淺談小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

孫會英

摘 要：教師需要怎么做才能提高學(xué)生的作文能力呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；培養(yǎng)

對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，老師都很是頭疼。這也使學(xué)生對作文更加懼怕，提起寫作文更是敬而遠(yuǎn)之。長此以往，這種恐懼心理會影響學(xué)生的作文水平，還會影響語文素質(zhì)的整體提高。

一、教學(xué)形式的多樣性

興趣會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的力量，教師應(yīng)該好好利用強(qiáng)大的力量去教學(xué)。如果學(xué)生能夠?qū)ψ魑漠a(chǎn)生極大的興趣，他們在學(xué)習(xí)的時候就會很賣力，腳踏實(shí)地地去認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作。那么如何讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣呢？教師需要因地制宜，對課堂教學(xué)要做好精心的設(shè)計。對作文的訓(xùn)練形式要多加豐富，讓學(xué)生能多多練筆，他們也很樂于這樣的安排，樂于在習(xí)作中表達(dá)自己的想法。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫動物類的文章的時候，教師要想到學(xué)生受空間和時間的限制，其實(shí)平時見的動物很少，對動物的了解也很少。腦子當(dāng)中沒有自己的想法，也無從下筆去進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以給他們播放《動物世界》，進(jìn)行科普知識的教育，而在觀看了節(jié)目之后，可以讓學(xué)生寫一些觀后感。如果要寫一種自己喜歡的植物，可以帶著他們到大自然當(dāng)中去進(jìn)行實(shí)地觀察。這樣再進(jìn)行寫作的時候也能很快進(jìn)入狀態(tài)。如果要進(jìn)行讀后感的指導(dǎo)，可以領(lǐng)著學(xué)生到學(xué)校的圖書館借閱書籍，一邊閱讀一邊寫作，圖書館良好的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶到了一個圖書的世界，讓他們接受書香的熏陶和洗禮，這樣能夠迸發(fā)出創(chuàng)作的靈感。

二、要求要分層次

每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體存在，他們之間會存在一定的差異，這表現(xiàn)在知識的結(jié)構(gòu)上和寫作水平的提高上。針對這樣的差異，老師要做好心理準(zhǔn)備，筆者盡力做好以下幾點(diǎn)。

1.命題的開發(fā)

給學(xué)生提供自助創(chuàng)新的條件和廣闊的空間，減少對他們思想的束縛，對他們的自由的表達(dá)，一定要適當(dāng)?shù)毓膭?。提倡學(xué)生能夠自主擬定題目，少給他們規(guī)定命題作文。教師在平時的作文的訓(xùn)練當(dāng)中，要讓學(xué)生做到酣暢淋漓地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，那么就需要教師注重命題，要開放學(xué)生的寫作的思路。教師要給出的作文的題目要盡量符合學(xué)生自己的表達(dá)的意愿，這樣他們才能夠在寫作的時候有話可說，比如《假如我是……》《我和……》等等這樣的半命題題目，靈活的命題，才不至于讓學(xué)生的思路被牢牢地控制住，他們能夠得到自由的發(fā)揮。

2.訓(xùn)練時間的疏密安排

根據(jù)本班學(xué)生的年齡的特征和智力的發(fā)展水平，教師需要做到由簡單到困難，由淺顯到深入，做到循序漸進(jìn)，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作的能力。對于底子好的學(xué)生，教師需要加大訓(xùn)練的程度，可以每周安排兩篇的習(xí)作練習(xí)，讓他們?nèi)ナ煜じ鞣N的題材。而對于作文水平不好的學(xué)生，就要讓他們堅(jiān)持精而少的訓(xùn)練，每周一篇習(xí)作。根據(jù)不同的程度進(jìn)行疏密的安排，學(xué)生才不會疲于應(yīng)付。

三、注重交流，提倡多渠道積累

作文是生活中的一部分，寫作是離不開平時的生活的。所以，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從生活中提取寫作素材，認(rèn)真觀察生活，把平時的所見所聞?wù)J真地記錄下來。經(jīng)過這樣的積累，學(xué)生在習(xí)作的時候就不會愁“無米下鍋”了。

鼓勵學(xué)生主動和別人交流寫作心得，讓他們把自己的寫作提綱和寫好的作文題目拿出來和別人主動地探討，并認(rèn)真地聽取別人的意見，把自己寫好的文章拿給程度好的同學(xué)去修改……這樣的交流會讓學(xué)生取他人之長補(bǔ)自己之短。

四、評改的多樣化

評改作文是作文教學(xué)的重要的環(huán)節(jié)，教師要在評改過程中注重滲透方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的評改能力。

1.注重多樣化的評語

對于那些進(jìn)步顯著的學(xué)生，教師一定要多加鼓勵，比如“你的進(jìn)步很大，作文水平提高的很快”等，這樣才能激發(fā)他們的寫作的熱情。對于那些作文水平比較高的學(xué)生，評語要在寫出他們優(yōu)點(diǎn)的同時委婉地寫出他們的不足，比如“如果你的想象能夠更大膽一些，寫出的作文一定會更好?！边@樣的評語能夠讓學(xué)生意識到他們的想象力還不夠豐富，他們會在以后的習(xí)作中，改進(jìn)自己的不足。

2.多樣化的講評方法

根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，選出幾篇風(fēng)格不同各具特色的作文，來進(jìn)行講評，這樣對比后學(xué)生會從中受到啟發(fā)，或者是選取一些具有代表性十足的作文，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)和有針對性的評析，讓他們在課堂中提出修改的意見，并要對修改的情況做出講評。通過這樣的點(diǎn)評后再進(jìn)行修改，修改后再進(jìn)行點(diǎn)評的循環(huán)過程，讓學(xué)生真正有所收獲。

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？誗編輯 李 姣