在體育教學(xué)中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣淺談

趙富軍

初中階段是學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時期，在這個階段，學(xué)生不僅要具有良好的心理素質(zhì)，還應(yīng)該擁有強(qiáng)健的體魄。然而，現(xiàn)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，存在的問題層出不窮，而在這些問題中首要的便是學(xué)生對體育課的興趣不足，對體育課的重要性意識淡薄。因此，當(dāng)前初中體育教學(xué)如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對體育意識、興趣的培養(yǎng)認(rèn)識淺薄

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，興趣是他們最好的老師，只有對學(xué)習(xí)充滿興趣才能學(xué)好。然而，現(xiàn)在的初中生大多不熱愛運(yùn)動，也沒有意識體育運(yùn)動對他們身心健康發(fā)展的重要作用。這樣，導(dǎo)致很多初中生體能下降，身體素質(zhì)差，經(jīng)常小病，長此以往，學(xué)生的身體便會吃不消，不僅學(xué)習(xí)受到影響，對自己身心長久的發(fā)展也會產(chǎn)生不利的影響。同時，也有學(xué)生因?yàn)榕滦量嗪屠щy而逃避體育課。體育課與其他室內(nèi)的課程有很大區(qū)別，其他學(xué)科可能只需要學(xué)生動腦思考就可以，而體育課則需要進(jìn)行體力的測驗(yàn)，比如練習(xí)跑800米、短跑比賽的練習(xí)、跳高等，這些都需要學(xué)生消耗體力，學(xué)生會感到疲倦，所以很多學(xué)生選擇在上體育課時逃課、偷工減料，以一種懶散的行為來對待在體育課上的練習(xí)。這樣，學(xué)生沒有得到很好的體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)能力降低。

2.在教學(xué)過程中教師基本功有所欠缺

教師的基本功是搞好初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。在新課改的條件下，教師更應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，并且更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用講解與示范，做到該講解時要講解，該示范時要示范，避免千篇一律的固定化與模式化。所以，要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就要提高教師的整體素質(zhì)。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量

1.精選教材，激發(fā)體育興趣

我們從心理學(xué)的角度來看，是誘因促使了動機(jī)的產(chǎn)生。將學(xué)習(xí)材料作為刺激學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的誘因，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么教材的選擇與設(shè)計就很重要。初中體育教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時應(yīng)該注意教材的趣味性、科學(xué)性和實(shí)用性。

科學(xué)性是指在教學(xué)設(shè)計上要合理安排課程難易程度，并且順序得當(dāng)。每節(jié)課的前半節(jié)課時間是學(xué)生的精力和體能最為充沛的時候，注意力也比較集中，所以教師應(yīng)該在前半節(jié)課時間傳授新課內(nèi)容和運(yùn)動量較小的內(nèi)容；在課程的后半節(jié)課時間，學(xué)生的體力會有所下降，注意力容易分散，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在后半節(jié)課時間里應(yīng)當(dāng)安排一些有競爭性的測試、游戲和有耐力性的內(nèi)容。

趣味性是改編一些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材，體現(xiàn)體育運(yùn)動的競爭性、游戲性，使體育教學(xué)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲具有娛樂性，在體育教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒颉⒈荣惖刃问?，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

實(shí)用性強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于學(xué)生將所掌握的運(yùn)動技能運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生對外部環(huán)境的適應(yīng)能力。

教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是要讓學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心的內(nèi)容，那么他們學(xué)習(xí)體育的興趣也會增加，學(xué)習(xí)的成效也會更為顯著。初中生總有一種“求新”的心理，他們希望在體育課上能學(xué)到新的內(nèi)容，有新的收獲，所以教師應(yīng)在內(nèi)容上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，盡量求新、求變，滿足學(xué)生的心理，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣就會得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性也會有所提高，學(xué)生也會對體育有更多的投入與參與。

2.改善師生關(guān)系，培養(yǎng)體育興趣

師生關(guān)系在體育教學(xué)中的作用是不可忽視的，良好的師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的關(guān)鍵。教師在最初接觸學(xué)生時，就應(yīng)該保持謙恭的態(tài)度，親切的表情，端莊的儀表，落落大方的舉止，增加學(xué)生對自己的親切感。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生若是一開始就對體育教師存在反感、排斥的心理，那么學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣就會降低，長期發(fā)展下去，就會得不到應(yīng)有的體育鍛煉。體育老師還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵學(xué)生，給予他們贊許和肯定。對待學(xué)生也要一視同仁，尊重、包容、理解學(xué)生。建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)該做到為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，做的決定都要有利于學(xué)生發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，考慮場地的選擇、器材和布置等，應(yīng)該首先以學(xué)生的利益為準(zhǔn)。課堂上，體育教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等合作的關(guān)系，這樣可以拉近師生間的距離，增加師生間的感情，形成良好的師生關(guān)系。民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生與教師進(jìn)行互動，師生共同參與，這樣學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣就會增加，參加體育鍛煉的積極性也會得到提高，身體素質(zhì)也會隨之得到加強(qiáng)。

3.科學(xué)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與積極性

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)身體練習(xí)，使思維活動與體力活動緊密結(jié)合，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的效果。初中體育教師應(yīng)該不斷改革教學(xué)方法，增加講解形式，靈活而具有創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，科學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，使學(xué)生對所學(xué)到的內(nèi)容產(chǎn)生好奇。如果體育教師經(jīng)常采用一成不變的教學(xué)方法，學(xué)生就會產(chǎn)生枯燥感、厭倦感，無法集中注意力，自然不能達(dá)到想要的效果。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用不同的教學(xué)方法，會讓學(xué)生覺得意猶未盡，使整個體育教學(xué)課堂充滿活力。

綜上所述，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體能的關(guān)鍵。體育教師應(yīng)該及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李洪濤.如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].才智，2011（15）.

編輯 李 姣