新課改下職教政治教學(xué)的幾點思考

宋小琴

【內(nèi)容摘要】隨著新課改得不斷深入，職教政治課堂更是實施素質(zhì)教育的主渠道和主場所，是學(xué)生身心發(fā)展、潛能開發(fā)、主體意識增強的重要空間。有效政治課堂教學(xué)對中職人成長至關(guān)重要，不可忽視。

【關(guān)鍵詞】新課改 職教 政治 有效教學(xué) 實踐思考

政治課是一門德育功能很強的重要學(xué)科，它在向?qū)W生宣傳理論知識的同時，承擔(dān)著學(xué)生的世界觀和人生觀的教育，這種特殊的功能要求政治課教學(xué)必須承擔(dān)起對學(xué)生人格培養(yǎng)的重任。那么，在新課改下如何讓思想政治課成為人性養(yǎng)育的圣殿，讓人格的光芒在職教政治課中閃耀呢？

一、從生活出發(fā)來進行政治教學(xué)

思想政治課作為一門兼具時代性實踐性的學(xué)科，由于大多數(shù)的學(xué)生對枯燥政治理論提不起興趣，這就需要我們在教學(xué)中將政治教學(xué)與具體事件結(jié)合起來教學(xué)，提高教學(xué)的吸引力。同時還需要聯(lián)系實際生活來教學(xué)。如：在講述“公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，可以組織學(xué)生到各自所在的居委會、村委會去了解選舉權(quán)、選舉方式，候選人的資格、選舉的程序等內(nèi)容，最后根據(jù)調(diào)查的材料在課堂上進行模擬選舉。更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，需要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，將真實生活融入到課程中，帶給學(xué)生社會生活的真知灼見，達(dá)到了最理想的教學(xué)目的。

二、思想政治課堂教學(xué)模式和理念的轉(zhuǎn)變

1.提高教學(xué)能力。政治課是思想性較強的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對政治課是不感興趣的。因此，我們需要在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就要求教師們不僅要有淵博的知識、較強的政治敏感力，還要有一定的思維發(fā)散能力，給學(xué)生廣泛的思考空間。

2.深化教學(xué)目標(biāo)。新課程強調(diào)“從生活邏輯到知識邏輯”的構(gòu)建，要以學(xué)科知識為基礎(chǔ)。這就需要我們對教學(xué)目標(biāo)重新定位，增強教學(xué)與實踐的關(guān)聯(lián)，這也成為了改革政治課的重要內(nèi)容。首當(dāng)其沖的是在保證學(xué)生掌握教學(xué)大綱的前提下，改變當(dāng)前的政治教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多的理論與實踐相結(jié)合的機會。

3.改革師生關(guān)系。在改革的新課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間平等、合作的新型師生關(guān)系，教師只作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，進一步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、教學(xué)資源的提供者，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評估與指導(dǎo)。真正的做到把學(xué)生作為教學(xué)中心，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力擺在首要位置。因此，這種針對政治課師生關(guān)系的改革工作是新課改成敗的關(guān)鍵因素。

三、新課程新模式引導(dǎo)學(xué)生在辯論中自主的學(xué)習(xí)思想政治

授課環(huán)節(jié)中，教師扮演的角色是“導(dǎo)”師，不是“教”師。作為導(dǎo)師，應(yīng)視學(xué)生為“演員”，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的氛圍。下面分三個方面探討這一問題。

1.在探究中學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂上變被動地聽講為動手、動腦主動參與。在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性，學(xué)而有思，思而后疑，疑有所問，使學(xué)生能夠主動地獲取知識。

2.在辯論中學(xué)習(xí)。給學(xué)生以舞臺，引導(dǎo)學(xué)生講解、質(zhì)疑、點評，把課堂真正還給學(xué)生。課堂的主體是學(xué)生，課堂的內(nèi)容是學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)充滿了樂趣。最后再由教師解決中心議題或關(guān)鍵性問題。在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”時，我組織學(xué)生就“我們應(yīng)該樹立什么樣的消費觀？”這一問題展開課堂討論。學(xué)生旁征博引，引據(jù)說理，據(jù)理力辯，在你來我往的爭論中明確“什么樣的消費心理是不科學(xué)的”、確立“做理性的消費者，就要踐行正確的消費原則”的結(jié)論。

3.在自主課堂中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做好誘導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵求新的工作。允許學(xué)生對現(xiàn)有結(jié)論的產(chǎn)生質(zhì)疑甚至持否定態(tài)度，不滿足于現(xiàn)成的方法和答案，勇于超越。

四、思想政治課堂教學(xué)新生活化模式

教學(xué)活動“生活化”：“生活（導(dǎo)入）——教學(xué)（生活化）——生活（回歸）”?！皬纳钪衼怼保凑n前引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉情境著手，把課堂變成學(xué)生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。把書本知識導(dǎo)向?qū)嶋H生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生惑悟生活。思想政治課教學(xué)要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，如耳聞目睹的事件，社會熱點話題，再導(dǎo)入新課，進而引發(fā)思考，讓學(xué)生身受感染，從而激發(fā)心靈共鳴。通過創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。

2.摸擬生活化情境，激活教學(xué)內(nèi)容。在課堂上我更多的用身邊的實例來讓學(xué)生自己體會感悟如何實現(xiàn)人生價值。實現(xiàn)人生價值簡單的說在家要委父母親人著想，在學(xué)校要為老師同學(xué)著想，在社會上要為他人著想。這樣才能真正回歸生活，讓學(xué)生體悟生活、提升思維。

五、結(jié)合社會熱點和焦點，走近社會來進行思想整治教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多將教材知識與現(xiàn)實的問題聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點，把鮮活的時政知識融入到課堂中。

1.教材與時政熱點有機結(jié)合。作為政治教師，需要對黨和國家的基本的路線和方針政策了解貫通，同時及時把時事政治熱點和教學(xué)的理論知識進行聯(lián)系，實現(xiàn)本課程的實效性教學(xué)目標(biāo)，富于課程濃厚的時代氣息。

2.課前開展五分鐘時政演講。教師不能單靠在教學(xué)中自己的組織來聯(lián)系實際，還應(yīng)通過引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用各種手段（如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等），讓他們自己主動關(guān)注世界和中國的發(fā)展，并選擇自己感興趣的問題進行材料收集再利用上課前五分鐘進行演講，就可以讓學(xué)生有機會對自己收集的時政熱點進行總結(jié)分析。

隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，人們的思維意識變化也是很快的，職教思想政治應(yīng)緊跟時代的步伐，及時做出調(diào)整轉(zhuǎn)換，這樣才能讓思想政治教育落到實處。

【參考文獻】

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