施聽、說(shuō)、讀、寫一體化的教學(xué)手段。第三，鼓勵(lì)學(xué)生自省。中職教育看重實(shí)踐，講究將所學(xué)加以應(yīng)用。真正的教學(xué)效果是一個(gè)長(zhǎng)久的顯現(xiàn)，急功近利是不可取的。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以理解為基礎(chǔ)，教師應(yīng)讓學(xué)生明了中職語(yǔ)文課堂對(duì)其職業(yè)生涯的重要性，并結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)理解性的、遵循實(shí)踐原則的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓職校教學(xué)成為學(xué)生人生的橋梁。

四、結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的學(xué)生，要懂得主動(dòng)探索和反思并感受學(xué)習(xí)的樂趣。所以，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)、結(jié)合實(shí)踐，采用更加有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，既提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊天芬.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（03）

[2]梁有光.中職語(yǔ)文教學(xué)中和諧互助教學(xué)模式的實(shí)施[J].新課程（下）.2014（01）

（編輯：龍賢東）