淺談中國近代史學(xué)習(xí)的方法與意義

楊慧敏

摘要：本文以一個(gè)歷史教育者獨(dú)到的見解剖析了中國近代史學(xué)習(xí)的方法與意義，全篇解讀了政治史的重要性、微觀研究綜合研究相得益彰、現(xiàn)實(shí)與歷史的辨別幾個(gè)方面的問題，私人管見，條析縷陳，宋人獻(xiàn)曝。

關(guān)鍵詞：中國近代史 政治史 微觀研究 綜合研究 現(xiàn)實(shí)與歷史

一、中國近代政治史應(yīng)受到關(guān)注

（一）政治史的重要性

二十世紀(jì)末期，中國近代文化史研究備受青睞，精彩迭出，其中政治史研究尤為關(guān)鍵。文化作為歷史研究的中心舉足輕重，但經(jīng)過仔細(xì)研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史研究的主要力量都在描寫政治，政治是國家脊梁，是歷史的靈魂，經(jīng)濟(jì)是國家的基礎(chǔ)，但無論如何發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總要受到政治的約束，文化自然也受政治的制約，深入的研究，文化只能成為歷史的一部分，而政治史的研究，其地位無可取代。美國著名學(xué)者塞繆爾·亨廷頓曾撰文《文明的沖突》，影響深遠(yuǎn)，文章對文化備加推崇。此文否定了經(jīng)濟(jì)，肯定了文化在國際上的沖突。文化的地位當(dāng)然重要，不過政治的影響更為嚴(yán)重。在這篇文章的基礎(chǔ)上，亨廷頓繼續(xù)加力，寫成了一本書《文明的沖突與世界秩序的重建》來完善學(xué)說。在書中，除了他一如既往地肯定了文化的因素，對文化進(jìn)行了更深刻的論證外，他強(qiáng)調(diào)了“海灣戰(zhàn)爭是冷戰(zhàn)后文明間發(fā)生的第一次資源戰(zhàn)爭”，通過了多種案例提出了政治對歷史的影響，說明了戰(zhàn)爭因素雖起源于文化沖突，但是更多地起源于政治利益。在對中國近代史的研究當(dāng)中，大部分人輕視政治史研究，推其根源，有些研究者片面的以為中國近代史所描述的無非是階級斗爭史。恩格斯在共產(chǎn)黨宣言里邊曾經(jīng)明確指出，所有的歷史全部是階級斗爭的歷史，這一點(diǎn)無可非議，是“構(gòu)成《宣言》核心的基本思想”。列寧同志對此也進(jìn)行過描述，說階級關(guān)系至關(guān)重要，沒有階級關(guān)系，談何馬克思主義？堅(jiān)持馬克思主義理論研究歷史，必須重視政治史的研究，這個(gè)問題現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。

（二）研究弱化的原因

歷史研究者對中國近代政治史沒有做深一步的研究，主要的原因是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的研究成果堪稱輝煌，沿著前面的步伐，亦步亦趨，固步自封。如果要作出新的發(fā)現(xiàn)，研究起點(diǎn)極高，匪朝伊夕所能成就。但是實(shí)際上我們深入的研究表明，歷史上的重大事件，都有我們沒有研究徹底的；有眾多的問題有待我們更深一步的研究和發(fā)現(xiàn)，有些問題我們只知其一不知其二，有些問題的研究可能北轍南轅；據(jù)一個(gè)例子來說，國父孫中山先生，近幾年來不斷地發(fā)現(xiàn)他更多的革命資料，包括很多生活、學(xué)習(xí)、思想方面的信息，我們都沒有很好地利用起來，時(shí)至今日，研究先生的思想也有很大的分歧，眾說紛紜莫衷一是，因此仍然缺乏一部極具學(xué)術(shù)價(jià)值、頗有分量的傳記。

（三）關(guān)注重大事件

歷史上的重大事件和政治史息息相關(guān)，一直以來都是政治史的關(guān)鍵內(nèi)容，當(dāng)然歷史上的重大事件只是中國近代政治史的一部分而已，不過它具有代表性，起到了說明近代政治史性質(zhì)的作用，研究、學(xué)習(xí)中國近代史，首先要關(guān)注歷史上的重大事件，其意義非常重大，不容忽視，當(dāng)然，政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至軍事、外交彼此桴鼓相應(yīng)，相互補(bǔ)充，都具有重大的意義，都有認(rèn)真研究的必要，作為一個(gè)研究者，不能夠厚此薄彼。

二、微觀研究、綜合研究相得益彰

多年以來人們對歷史的研究有細(xì)化傾向，專注于某一方面研究具體的問題，成果喜人，收獲巨大，一方面說明了成績，另一方面暴露了弱點(diǎn)。對歷史的過于細(xì)化的研究，無法縱觀全局，容易脫離大背景，從大的方面講覺解決不了宏觀方面問題，中國一百多年，斗轉(zhuǎn)星移人事繁多，研究細(xì)致固然說明了認(rèn)真的程度，但還是要全盤考慮，注意開展綜合的研究，要胸有成竹。劃分過于精細(xì)，難以做整體的研究，對歷史研究人才的培養(yǎng)也是一種失誤，難打造高屋建瓴的人才。中國優(yōu)秀的歷史人物眾多，他們很多人學(xué)富五車，飽讀詩書，同時(shí)又有深厚的儒釋道思想，如果對他們的研究過于細(xì)化，肯定會(huì)失之一隅。如果研究全面，必然要涉及多方面的學(xué)問，對研究者提出了很高的要求，幾乎達(dá)到了“通識(shí)博學(xué)”，當(dāng)然如果具備這些條件，所作的研究自然也能夠出類拔萃超人見地。

三、現(xiàn)實(shí)與歷史的辨別

歷史繼往開來，現(xiàn)實(shí)和歷史一脈相連。歷史研究者生活在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)必然要成為將來的歷史。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，有千千萬萬的歷史問題引發(fā)我們研究者的思考，這樣有一個(gè)問題就擺在眼前：現(xiàn)實(shí)和歷史之間的同異。問題雖然簡單，但是長期以來一直被研究者混淆。舉一個(gè)例子來說，二十世紀(jì)七十年代末，中國大量引進(jìn)外資進(jìn)行開發(fā)，取得了可喜的成績，由此一些歷史研究者中產(chǎn)生了錯(cuò)誤的觀念：近代中國一百多年中，外國侵略著不斷進(jìn)攻中國，侵略我們的土地，傾銷商品掠取原料不勝枚舉。研究者得出的結(jié)論是，他們幫助了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，會(huì)促使中國早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，如果當(dāng)年沒有將帝國主義趕出中國，會(huì)對中國的發(fā)展十分有利，顯然，這是把歷史和現(xiàn)實(shí)等同化了。要避免這種錯(cuò)誤，必須用歷史的眼光去看待這個(gè)問題。西方列強(qiáng)侵略中國，強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，掠奪了中國大量的財(cái)富，操縱著中國的政治和軍事力量，給中國帶來了非常大的損失，人民因此水深火熱。而二十世紀(jì)七十年代末，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人建立了新的國家，由于祖國的強(qiáng)盛、中國人民的強(qiáng)大，外國在中國的投資是在尊重中國國情、遵守中國的法律的情況下，會(huì)駁回他們?nèi)魏尾缓侠淼恼埱?，他們的投資沒有任何的附加條件。因此，今非昔比，不能夠以古套今，將歷史與現(xiàn)實(shí)同等看待。

四、結(jié)語：歷史教育意義重大

歷史是一種啟迪，是一種揭示。歷史最大的作用就是教育，培根曾經(jīng)說過，閱讀歷史，增加智慧，提高素質(zhì)。歷史研究的意義非常重大，因此，作為教育者，我們要重視歷史方面的教育，讓所有的學(xué)生、所有的人都認(rèn)識(shí)到歷史的價(jià)值，做好宣傳工作，努力學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)真閱讀歷史書籍；作為研究者，要深入研究歷史事件，抓住本質(zhì)，撰寫卓有建樹的學(xué)術(shù)專著，發(fā)表頗有見地的學(xué)術(shù)論文；把歷史研究普及化，讓人人認(rèn)識(shí)到歷史的作用，增強(qiáng)歷史教育，提高全民的思想和素質(zhì)。歷史是記載人心的文字，是文明的集結(jié)，史學(xué)工作者、教育者責(zé)任重大，要起到帶頭作用，科學(xué)的研究歷史，引領(lǐng)學(xué)生和大眾，增強(qiáng)他們的歷史知識(shí)，讓他們樹立正確的歷史觀、價(jià)值觀，讓每一個(gè)人撫今追昔，心靈豐潤，究天人之際，通古今之變，擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任。

（責(zé)編 田彩霞）