淺談初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶方法

田力

摘 要：初中知識(shí)繁冗復(fù)雜，不僅需要學(xué)生的理解還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去進(jìn)行記憶。初中化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它既具備文科的特點(diǎn)又具備理科學(xué)習(xí)的要求。文科的特點(diǎn)是需要學(xué)生大量地記憶，理科的特點(diǎn)是具有高要求的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，初中化學(xué)對(duì)學(xué)生的記憶力有了更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；經(jīng)驗(yàn)淺談

初中化學(xué)是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生牢固記憶，這不僅有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)功課，也有利于學(xué)生對(duì)以后知識(shí)的深化學(xué)習(xí)和理解。再者，初中化學(xué)畢竟還停留在基礎(chǔ)知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)上，再加上初中生的理解認(rèn)知有限，初中化學(xué)教師不可能將很多知識(shí)透徹講解，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的記憶又有了一定的要求。本文根據(jù)目前我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何改善初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶問題，提出以下幾點(diǎn)方法。

一、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶

記憶從保存時(shí)間的角度來看，可以分為瞬時(shí)記憶即短時(shí)間內(nèi)的記憶以及長(zhǎng)時(shí)間的記憶。短時(shí)間的記憶一般用來應(yīng)付考試或者是一時(shí)的需求，長(zhǎng)時(shí)記憶則是把內(nèi)容內(nèi)化吸收為自己真正的知識(shí)。正如上文所說，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)久知識(shí)儲(chǔ)存的過程，需要學(xué)生長(zhǎng)久而又牢固地記憶。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，最好的方法是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)生只有理解了才能夠記得牢，哪怕有一天忘記了，通過自己的理解和回想也能夠記起來。比如說在化學(xué)方程式的配平過程中，教師不要讓學(xué)生死記住學(xué)過的方程式，而是應(yīng)該交給學(xué)生配平的方法，在加以練習(xí)的基礎(chǔ)上，把配平方法變成學(xué)習(xí)技巧的一部分?；瘜W(xué)式的配平應(yīng)該遵循質(zhì)量守恒原則，在化學(xué)方程式完成之后，應(yīng)該使兩邊的原子數(shù)目相等。學(xué)生只有真正了解了這一原則，才能夠舉一反三地運(yùn)用，在每次寫方程式的時(shí)候才能夠更加快速地寫出來，長(zhǎng)此以往，對(duì)方程式的記憶更加熟練清晰，這就是理解對(duì)記憶的輔助作用。這也要求初中化學(xué)教師，不僅重視結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而進(jìn)行更好地記憶。

二、利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及精簡(jiǎn)方法進(jìn)行記憶

化學(xué)知識(shí)繁多復(fù)雜，需要學(xué)生利用一定的方法對(duì)他們進(jìn)行記憶。如果教師教什么學(xué)生就記什么，這樣很容易讓初中生在長(zhǎng)時(shí)間的記憶里混淆知識(shí)點(diǎn)，或者是出現(xiàn)背了后面的，忘了前面的現(xiàn)象。為了更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，作為初中化學(xué)教師，不僅要完成知識(shí)點(diǎn)的講解以及教學(xué)進(jìn)度，還要教給學(xué)生一些適用的記憶方法。比如說，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起將所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就算知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的某一點(diǎn)知識(shí)可能忘記了，也可以通過其他的知識(shí)點(diǎn)的指示和提醒想起來，這就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相同的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地牢固記憶。初中化學(xué)教師還可以教給學(xué)生一種精簡(jiǎn)的記憶方法，比如說，在利用氫氣還原氧化銅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，為了方便學(xué)生記憶，教師可以把參與這個(gè)化學(xué)反應(yīng)先后順序的物品精簡(jiǎn)成一句話：氫氣遲到早退，酒精燈早出晚歸。這樣的方法既有趣，又有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在記住這些順口溜或是精簡(jiǎn)話語的同時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)和回顧，加強(qiáng)學(xué)生記憶，鞏固化學(xué)知識(shí)。在化學(xué)教師教會(huì)學(xué)生這些學(xué)習(xí)中方便記憶的方法之后，學(xué)生要善于運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，善于將知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)，善于利用簡(jiǎn)便的方法記憶復(fù)雜的知識(shí)，讓化學(xué)中繁多的知識(shí)點(diǎn)變成相互聯(lián)系的整體。

三、利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的記憶

俗話說得好：“眼看千遍，不如手做一遍。”古人也曾有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@些都說明了實(shí)驗(yàn)的重要性。在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師不僅要教給學(xué)生書本上的理論知識(shí)，還要善于利用實(shí)驗(yàn)去向?qū)W生證實(shí)知識(shí)的正確性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的注意力得到集中，學(xué)生只有注意力集中了，才能將實(shí)驗(yàn)過程記得牢固，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)略才能更加深刻。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師還要善于將實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)放到學(xué)生的手中，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親自試驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題。這樣的教學(xué)過程是比教師在課堂上不斷重復(fù)很多遍有效得多。因?yàn)閷W(xué)生自己參與過了、實(shí)踐了、思考了、反思了、總結(jié)了，這一系列過程無疑于讓知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的腦海里又重新復(fù)習(xí)了一遍。在初中化學(xué)教學(xué)中，很多化學(xué)教師正是忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性，才導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，記憶力不牢固，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

總而言之，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要時(shí)期，也是學(xué)生儲(chǔ)存化學(xué)知識(shí)和鍛煉能力的重要時(shí)期，這就要求廣大初中化學(xué)教師在研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)方法，從而提高初中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及記憶能力。

參考文獻(xiàn)：

李業(yè).淺談如何打造初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的高效記憶[J].華章， 2012（20）.

編輯 吳 敏