正確的辦學(xué)理念決定獨(dú)立學(xué)院未來發(fā)展空間

史榮

經(jīng)歷了十余年發(fā)展歷史的獨(dú)立學(xué)院，在教學(xué)效果、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面有驕人業(yè)績(jī)的依然較為鮮見。辦學(xué)時(shí)間短、生源質(zhì)量差、師資隊(duì)伍年輕、傳統(tǒng)式教學(xué)管理等都是被公認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題。

我們這里要說的是，獨(dú)立學(xué)院的高層、決策者如何看待這些問題，他們的辦學(xué)理念是什么，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀和未來前景是如何認(rèn)識(shí)的，在學(xué)院的發(fā)展上是否選擇了正確的發(fā)展方向、制定了正確的發(fā)展目標(biāo)，這些問題直接決定了獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)水平能否提高，教學(xué)質(zhì)量能否超越公辦高校的關(guān)鍵。

獨(dú)立學(xué)院決策者指獨(dú)立學(xué)院的投資者、大股東，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的重大事項(xiàng)有著決定權(quán)的學(xué)院最高管理者。他們對(duì)我國(guó)高等教育現(xiàn)狀的科學(xué)分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的正確把握，對(duì)辦學(xué)使命、責(zé)任和目標(biāo)的明晰程度，對(duì)學(xué)院愿景的規(guī)劃，決定了獨(dú)立學(xué)院未來發(fā)展的速度和高度。

一 決策者的正確辦學(xué)理念是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的前提

獨(dú)立學(xué)院是為彌補(bǔ)我國(guó)教育資源不足而引進(jìn)民間資本的一種辦學(xué)形式，但獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展應(yīng)突破這種狀況，探索適合中國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境的私立高校辦學(xué)模式，在遵循教書育人規(guī)律的前提下，利用獨(dú)立學(xué)院靈活的體制機(jī)制，提高辦學(xué)水平，把獨(dú)立學(xué)院發(fā)展為我國(guó)未來高等教育的主體。

目前獨(dú)立學(xué)院面臨的主要問題是生源質(zhì)量較差，師資隊(duì)伍年輕，教學(xué)管理傳統(tǒng)化等，學(xué)院高層在面對(duì)這些問題時(shí)，通常期望通過引進(jìn)學(xué)科帶頭人和管理人才、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、增加學(xué)時(shí)、添加教學(xué)設(shè)施和嚴(yán)格管理等方法提高教學(xué)質(zhì)量?？梢钥吹?，十年來這些措施的實(shí)施實(shí)質(zhì)上對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升作用甚微，而造成的結(jié)果是，學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)過重，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象沒有減少；教師教學(xué)任務(wù)繁重，還要處理日常的教學(xué)管理瑣事，造成教師隊(duì)伍的流動(dòng)性居高不下。

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)水平的高低，取決于學(xué)院決策者對(duì)辦學(xué)理念的定位，是以教書育人為辦學(xué)使命還是以辦學(xué)經(jīng)營(yíng)為目的。

1 用經(jīng)營(yíng)理念指導(dǎo)辦學(xué)難以提高獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平

如果在獨(dú)立學(xué)院管理上把經(jīng)營(yíng)置于首位，則無論學(xué)院采用哪種管理模式，教職員工從各方面都會(huì)感悟到，他們?cè)谌粘９ぷ髦袑⒈憩F(xiàn)為被動(dòng)地完成任務(wù)，無法激發(fā)他們?yōu)榻逃聵I(yè)獻(xiàn)身的潛力。如果依靠提高工資待遇吸引人，則按邊際效用遞減規(guī)律，人對(duì)金錢的欲望是無止境的，一旦收入少增、不增或減少，產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)將是巨大的，教職員工在工作中表現(xiàn)出的消極情緒將迅速上升。

如果通過倡導(dǎo)正確的辦學(xué)理念的形式，號(hào)召教職員工獻(xiàn)身教育事業(yè)，而實(shí)際管理采用經(jīng)營(yíng)管理模式，這種做法也將難以成功，因?yàn)檠孕胁灰坏淖龇?，?huì)被時(shí)間識(shí)破。

獨(dú)立學(xué)院能否模仿業(yè)績(jī)卓著的成功企業(yè)那樣管理高校？辦好學(xué)的可能性非常小，因?yàn)榇髮W(xué)是教書育人的地方，通常投入大，短期收益小，遠(yuǎn)期收益也是無形的社會(huì)收益。目前，世界一流大學(xué)每年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中有相當(dāng)一部分資金也是來源于社會(huì)捐贈(zèng)。由此可見，獨(dú)立學(xué)院在將來即便辦成了一流大學(xué)，其經(jīng)濟(jì)收益也不會(huì)像優(yōu)秀企業(yè)那樣豐厚，其教職員工的收入也難以大幅提高。

因此，以經(jīng)營(yíng)為主導(dǎo)的管理模式是不適合高校管理的，因?yàn)樵谶@種管理模式下，人們注重的是付出與回報(bào)，而教育事業(yè)需要參與者具備甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，因此，經(jīng)營(yíng)管理辦學(xué)模式將難以提高獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2 正確的辦學(xué)理念必須肇始于獨(dú)立學(xué)院的決策者

獨(dú)立學(xué)院的決策者持有是什么樣的辦學(xué)理念決定學(xué)院形成什么樣的大學(xué)文化，決定了學(xué)院未來發(fā)展的高度和速度。獨(dú)立學(xué)院，盡管目前自主經(jīng)營(yíng)，但教書育人的本質(zhì)沒有變，因此，獨(dú)立學(xué)院在建設(shè)和發(fā)展中，學(xué)院決策者應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，辦大學(xué)應(yīng)首先明確辦學(xué)使命，在使命的指引下，制定富有特色的辦學(xué)宗旨，為學(xué)院準(zhǔn)確定位，明確辦學(xué)方向、辦學(xué)目的，形成大學(xué)精神等[1]。這些理念看似抽象，但實(shí)質(zhì)上是指導(dǎo)學(xué)院各項(xiàng)工作朝著正確方向有序推進(jìn)的動(dòng)力和準(zhǔn)則。

獨(dú)立學(xué)院決策者的正確辦學(xué)理念必須發(fā)自內(nèi)心。有著高尚辦學(xué)志向和抱負(fù)的學(xué)院決策者才能樹立正確的辦學(xué)理念，才能用他的個(gè)人魅力來感染人、吸引人，把有志于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的志同道合者聚集在一起，為共同的目標(biāo)努力。決策者的正確理念能在學(xué)院內(nèi)倡導(dǎo)務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)，使每個(gè)人把責(zé)任與服務(wù)意識(shí)體現(xiàn)在各自的工作中，避免公辦高校目前存在的形式化管理、機(jī)械式管理、權(quán)本位管理等低效率管理現(xiàn)象。決策者的正確理念將促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院積極的、富有特色的大學(xué)文化形成，把獨(dú)立學(xué)院事業(yè)推向前進(jìn)。

由于獨(dú)立學(xué)院是民間資本投資創(chuàng)辦的，學(xué)院的決策者是學(xué)院的出資者和法人代表，如果他沒有正確的辦學(xué)理念，其他任何人的努力都將徒勞，所以，要使獨(dú)立學(xué)院走上快速發(fā)展軌道，學(xué)院的決策者必須確立正確的辦學(xué)理念。

二 正確的辦學(xué)理念能促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)水平和管理水平的提高

獨(dú)立學(xué)院決策者對(duì)辦學(xué)理念的準(zhǔn)確定位對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作開展和學(xué)院發(fā)展都將起到?jīng)Q定性作用。

1 正確的辦學(xué)理念是獨(dú)立學(xué)院事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

有著正確辦學(xué)理念的學(xué)院決策者，可以向全體教職員工展現(xiàn)他的辦學(xué)理想，提出切合實(shí)際、具有前瞻性、可行性的獨(dú)立學(xué)院未來構(gòu)想 ——愿景，用他堅(jiān)定的辦學(xué)意志和學(xué)院美好的愿景吸引全體員工，激勵(lì)他們的工作激情[2]。正確的辦學(xué)理念將倡導(dǎo)一種學(xué)院信念，形成學(xué)院的共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這種信念和價(jià)值觀具有感染力和凝聚力，對(duì)外吸引社會(huì)優(yōu)秀人才，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一全體員工的意識(shí)，促進(jìn)每一位教職員工銳意進(jìn)取，自我完善，形成推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的合力。正確的辦學(xué)理念將使獨(dú)立學(xué)院履行使命，把教書育人，向社會(huì)輸送人才，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任置于首位，每個(gè)人在履行各自職責(zé)時(shí)以責(zé)任為重，追求高效、卓越。正確的辦學(xué)理念使獨(dú)立學(xué)院明確辦學(xué)宗旨，根據(jù)生源特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)狀，制定獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，探索適合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式，這將推動(dòng)學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。正確的辦學(xué)理念將形成獨(dú)立學(xué)院大學(xué)精神，營(yíng)造學(xué)院文化、培養(yǎng)學(xué)院風(fēng)格、形成學(xué)院特色。

2 正確的辦學(xué)理念能吸引奉獻(xiàn)教育事業(yè)的志同道合者

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展首先需要高層決策者的高尚的志向和清晰的辦學(xué)理念，還需要一批志愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)的志同道合者的加入，他們是學(xué)院發(fā)展的核心力量，是學(xué)院理念的忠實(shí)的執(zhí)行者和傳播者。正確的辦學(xué)理念和與之相符的學(xué)院現(xiàn)狀將吸引他們到學(xué)院來，并能留住他們，為學(xué)院的發(fā)展持續(xù)奉獻(xiàn)自己的才能。

學(xué)院的發(fā)展需要這樣有著共同價(jià)值觀、愿為實(shí)現(xiàn)學(xué)院共同目標(biāo)奮斗的同志。他們是學(xué)院文化傳播的種子，是積極的學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的推動(dòng)者，是學(xué)院教學(xué)特色的探索者，是學(xué)院發(fā)展壯大的合作者。對(duì)于他們，學(xué)院應(yīng)給予關(guān)心和尊重：尊重他們的個(gè)性，用卓越、高效、完美和超越等時(shí)代理念，引導(dǎo)、激勵(lì)他們不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平；依靠他們：把對(duì)新教師的輔導(dǎo)、引領(lǐng)重任和提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的重任賦予他們；給他們職務(wù)和權(quán)利，使他們有使命感、責(zé)任感，承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)管理重任，在工作中使他們不斷自我完善，使他們的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊臍w宿感。

對(duì)于工作中表現(xiàn)突出的教職員工應(yīng)公開公正地、實(shí)事求是地予以表彰；對(duì)于工作有欠缺、不足的教職員工應(yīng)及時(shí)跟他們指出，從培養(yǎng)角度出發(fā)，分析原因，提出正確的方式方法，耐心地幫助他們，完善他們的人品和能力。

3 正確的辦學(xué)理念能促成積極的文化氛圍

符合學(xué)院辦學(xué)理念的大學(xué)文化對(duì)推動(dòng)學(xué)院積極的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)文化是學(xué)院在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的信念、傳統(tǒng)和辦學(xué)風(fēng)格的積淀，對(duì)傳播學(xué)院的大學(xué)精神和學(xué)院理念發(fā)揮主要作用，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成、引導(dǎo)年輕教師自律自強(qiáng)和積極進(jìn)取、促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)高效進(jìn)行都發(fā)揮著無可替代的作用。

積極的大學(xué)文化是一種無形力量，它能在每個(gè)員工的意識(shí)中逐步形成學(xué)院倡導(dǎo)的思維方式和行為準(zhǔn)則，統(tǒng)一他們的信念，凝聚員工的力量，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作效率和質(zhì)量的提高，引領(lǐng)學(xué)院不斷發(fā)展。有著積極的大學(xué)文化的獨(dú)立學(xué)院，無論學(xué)院在發(fā)展中遇到順境還是遇到暫時(shí)的困難，全體成員都會(huì)齊心協(xié)力地與之共命運(yùn)。在這樣的學(xué)院文化中，全體員工工作時(shí)目標(biāo)清晰、積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)事件都熱心關(guān)注，對(duì)學(xué)院的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)感到自豪和驕傲。但在消極的學(xué)院文化影響下，學(xué)院的管理會(huì)變得機(jī)械官僚，做事不求最好但求無過，對(duì)學(xué)院的事情漠不關(guān)心，關(guān)注最多的是自己的工資待遇變化。因此倡導(dǎo)積極的學(xué)院文化對(duì)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義。

目前，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍普遍較年輕，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)藝術(shù)欠缺，影響了學(xué)院的教學(xué)水平的提高。如果有了積極的大學(xué)文化，對(duì)新入職的教師，在有著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感的教師指導(dǎo)下，在大學(xué)文化的熏陶下，他們的教書育人的事業(yè)心和責(zé)任心會(huì)不斷得以提高，競(jìng)爭(zhēng)、務(wù)實(shí)、卓越的時(shí)代理念將引導(dǎo)他們自覺進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平。在日常教學(xué)工作中，積極的大學(xué)文化將使每個(gè)教職員工認(rèn)真做事，從點(diǎn)滴做起，切實(shí)推動(dòng)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

大學(xué)文化對(duì)新加盟的學(xué)者、專家、學(xué)科帶頭人也將發(fā)揮無可替代的作用。這些專家學(xué)者有著一定的社會(huì)閱歷，有著各自的處世哲學(xué)。要影響他們，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)院的教學(xué)和科研事業(yè)中來，只有大學(xué)文化能做到。通過無形的學(xué)院傳統(tǒng)、風(fēng)格和風(fēng)氣，把學(xué)院倡導(dǎo)的理念傳遞給他們，通過共同價(jià)值觀和共同目標(biāo)的建立，提升他們的意識(shí)境界，激發(fā)他們的使命感、責(zé)任感和事業(yè)心，使他們能在較短的時(shí)間內(nèi)融入到發(fā)展獨(dú)立學(xué)院的事業(yè)中去。

對(duì)于無法認(rèn)同學(xué)院文化，無法接受學(xué)院價(jià)值觀的人，學(xué)院不應(yīng)留用。

4 正確的辦學(xué)理念能促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高

目前獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理模式基本沿用公辦高校的管理模式。作為按新機(jī)制、新模式辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)利用新機(jī)制優(yōu)勢(shì)，按照學(xué)院的辦學(xué)理念，探索出適合自己特點(diǎn)、適合育人規(guī)律、適合社會(huì)發(fā)展需要的一套辦學(xué)模式，這不僅是生源素質(zhì)差異、辦學(xué)條件不同的需要，也是促進(jìn)我國(guó)高等教育水平提高的需要。

在教學(xué)計(jì)劃制定方面，目前獨(dú)立學(xué)院為了提高教學(xué)質(zhì)量，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，通常采用增加一些課程的課時(shí)，配合部分實(shí)踐課程和日常嚴(yán)格管理的方法。這種做法有其合理性，由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性不足，通過細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，幫助他們理解，能起到一定的作用，但這樣做是遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)正確的辦學(xué)理念形成后，學(xué)院將以務(wù)實(shí)的態(tài)度分析目前我國(guó)高等教育現(xiàn)狀，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)人文素質(zhì)教育目前在高等教育中欠缺嚴(yán)重的問題。盡管國(guó)家教委規(guī)定了部分人文素質(zhì)類課程作為必修課，但在實(shí)際教學(xué)過程中沒有發(fā)揮有效的作用，而這也是獨(dú)立學(xué)院面臨的主要問題之一。因此，獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃管理時(shí)，可按照學(xué)院的辦學(xué)理念，把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為重點(diǎn)，用有效的教學(xué)方式真正發(fā)揮被邊緣化了的近代史、思修、職業(yè)規(guī)劃、心理學(xué)等一批與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的課程的作用，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，啟發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚醒學(xué)習(xí)的自信心，督促學(xué)習(xí)的自覺性，用成功——通過努力學(xué)習(xí)獲得好成績(jī)的方法——引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的素質(zhì)教育可以改變學(xué)生的行為習(xí)慣、思維方式，提高他們的人品素質(zhì)，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)方式方法探索和人性化地管理，獨(dú)立學(xué)院完全有可能向社會(huì)輸送人品素質(zhì)得到提高了的人才，這就是學(xué)院教學(xué)水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)性提升。

在教學(xué)運(yùn)行管理和教學(xué)質(zhì)量管理方面，獨(dú)立學(xué)院面臨的主要問題是教師教學(xué)任務(wù)重，教師在完成日常教學(xué)任務(wù)同時(shí)還要完成一些管理瑣事，教師自覺進(jìn)取意識(shí)不足，學(xué)院對(duì)教師及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)是否客觀全面等。教學(xué)任務(wù)重是獨(dú)立學(xué)院的普遍現(xiàn)象，從筆者所在院與加拿大SHERIDAN大學(xué)的合作交流往來中了解到，加拿大教師有的也身兼數(shù)職，既教學(xué)，又負(fù)責(zé)部分行政事務(wù)工作，有的還要承擔(dān)其他大學(xué)的教學(xué)任務(wù)。由此可見，獨(dú)立學(xué)院的教師教學(xué)任務(wù)重也只是相對(duì)的。如果在一個(gè)有著良好大學(xué)文化的獨(dú)立學(xué)院，每個(gè)教師的教書育人的事業(yè)心會(huì)得到不斷提升，在教學(xué)中追求卓越，對(duì)專業(yè)和教學(xué)藝術(shù)會(huì)自覺鉆研，這種自覺進(jìn)取精神會(huì)克服因教學(xué)任務(wù)重而造成的不利影響。認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重的人大部分是與公辦院校做了橫向比較后從付出與回報(bào)的角度得出認(rèn)識(shí)的。因此，獨(dú)立學(xué)院在制定教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，從多角度、多方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取性、創(chuàng)新性權(quán)重，評(píng)價(jià)方式務(wù)實(shí)、細(xì)致、多樣，堅(jiān)決避免形式主義，目的是把工作績(jī)效優(yōu)秀的教師評(píng)選出來，激勵(lì)全體教師在教學(xué)崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，朝著學(xué)院倡導(dǎo)的辦學(xué)方向發(fā)展。

為提高獨(dú)立學(xué)院日常管理效率和水平，學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)化管理程序，務(wù)實(shí)推進(jìn)辦公現(xiàn)代化。通過學(xué)院的高效機(jī)制，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為原則，推行教學(xué)和辦公電子化，既可以減少教師在應(yīng)對(duì)管理上多付出的精力、提高管理效率，又能實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)約，同時(shí)要在技術(shù)上多采用先進(jìn)的防護(hù)安全技術(shù)，以便在任何場(chǎng)合下，包括上級(jí)部門對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)檢查、評(píng)估時(shí)，都能證明學(xué)院的管理是科學(xué)的，真實(shí)有效的，方法是先進(jìn)可信的。

5 正確的辦學(xué)理念是獨(dú)立學(xué)院有效自主經(jīng)營(yíng)的保障

正確的辦學(xué)理念統(tǒng)一了全體員工的認(rèn)識(shí)，指明了工作方向，明確了工作目標(biāo)和要求，使每個(gè)人自覺自愿地積極努力地工作，提高了學(xué)院各項(xiàng)工作的效率和質(zhì)量，降低了學(xué)院的管理成本。寧波諾丁漢大學(xué)已有十年辦學(xué)歷史，2014年該校只有兩輛辦公用車，其中一輛是英國(guó)校長(zhǎng)專用車[3]?？梢?，在高校管理中，很多費(fèi)用是可以大幅削減的。在學(xué)院決策者的正確領(lǐng)導(dǎo)下，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量得以不斷提升，辦學(xué)水平將得到社會(huì)的認(rèn)可，今后生源的質(zhì)量將不斷提高，學(xué)院的經(jīng)營(yíng)管理成本也將得到合理的控制，辦學(xué)水平將越來越好。

獨(dú)立學(xué)院決策者持有的不同辦學(xué)理念將產(chǎn)生完全不同的大學(xué)文化，教職員工的意識(shí)和態(tài)度將因?qū)W院倡導(dǎo)的辦學(xué)理念不同而有明顯的差異。作為按新機(jī)制、新模式建立起來的獨(dú)立學(xué)院，要克服生源質(zhì)量差、師資隊(duì)伍年輕化等不利因素，提高學(xué)院教學(xué)水平，學(xué)院決策者只有樹立正確的辦學(xué)理念，用正確的理念和積極的大學(xué)文化吸引志同道合者，依靠他們，才能有可能把獨(dú)立學(xué)院建設(shè)為我國(guó)未來高等教育的主體。

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