淺談新時(shí)期如何優(yōu)化課堂教學(xué)

李洪梅

摘 要：近年來(lái)，伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)又有了新的要求。教師要在課堂教學(xué)中不斷提升教學(xué)理念，從而革新教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。立足于這一問題展開討論，并結(jié)合高中課堂教學(xué)的具體特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的舉措。

關(guān)鍵詞：高中課堂；教學(xué)質(zhì)量；存在問題；對(duì)策

課堂始終是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說，都不能夠忽視課堂的重要意義。我們?cè)谛聲r(shí)期教育教學(xué)改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)，就是希望能夠尊重學(xué)生的主體性地位，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，使得課堂效率從根本上得到提升。

一、高中課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校育人觀念的短視

由于我國(guó)各類高中長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，在向素質(zhì)教育過渡的過程當(dāng)中，難免會(huì)在觀念和認(rèn)識(shí)方面存在紕漏和問題。從考試試題中，我們就能夠清楚地看到這一點(diǎn)，過于獨(dú)立的試題設(shè)計(jì)，使得考試往往過分強(qiáng)調(diào)綜合性。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，它們?cè)诤艽蟪潭壬虾推渌麑W(xué)科有著一定的聯(lián)系。目前，我國(guó)高中教師往往對(duì)于自己所教授的學(xué)科缺乏正確的認(rèn)識(shí)，并且在種種客觀因素的影響之下，不能將這門學(xué)科和其他學(xué)科較好地結(jié)合在一起。

2.教師教學(xué)手段落后

盡管高中教育改革呈現(xiàn)出不斷推進(jìn)的趨勢(shì)，但是很多教師的思想觀念仍然比較守舊原始，在這種舊觀念的影響下，教師的教學(xué)手段也是極其落后的，教學(xué)內(nèi)容單純停留在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的解釋上面，缺乏人性的教學(xué)方式，學(xué)生也往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有絲毫的選擇余地。此外，想要優(yōu)化高中課堂教學(xué)效果，就要在很大程度上參考教學(xué)過程當(dāng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍不重視教學(xué)后的總結(jié)和歸納，認(rèn)為這是沒有必要的，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。如此一來(lái)，我們不難看到：大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由于缺乏總結(jié)而不能夠在第一時(shí)間得到歸納，進(jìn)而被逐漸遺忘，沒有帶來(lái)應(yīng)有的價(jià)值。

3.課堂教學(xué)及時(shí)反饋性較差

現(xiàn)階段，我國(guó)高中課堂教學(xué)中，一種極為普遍的課堂教學(xué)方式就是班級(jí)授課體制，就我國(guó)各個(gè)地區(qū)的高中現(xiàn)有狀況來(lái)看，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)很多，這樣一來(lái)，就給課堂教學(xué)的反饋帶來(lái)了一定程度的困難。很多與教學(xué)相關(guān)的問題都不能夠得到有效的解決，學(xué)生的主體地位也會(huì)因此得不到發(fā)揮，對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生，由于長(zhǎng)期得不到教師的關(guān)注，就會(huì)因此失去學(xué)習(xí)的興趣，最終將會(huì)放棄對(duì)于相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也逐漸成為高中課堂教學(xué)必須要關(guān)注的問題。

二、提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

不少教師認(rèn)為高中教育的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)。從一定程度上來(lái)說，這也高度體現(xiàn)了應(yīng)試教育的特點(diǎn)，這種說法顯然是片面的，因?yàn)樗雎粤诵聲r(shí)期的教育本質(zhì)。高中學(xué)校的任務(wù)不僅是幫助學(xué)生以一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入大學(xué)，更是對(duì)他們的人文素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們明白做人之道，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師始終在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性作用，培養(yǎng)一批具備人文素養(yǎng)、德才兼?zhèn)涞母咚浇處熽?duì)伍對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說是極其必要的。教師不僅要有淵博的知識(shí)和高尚的道德情操，還應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的思想水平和愛崗敬業(yè)的精神，使得學(xué)生能夠感受到每一門學(xué)科的魅力。

3.改進(jìn)教學(xué)方式

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們并不能全盤否認(rèn)，我們要承認(rèn)其中也有精華，在此基礎(chǔ)之上，教師要不斷豐富課堂活動(dòng)形式，開展一些和學(xué)科相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)充分顯現(xiàn)出具有人文性的靈活的教學(xué)模式，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。為了保證學(xué)生能夠最大限度地學(xué)到知識(shí)，并擴(kuò)大其視野和知識(shí)面，教師要立足于講授式的教學(xué)方式，并融入寓教于樂的形式。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還可以采用不同的說法將重點(diǎn)知識(shí)傳授給同學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走入教育領(lǐng)域當(dāng)中，并且產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于高中課堂教學(xué)來(lái)說，將多媒體技術(shù)融入其中，較好地突破了實(shí)踐和空間的限制，原本較為抽象并且難以理解的內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的幫助之下都得到了形象的展示。學(xué)生在這樣的幫助之下，將原本抽象的內(nèi)容在腦海當(dāng)中清楚地構(gòu)建出來(lái)，從而加深對(duì)重難點(diǎn)的印象。

總的來(lái)說，想要提高高中課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須貫徹新時(shí)期教育教學(xué)的根本思想，大力實(shí)行改革和創(chuàng)新，以此來(lái)適應(yīng)高中教育的要求和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。不僅要在觀念上面發(fā)生轉(zhuǎn)變，還應(yīng)當(dāng)注重方法上的優(yōu)化，體現(xiàn)出教書與育人之間的有機(jī)結(jié)合，只有這樣，高中課堂教學(xué)才能夠取得最佳的效果。

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編輯 楊兆東