如何在初中英語教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

李云國

摘要：新課改的要求對于中學英語教學目標的要求越來越來高，通過中學階段的英語學習讓學生必須掌握基礎性知識，并且要求能夠使其語言運用能力有所提高。我們要實現(xiàn)這一目標就要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，因為這是順利完成教學目標的關(guān)鍵和前提。本文結(jié)合現(xiàn)行中學英語教材內(nèi)容，在遵循學生自身心理、生理和認知規(guī)律的前提下，探尋如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語 激發(fā) 培養(yǎng) 學習 興趣

眾所周知，要想讓一個學生好好學習某一學科的知識，最重要的就是要讓其對所學的學科產(chǎn)生興趣，只有這樣學生對于學習的態(tài)度才會積極主動，產(chǎn)生學習知識的渴望。積極的學習態(tài)度會讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，進而促進學生素質(zhì)的提高。英語在中學的教學中是一門重要的學科。中學階段是一個人學習的黃金時段，所以在此階段能否激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣對以后的英語學習起到至關(guān)重要的作用。教學方法的單一、機械記憶單詞、背課文讓英語的教學和學習枯燥無味，更讓學生對英語學習喪失興趣。如何改變這樣的現(xiàn)狀，我們從以下幾個方面去做。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，拉近師生距離

師生之間關(guān)系的好壞能夠影響學生對該教師所教授學科的態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學中，往往教師和學生是對立面，教師只負責教，學生只負責學，二者之間的交集非常少，學生常會因為教師的教學權(quán)威而害怕和教師交流。再這樣的關(guān)系下，學生只是被動地接受教學，沒有主動學習的興趣。對待英語來說更是如此，本來就是陌生的學科，加之因師生關(guān)系的疏遠更是對英語學習沒什么興趣?！坝H其師，信其道”，如何改變以往教師在學生心中不茍言笑、不容挑戰(zhàn)、高高在上的印象，我們就得改變以往的師生關(guān)系，讓學生感到親切感，真心信任和尊重教師，二者之間建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。這樣學生對于教師的這樣喜愛，自然而然地轉(zhuǎn)移到其所教學科上來。這就要求我們，第一，教師要對每一位學生一視同仁，平等對待。摒棄教師高高在上的姿態(tài)，走下來進入學生的內(nèi)心，與學生平等地位，互相合作，共同努力完成英語教學任務。第二，教師要帶給學生微笑，因為微笑是有感染力的語言。教師微笑的作用非常巨大，因為它可以照亮學生的心靈，可以給學生帶來溫暖，可以給學生帶來認可和關(guān)愛，可以讓課堂教學更具感染力。第三，教師要對學生有愛心。教育的主旋律就是要有愛心。如果教育里沒有愛，那就不能夠稱之為成功。教育的本質(zhì)就是要以愛來感化學生，打動學生，促進身心健康成長，同時促進學生知識與技能的提升。在教師的教學中始終要貫徹愛心教學。

二、情景劇再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

結(jié)合學生自身身心發(fā)展實際，學生都善于模仿，喜歡表演。我們遵循這一規(guī)律，讓學生在模仿和表演中學習英語，帶動他們對學習的熱情，更能夠讓英語課堂教學效率提高。同時，我們要結(jié)合中學英語教材對話情景比較多的特點，安排學生角色扮演，情景再現(xiàn)。讓學生在學習愉快的表演中學習英語知識。溫故知新，同時又能很好地鍛煉英語口語。我們拿新學期入學的課文為例，就可以讓學生A和學生B扮演課文中的角色進行情景重現(xiàn)。因為這些表演都是學生在日常生活中所熟悉的場景和生活經(jīng)驗，它能夠讓豐富的生活知識補充到課本上，充分調(diào)動學生對英語學習的興趣。這樣一來，英語口語又能夠很好地得到鍛煉，更有利于學生對英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進而促進學生英語綜合能力的提高。我們也可以更具課本內(nèi)容和單詞學習要求，讓學生自己編排情景劇本進行表演。讓學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，進而調(diào)動和激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣。我們采用這樣的教學方式，是完全符合學習語言規(guī)律的，更利于學生更好地學習英語，提升學生英語的學習興趣。

三、充分利用現(xiàn)代教學工具，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣

相信，作為每一名學生肯定是喜歡圖文并茂的英語課堂，而不只是教師枯燥單詞背寫教學。多媒體的使用讓枯燥的英語教學，變得生動起來，聲音、動畫、圖片從多層次多方位讓英語信息展現(xiàn)出來，有巨大的優(yōu)勢。第一，在英語教學中充分利用好多媒體，能夠很好地抓住學生的注意力，從而激發(fā)對英語的學習興趣。從學生自身特質(zhì)來說，本來就是喜歡動好奇心比較重，所以對于多媒體逼真的圖片，靈動的文字、悅耳的聲音帶來的英語信息比只有文字信息更感興趣，這樣更能抓住學生的注意力。有利于學生對應于知識產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于激發(fā)學生學習的主動性和積極性。第二，規(guī)范英語教師的口語發(fā)音，有利于學生聽說能力的提高。因為一些教學條件、環(huán)境的限制和母語干擾的影響，讓學生在傳統(tǒng)的英語學習中很少接觸到正規(guī)地道的英語。然而采用多媒體教學后這些問題都能迎刃而解。標準的發(fā)音、經(jīng)典的視頻、動聽的英文歌曲，讓學習接觸到最純正的英語，這些就能夠減少學生在發(fā)音上的錯誤，一旦有錯，聽錄音后就能馬上得到糾正。多媒體給學生帶來從聽覺和視覺上最大的刺激，更利于激發(fā)和培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣。

四、在中學英語教學中引入一些趣味游戲，引導學生積極參與

學生的天性就是貪玩，如果能夠把游戲和授課知識結(jié)合起來設計英語趣味游戲，相信一定會受到學生追捧。采用這樣的教學方式，就是讓學生在快樂中學習英語，在游戲中享受英語學習，更讓學生在游戲匯中收獲知識。通過教學方式的改變，更加能夠調(diào)動學生學習的自主性和主動性。讓學生在玩中學，在學中玩，使其真正喜歡上英語這門課程，將學習內(nèi)化成為自身的一種自覺行為。我們以如何學習單詞為例子，以往我們都是枯燥無味地機械重復記憶。現(xiàn)在我們可以采用尋找“寶藏”、單詞接龍、拼詞游戲等學生喜歡的形式讓其記憶單詞，幫助其學習。這樣教學方式比那些機械學習效率高出很多，因為它的靈活性和更具吸引力，更加能夠激起學生的學習興趣。只有這樣，學習興趣濃厚了，學習的動力也就足了，學習效率也就高了，成績肯定也就好了。

綜上所述，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，已經(jīng)不是什么新的問題了。全新的教育內(nèi)涵是新教學背景的必然要求。我們要堅持把握好新課標的指導思想。圍繞著提高學生英語綜合能力，對教學的每一環(huán)節(jié)認真思考，堅持以學生為本，營造充滿生機活力的英語學習課堂，激發(fā)學生內(nèi)心強烈的學習英語欲望。

參考文獻：

[1]周燕.如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣.考試周刊，2011（38）.

[2]趙義娟.淺談如何培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣.中國校外教育，2013.

[3]歐陽錦華.略談學生英語學習興趣的激發(fā).福建基礎教育研究，2012（9）.

（責編 田彩霞）