體育教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

黃鳳

摘要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教材的重難點(diǎn)，遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律，使體育課教學(xué)更加生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣 運(yùn)動(dòng)技巧

現(xiàn)代社會(huì)，正是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)。以多媒體、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征，正在逐步改變著人們傳統(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)高速發(fā)展的信息時(shí)代的合格人才，應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，把多媒體教學(xué)引入學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面是極其重要的?，F(xiàn)在多媒體已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等室內(nèi)的課堂，那多媒體對(duì)我們體育課來(lái)說(shuō)呢？那下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、多媒體教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，開闊學(xué)生視野

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》一書中提到激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)這一點(diǎn)，美國(guó)教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睆倪@兩點(diǎn)來(lái)看，我覺的多媒體能很好地幫助我們實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，喜歡把自己心中的偶像作為自己去模仿的對(duì)象。那么我們則可以在學(xué)習(xí)一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)以前，給學(xué)生看一些體育明星比賽的圖片、視頻等。學(xué)生就很容易對(duì)這些運(yùn)動(dòng)來(lái)勁了。這種方法充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)多媒體展示，可以讓學(xué)生欣賞和了解更多的體育項(xiàng)目，充分開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)為體育理論知識(shí)教學(xué)提供了更廣闊的空間

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出體育教育不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能技巧，還要重視運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，體育理論知識(shí)是枯燥的，多媒體課件利用生動(dòng)的畫面和直觀的感受把學(xué)生帶入一個(gè)更廣闊的空間，充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。

例如，我在教八年級(jí)跨欄知識(shí)時(shí)，首先播放了一段奧運(yùn)冠軍劉翔的跨欄比賽與領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。視頻對(duì)學(xué)生的影響是很大的，畫面上的劉翔那帥氣的跨欄場(chǎng)面一下就把學(xué)生的注意力給吸引住了，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望；而當(dāng)劉翔走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，看著五星紅旗緩緩升起，聽著國(guó)歌奏響時(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和頑強(qiáng)拼搏的精神。劉翔是中國(guó)人的驕傲，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)劉翔，認(rèn)識(shí)中國(guó)的各路體育明星，此時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，就達(dá)到了事半功倍的效果。且利用多媒體有聲有色的圖象配上文字的說(shuō)明，讓學(xué)生感到不再是空洞的、令人費(fèi)解的技術(shù)動(dòng)作與比賽規(guī)則，學(xué)生則能更快地掌握一些動(dòng)作的要領(lǐng)與方法。

三、多媒體技術(shù)解決了體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧的難點(diǎn)問(wèn)題

體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)是重中之重，由于受時(shí)間、空間的限制，有些演示學(xué)生難以看清，或只能看到某一側(cè)面，因而達(dá)不到應(yīng)有的演示效果，影響了教學(xué)效果。

比如跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，在起跳后的一系列動(dòng)作；投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序等等。這些瞬時(shí)動(dòng)作，教師是沒有辦法給學(xué)生很準(zhǔn)確很清晰的示范，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了一定的難度，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低。在這種情況下，多媒體就可以幫助我們解決此類問(wèn)題。教師通過(guò)多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生看清楚每一個(gè)瞬時(shí)動(dòng)作的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，可以清楚講解各個(gè)分解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，從而學(xué)生能夠清楚觀看整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程。進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重難點(diǎn)。更快、更全地建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)校的排球訓(xùn)練中，多媒體也為訓(xùn)練帶來(lái)新的生機(jī)。在扣球訓(xùn)練中，利用“逐幀”慢動(dòng)作技術(shù)，給學(xué)生講解示范助跑、起跳、扣球、落地的動(dòng)作順序，顯得效果特別明顯，有效地幫助了學(xué)生確定適宜的助跑節(jié)奏與起跳時(shí)機(jī)。我們?cè)谟?xùn)練中采用多媒體技術(shù)對(duì)所訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作錄像，把采集到的視頻運(yùn)用智能技術(shù)進(jìn)行處理分析，上傳電腦，讓學(xué)生自己觀看，與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作對(duì)比，了解哪個(gè)動(dòng)作不過(guò)關(guān)，我們同時(shí)幫助提出改進(jìn)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，克服了訓(xùn)練的難點(diǎn)，取得良好的訓(xùn)練效果。

四、多媒體在教學(xué)中的缺陷

當(dāng)然多媒體教學(xué)在體育課教學(xué)應(yīng)用中還存在著一定的缺陷。任何事物、技術(shù)都存在它的多面性，有可取的地方，也有不足之處。在進(jìn)行體育課多媒體教學(xué)的過(guò)程中，同樣存在著明顯的不足之處。任何一間多媒體教室，它的空間是有限的，這樣就不會(huì)有足夠讓學(xué)生活動(dòng)的空間。而體育課大多的項(xiàng)目需要活動(dòng)空間，學(xué)生通過(guò)模仿，才能更好地學(xué)會(huì)動(dòng)作，這樣就受到了空間的限制。

而如果在室外進(jìn)行多媒體教學(xué)，就會(huì)受到電源拉接的限制、屏幕移動(dòng)的限制、屏幕太小不利全班學(xué)生觀看的限制。其次教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時(shí)需要廣泛地收集資料，尋找適合制作課件所需的素材，更要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。這要求教師平時(shí)多查看資料、知識(shí)面廣，在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。所以進(jìn)行體育課多媒體教學(xué)，一般是以理論課為宜。而且，為了不影響學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，還要選擇在室外無(wú)法上課的情況下進(jìn)行。

在體育課堂應(yīng)用多媒體還應(yīng)注意以下問(wèn)題：多媒體教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)解決難點(diǎn)問(wèn)題，切忌制作“走馬觀花”式的課件，看上去很漂亮，實(shí)際解決不了什么問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，它只是豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是體育教學(xué)的一種輔助性教學(xué)，不能走進(jìn)為了多媒體教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的體育課多媒體教學(xué)，是教育方法的一次革新，是合理、有效地運(yùn)用信息技術(shù)，把豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源有選擇地引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的素質(zhì)教育的要求。更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，得到培養(yǎng)學(xué)生終身體育的目的。

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[5]中國(guó)學(xué)校體育.2005（2）.

（責(zé)編 金 東）