九江縣方言中“喃”字用法研究

摘 要：九江縣方言中“喃”字是一個(gè)具有典型意義的詞，并在九江縣方言中用法十分豐富廣泛。作者通過(guò)調(diào)查九江縣方言中“喃”的使用情況，初步概括出“喃”字大致有三種用法：詞尾、“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式中、語(yǔ)氣詞。本文就“喃”的這三種用法舉出大量語(yǔ)言例子，并分析“喃”字在使用過(guò)程當(dāng)中的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：喃；詞尾；“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式中；語(yǔ)氣詞

1 “喃”的常見(jiàn)用法綜述

江西省九江縣的方言中有一個(gè)極具地方特色的詞，本字不明，本文寫(xiě)作“喃”，讀為n?或者na??！班边@個(gè)詞目前筆者發(fā)現(xiàn)在九江縣方言當(dāng)中一共有三大類用法：第一種作為詞尾出現(xiàn)，相當(dāng)于普通話當(dāng)中的兒化現(xiàn)象。第二種用于“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式中，類似于動(dòng)詞重疊的語(yǔ)法作用。第三種作為語(yǔ)氣詞出現(xiàn)，可以承載不同的語(yǔ)氣。下面將具體闡述“喃”三種用法在九江縣方言當(dāng)中的情況。

2 詞尾“喃”

2.1 “喃”的用法

分析“喃”在實(shí)際語(yǔ)言當(dāng)中所起的作用，可以概括為以下三種：

（1）把一個(gè)詞變成另外一個(gè)詞。1）動(dòng)詞加“喃”后轉(zhuǎn)化為名詞。例如，拍——拍喃（球拍）、墊——墊喃（座墊）。在這里，喃和兒、子、頭字的用法是一樣的，并且在九江縣方言當(dāng)中它們還可以相互交換使用。2）形容詞加“喃”后轉(zhuǎn)化為名詞。例如，干——干喃（豆腐干）、破爛——破爛喃（破爛兒）、黃——黃喃（蛋黃、蟹黃）。這類用法相對(duì)較少，其中也有極少數(shù)的形容詞可以和子、兒搭配。3）名詞加“喃”轉(zhuǎn)化成另一個(gè)名詞。名詞加“喃”轉(zhuǎn)化成另一個(gè)名詞分為兩種情況：一種是加“喃”之后意義不變。例如，頂針——頂針喃、功夫——功夫喃；另一種是加“喃”之后意義發(fā)生改變。例如，膽（人的膽或者膽量）——膽喃（動(dòng)物的膽）、嘴（人的嘴巴）——嘴喃（煙嘴或者茶壺嘴等）、眼（眼睛）——眼喃（針眼等）。4）量詞加“喃”后轉(zhuǎn)化為名詞。例如，個(gè)——個(gè)喃、塊——塊喃。5）動(dòng)詞名詞加“喃”后轉(zhuǎn)化為量詞。例如，撥——撥喃、串——串喃。6）名詞性短語(yǔ)加“喃”后轉(zhuǎn)化為名詞。例如，白粉——白粉喃、小鞋——小鞋喃。

（2）把不成詞語(yǔ)素變成詞。例如，伴—伴喃、蟲(chóng)—蟲(chóng)喃這些不成詞語(yǔ)素，與喃搭配可以變成詞。在九江縣方言當(dāng)中，這些與“喃”搭配的詞往往也可以和子、兒等詞綴相搭配。其作用也是一樣的，在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用當(dāng)中沒(méi)有什么差別。

（3）加“喃”后的詞理性意義不變，附加意義發(fā)生變化。這種“喃”的用法和上一種把不成詞語(yǔ)素變成成詞語(yǔ)素的用法有著本質(zhì)上的區(qū)別，這一種加“喃”后的詞理性意義不變，附加意義發(fā)生變化的用法，主要是針對(duì)那些可以獨(dú)立使用的詞，即使不加“喃”也可以使用；而上一種是針對(duì)不成詞語(yǔ)素，不加“喃”是不能作為詞出現(xiàn)在句中的。另一種詞在加“喃”之后，增添了口語(yǔ)的色彩。例如，慢慢——慢慢喃、多半——多半喃。加了“喃”之后，語(yǔ)氣顯得更加輕松隨意。

“喃”在九江縣方言中還有一種特殊的用法，就是依附于人名后表示對(duì)對(duì)方友好、喜愛(ài)的意思。例如，佳——佳喃。這種對(duì)人的稱呼往往是指那些熟悉的、親近的人，對(duì)陌生人一般不使用這種較為親昵的稱呼。

2.2 “喃”的性質(zhì)判定

關(guān)于“喃”字的性質(zhì)判定，有兩個(gè)問(wèn)題需要解決：一是“喃”是不是語(yǔ)素。二是如果“喃”是語(yǔ)素，它是什么性質(zhì)的語(yǔ)素。筆者認(rèn)為“喃”是語(yǔ)素，而且它是一個(gè)詞尾語(yǔ)素而非詞綴語(yǔ)素。第一，“喃”并沒(méi)有附加的詞匯意思，只有純粹的語(yǔ)法意義，這是詞尾才有的特點(diǎn)。第二，詞綴和其依附的語(yǔ)言成分會(huì)構(gòu)成一個(gè)新詞，而詞尾和其依附的語(yǔ)言成分只是改變了其語(yǔ)法形式，是一個(gè)詞的兩個(gè)不同的變體，這符合“喃”在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中的特點(diǎn)。

2.3 “喃” 在九江縣方言當(dāng)中的影響

“喃”常常與單個(gè)字連用，構(gòu)成了雙音節(jié)詞，這符合漢語(yǔ)使用者的語(yǔ)感。由于單音節(jié)詞難讀拗口，加個(gè)“喃”字就可以變成雙音節(jié)詞，更加符合漢語(yǔ)的節(jié)奏韻律規(guī)律以及人們的語(yǔ)感。由于“喃”字的存在，使得兒化現(xiàn)象在九江縣方言當(dāng)中占有的比例很低。許多兒化詞被喃尾所替代，并且兒化詞沒(méi)有明顯的指小、喜愛(ài)的感情色彩和口語(yǔ)的語(yǔ)體色彩之類的附加意義。雖然“喃”和“兒”在很多地方有相似之處，甚至可以交替使用不影響語(yǔ)義。

3 “動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式

“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式類似于普通話中的重疊式。有如下的語(yǔ)法意義：

3.1 有減弱動(dòng)作行為變化的量的作用

在這種用法當(dāng)中，說(shuō)話者試圖讓對(duì)方感到更加輕松、沒(méi)有壓力、緩和自己的語(yǔ)氣也有減輕事情的程度的成分在內(nèi)。例如，“你在這里等下喃，我去下眼喃就來(lái)?！薄澳憬滔锣野?！”

3.2 表示過(guò)程的延續(xù)性

表示動(dòng)作可以持續(xù)一段不短的時(shí)間，有延續(xù)的意義。例如，“你在邊上等下喃，老板馬上就來(lái)?！薄白屗尴锣褪嫣沽??！?/p>

3.3 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)出者的主觀能動(dòng)性的作用

有一部分動(dòng)詞的能動(dòng)性是比較弱的，當(dāng)這類動(dòng)詞出現(xiàn)在“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)式中，它潛在的能動(dòng)性可能會(huì)得到強(qiáng)化，從而激活它的主動(dòng)性的意義。例如，安靜是一個(gè)人的一種狀態(tài)，但是“安靜下喃”這個(gè)結(jié)構(gòu)式中，安靜不再是一個(gè)代表一個(gè)人狀態(tài)的詞語(yǔ)，它要求聽(tīng)話者發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)使自己達(dá)到這樣一種狀態(tài)，所以我們可以說(shuō)這種動(dòng)詞處于“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)中模糊的、潛在的能動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)了?！皠?dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)的這三種語(yǔ)法意義并不是相互孤立的，它們相互聯(lián)系和依存。

4 語(yǔ)氣詞“喃”

4.1 “喃”的讀音及音變

“喃”字有兩個(gè)讀音：na?和n?。在詞語(yǔ)當(dāng)中，n?較為常見(jiàn)，na?的讀音也存在，但是比較老派。當(dāng)作為句尾語(yǔ)氣詞時(shí)，na?這個(gè)讀音較為常見(jiàn)，n?在特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中也有可能會(huì)出現(xiàn)。

n?音出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境主要有以下兩種：一種是“動(dòng)詞+下（眼）喃”結(jié)構(gòu)位于句末時(shí)，喃不僅作為此結(jié)構(gòu)的一部分，也承擔(dān)了一種祈使語(yǔ)氣。例如，來(lái)屋里款下喃?。▉?lái)家里聊聊天吧！）這句話有邀請(qǐng)之意；另一種是在疑問(wèn)句“么咱喃？”（什么時(shí)候？）當(dāng)中。這里的喃也是讀作n?，其余情況均讀為n?。

4.2 “喃”的語(yǔ)法功能

“喃”字作為語(yǔ)氣詞出現(xiàn)在句末，一般可以表示陳述、疑問(wèn)、感嘆、祈使四種語(yǔ)氣。“喃”用于句尾表示陳述語(yǔ)氣，有強(qiáng)調(diào)所說(shuō)的這件事情的作用。例如，我是老三喃?！班庇糜诰湮脖硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣時(shí)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。例如，么咱喃？（什么時(shí)候？）表示感嘆語(yǔ)氣的句子。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)真難喃！這件衣服穿得好緊喃！表示祈使語(yǔ)氣的用處。例如，來(lái)屋里坐下喃！來(lái)跍到款下喃！

5 余論

通過(guò)對(duì)“喃”以上三種用法的闡述，筆者不禁思考：“喃”這三種用法之間有沒(méi)有必然的聯(lián)系？如果有，是哪一種用法最先產(chǎn)生的，又如何分化出其他的用法的呢？這些問(wèn)題值得繼續(xù)研究探討。

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作者簡(jiǎn)介：李兆琳，上海大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士。