對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)教育的思考

□文/曾才彬 張瀟文

（四川理工學(xué)院 四川·自貢）

當(dāng)前，我國(guó)正處于改革攻堅(jiān)、開(kāi)放深化、社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。隨著我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日趨多樣化，高等教育體制改革不斷深化，大學(xué)生就業(yè)工作在整個(gè)高等教育中的重要地位愈加凸顯。對(duì)此，高校應(yīng)將擇業(yè)教育作為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的切入點(diǎn)，深入研究大學(xué)生擇業(yè)教育存在的問(wèn)題，開(kāi)展大學(xué)生擇業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，探討擇業(yè)教育策略，提高大學(xué)生擇業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生學(xué)有所成，有效擇業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、擇業(yè)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，與社會(huì)需求之間產(chǎn)生錯(cuò)位。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值缺乏正確估計(jì)，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象，以致把個(gè)人發(fā)展、興趣愛(ài)好等作為擇業(yè)首選標(biāo)準(zhǔn)，單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，努力追求符合自己意愿的單位，很少考慮國(guó)家和人民的需要，很少考慮為國(guó)家和人民多做貢獻(xiàn)。

2、擇業(yè)期望值過(guò)高，西部、邊遠(yuǎn)地區(qū)少有人問(wèn)津。在面對(duì)就業(yè)之時(shí)，不少大學(xué)生擇業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)合理定位、合理規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)，一窩蜂追求舒適的環(huán)境、高額的薪酬，一味向往黨政機(jī)關(guān)、科研單位和國(guó)企等，卻不愿從基層、小公司和私營(yíng)企業(yè)做起，而且一旦工作中遇到挫折，就頻繁跳槽，很難持之以恒。這也導(dǎo)致急需人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層單位招不到、留不住高校畢業(yè)生和人才。

3、畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)欠缺，不能滿(mǎn)足社會(huì)需要。21 世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校畢業(yè)生要成為高層次人才，就應(yīng)積極提高自身綜合素質(zhì)，以滿(mǎn)足社會(huì)需要。但是，相當(dāng)一部分大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程自我競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足，其根本原因就是缺乏綜合素質(zhì)。主要反映為：專(zhuān)業(yè)面窄，知識(shí)綜合運(yùn)用能力差，動(dòng)手能力弱，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神。這些問(wèn)題的存在，使社會(huì)對(duì)人才的高要求與部分大學(xué)生低能力之間的矛盾顯得尤為突出，使得大學(xué)生們不得不面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。

4、擇業(yè)方面的心理素質(zhì)有待提高，輔導(dǎo)工作不足。大學(xué)生是一個(gè)承載社會(huì)、家庭期望值高的特殊群體。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，涉及他們切身利益的各項(xiàng)改革不斷出臺(tái)，大學(xué)生所面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題更加復(fù)雜多樣，大學(xué)生的發(fā)展壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、就業(yè)壓力和情感壓力等普遍加大，從而產(chǎn)生巨大的心理壓力。同時(shí)，高校相關(guān)部門(mén)針對(duì)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)常常被動(dòng)應(yīng)付，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后才進(jìn)行心理干預(yù)，前期工作做的不足，導(dǎo)致輔導(dǎo)效果差強(qiáng)人意。

5、高校擇業(yè)教育系統(tǒng)性不夠，內(nèi)容單調(diào)。當(dāng)前眾多高校盡管認(rèn)識(shí)到了擇業(yè)教育的重要性，也對(duì)擇業(yè)教育做出了進(jìn)一步的努力，但是由于種種原因，很多高校在擇業(yè)教育時(shí)顯得不夠系統(tǒng)性，對(duì)于學(xué)生擇業(yè)教育研究不夠深入，沒(méi)有將擇業(yè)教育貫徹到大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的全過(guò)程當(dāng)中，僅作為一門(mén)基礎(chǔ)課程對(duì)待，重視程度不夠。另外，加上我國(guó)高校的擇業(yè)教育內(nèi)容單調(diào)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容涉及太少，對(duì)學(xué)生吸引力不足，存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，使得實(shí)際的擇業(yè)教育質(zhì)量不高，教育效果不佳。

二、新時(shí)期做好大學(xué)生擇業(yè)教育的措施

大學(xué)生擇業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行正確擇業(yè)教育，使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，同時(shí)還要繼續(xù)強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)工作，加大擇業(yè)教育力度，通過(guò)采取多種形式來(lái)提高教育效果，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生順利擇業(yè)。

1、堅(jiān)持思想政治進(jìn)課堂，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)觀教育應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，充分利用“兩課”對(duì)他們進(jìn)行國(guó)情教育和正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的教育，將其列為大學(xué)德育課程的重要組成部分，舍得花時(shí)間和精力常抓不懈。把對(duì)大學(xué)生的正確擇業(yè)觀教育貫穿在大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，系統(tǒng)地對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育、就業(yè)政策教育、就業(yè)信息教育、擇業(yè)藝術(shù)教育，使他們走正確的成才之路。要抓住就業(yè)前的良好機(jī)會(huì)，把正確的擇業(yè)觀教育視為畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使廣大畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)能服從國(guó)家利益和順應(yīng)社會(huì)需要。

2、調(diào)整課程設(shè)置，增加職業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，高等教育為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了許多高素質(zhì)人才，但高校學(xué)科科目、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等的不科學(xué)設(shè)置使得畢業(yè)生逐漸不適應(yīng)社會(huì)需求，出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象。因此，高校要與時(shí)俱進(jìn)，加大課程改革力度，根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，對(duì)專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，使課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)更加合理化，改變專(zhuān)業(yè)課程與社會(huì)需求相脫節(jié)的狀況；同時(shí)還要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需求，加大職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的就業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，做出正確選擇，高效就業(yè)。

3、增加專(zhuān)業(yè)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)。實(shí)踐動(dòng)手能力是大學(xué)生職業(yè)能力中非常重要的一種能力，因此強(qiáng)化大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是提升擇業(yè)能力的有效途徑。高校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，共同建立大學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐基地，采取為學(xué)生搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等方式，走工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手水平。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，輔助提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)和文體組織，引導(dǎo)他們結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，組織志愿服務(wù)技術(shù)小分隊(duì)，開(kāi)展文體活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)，提升大學(xué)生組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)心理健康教育，提高畢業(yè)生心理素質(zhì)。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)反差，畢業(yè)生常常產(chǎn)生盲目從眾、攀比等心理誤區(qū)，或是存在焦慮、自卑等心理障礙，這已經(jīng)成為影響和制約大學(xué)生擇業(yè)的重要因素。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一項(xiàng)緊迫任務(wù)。一是要認(rèn)識(shí)擇業(yè)教育中心理健康教育的重要性，把它作為推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重要內(nèi)容；二是了解學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，有的放矢地開(kāi)展工作，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，讓學(xué)生的思想和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高服務(wù)水平。大學(xué)生就業(yè)狀況是衡量高校辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，努力為學(xué)生提供更好的服務(wù)水平。一是要高度重視，齊抓共管，組織全校力量保證就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展；二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高各職能部門(mén)的工作效率；三是要建立多渠道來(lái)源的信息網(wǎng)，積極獲取更多的就業(yè)信息；四是做好就業(yè)政策的指導(dǎo)，并開(kāi)展就業(yè)政策的咨詢(xún)、宣傳活動(dòng)等。

總之，大力開(kāi)展擇業(yè)教育，可以讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，明確職業(yè)定位，增強(qiáng)職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，改變學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，才能更好地幫助畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中以質(zhì)取勝，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

［1］董亞軍.新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育的幾點(diǎn)思考［J］.河北理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.5.

［2］王世成.大學(xué)生擇業(yè)教育探討［J］.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.12.

［3］曾華.大學(xué)生擇業(yè)教育及對(duì)策［J］． 江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.10.