“讀”出好英語

耿蕾

【摘要】學(xué)好任何一門語言都需要通過聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練才能系統(tǒng)地掌握，學(xué)習(xí)英語亦是如此。其中，閱讀在英語學(xué)習(xí)及工作中有著舉足輕重的地位，它是人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用英語能力的重要標(biāo)尺。因而，英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，必須高度重視，培養(yǎng)濃厚興趣，全面提高英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 閱讀習(xí)慣 閱讀技巧

語言能力包括聽、說、讀、寫、譯，對(duì)多數(shù)中國學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語的主要目的是看懂英文，獲取工作、交流與研究所需信息。因此，在各類英語考試中，英語閱讀倍受重視，難度不斷提高。這種趨勢(shì)不僅體現(xiàn)在我國的高考中，在世界范圍內(nèi)的雅思、托?？荚囍幸嗍侨绱?。實(shí)際上，目前高考中英語閱讀材料的難度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)行的高中教材。

一、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

1.教學(xué)內(nèi)容多樣化。選材時(shí)，文章涉及面要廣，趣味性要強(qiáng)。除教材外，應(yīng)當(dāng)收集一些難度適宜、貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生興趣的文章作為課外閱讀訓(xùn)練材料。比如，可以選擇關(guān)于西方國家風(fēng)土人情、節(jié)日禮儀、公眾人物、體育賽事以及關(guān)于外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。學(xué)生讀后，要做一定量的填空、選擇等習(xí)題或?qū)懗鰞?nèi)容概要，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)訓(xùn)練口語、寫作能力。

2.教學(xué)形式互動(dòng)化。要適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生獵奇心理，寓教于樂，著力豐富課堂教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，可在課堂上進(jìn)行分角色的閱讀，讓學(xué)生人人參與、融入其中；也可對(duì)閱讀文章進(jìn)行專題討論，分組辯論，讓學(xué)生在觀點(diǎn)碰撞、言語交鋒中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于內(nèi)容、情節(jié)較為豐滿的文章可排練成話劇、小品，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，深刻體驗(yàn)文章的含義、內(nèi)容和意境。

3.教學(xué)進(jìn)程漸進(jìn)化。要科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)程，不能一開始就讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理。但是，待學(xué)生閱讀能力達(dá)到一定水平后，要逐步增強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度難度，并結(jié)合考試難度及題型反復(fù)練習(xí)。對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題要認(rèn)真解答，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真思考，反復(fù)推敲。可以以年級(jí)或班級(jí)為單位，定期舉辦形式多樣的英語閱讀競(jìng)賽，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

二、豐富詞匯儲(chǔ)備，夯實(shí)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！必S富的詞匯儲(chǔ)備是英文閱讀的基礎(chǔ)，拋開詞匯來學(xué)英語極其不切實(shí)際，就如沒有磚瓦卻妄想建高樓大廈一樣。培養(yǎng)和發(fā)展英語閱讀能力，必須以一定的詞匯量為前提和基礎(chǔ)。從當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀看，記憶單詞對(duì)于許多學(xué)生來說是較為痛苦的事情，許多學(xué)生通過死記硬背來記單詞，既枯燥乏味，又容易遺忘，甚至?xí)屓水a(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，必須掌握科學(xué)背記方法豐富學(xué)生詞匯儲(chǔ)備。

1.課本上的必須掌握。記單詞時(shí)不能單獨(dú)背記生詞，那樣較容易忘記，要將單詞放在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行理解記憶?？砂褑卧~同整句話或者一篇短文一起記，這樣不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。

2.要注重廣泛閱讀。泛讀文章是擴(kuò)大詞匯量的一種行之有效的手段。因?yàn)?，?duì)于一個(gè)陌生單詞，借助工具書或者根據(jù)語境我們能推斷出它的大意，多見幾次之后，即使不去刻意背記，也會(huì)知道它的大概意思；隨著接觸的次數(shù)越來越多，對(duì)于這個(gè)單詞的意思以及用法就自然而然地會(huì)了。廣泛閱讀，可由老師統(tǒng)一指定文章，統(tǒng)一檢查、提問，也可由學(xué)生自行閱讀，自主理解。但老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇、效果驗(yàn)收方面應(yīng)給予指導(dǎo)，做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查，以大量的閱讀擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

3.要善用背記方法。學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際，采取分類記憶法、聯(lián)想記憶法等背記方法，充分運(yùn)用發(fā)散思維，使英語單詞生動(dòng)、形象、具體化，達(dá)到以舊帶新，快速記憶的目的。

三、在平時(shí)閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.默讀。我注意到很多學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)，習(xí)慣嘴唇不停地動(dòng)，小聲讀或用手指指讀，那樣會(huì)分散注意力，限制閱讀速度。默讀，眼光快速掃視，可以使大腦注意力高度集中，邊讀邊想，而且可以加快速度，不會(huì)出現(xiàn)讀到后面忘了前面的情況。

2.帶著問題讀。帶著問題閱讀，讓大腦積極地進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)會(huì)從已知信息預(yù)測(cè)未知信息，不斷培養(yǎng)把握篇章的能力和分析問題習(xí)慣，讀后通過題目進(jìn)行自我檢測(cè)。

3.少查或不查字典。閱讀時(shí)難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)學(xué)生會(huì)習(xí)慣停下來反復(fù)思考陌生單詞的意思或者查字典，這樣很影響閱讀的速度。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)該跳過去繼續(xù)讀，因?yàn)橛行┰~根本不會(huì)影響到理解文章。其實(shí)，閱讀主要是與作者交流思想，獲取信息，而不是研究語法、語句，即便遇到反復(fù)出現(xiàn)、影響文章理解的關(guān)鍵詞，也應(yīng)結(jié)合上下語境來理解，不能一碰生詞就查字典，養(yǎng)成依賴性，不肯主動(dòng)思考。

總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀能力的培養(yǎng)非一日之力，需要多看原著、英文報(bào)紙、雜志，培養(yǎng)閱讀興趣；長(zhǎng)期地、認(rèn)真地積累語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量；在平時(shí)閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；注重閱讀技巧訓(xùn)練，全面提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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