探究教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式

程凈

【摘要】《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”，新課標(biāo)下，英語教學(xué)更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文首先分析了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的實施依據(jù)，然后介紹了教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建，最后簡單總結(jié)了教育游戲?qū)πW(xué)英語教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語教學(xué) 實施依據(jù) 模式構(gòu)建

教育游戲是目前英語教學(xué)活動中新出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，作為一種可以輔助英語教學(xué)的新型教學(xué)模式，教育游戲在英語教學(xué)中發(fā)揮著它獨到的作用。教育游戲在英語教學(xué)的實際應(yīng)用過正中，對不同的教學(xué)內(nèi)容提出了不同的要求和教學(xué)方法。通過對教育游戲在英語教學(xué)中的應(yīng)用，對英語教學(xué)活動中的一些難題，進(jìn)行了很好的解決。

一、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的實施依據(jù)

作為新興事物的教育游戲具有很強的趣味、教育、競爭和娛樂的性質(zhì)，符合小學(xué)英語教學(xué)情景、生活、參與、互動的教學(xué)要求，符合小學(xué)英語教學(xué)參與、實踐、交流、體驗、合作的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)是應(yīng)建構(gòu)主義的要求，教育游戲的核心與建構(gòu)主義的教學(xué)理念不謀而合。教育游戲所提供的逼真形象的學(xué)習(xí)情景，能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在游戲過程中相互協(xié)作、交流和思考；教育游戲所創(chuàng)造出的娛樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在教育游戲的過程中將構(gòu)建主義的問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、情境性、主體性很好地展現(xiàn)出來。教育游戲過程中學(xué)習(xí)者身處于一定的文化情境下，借助學(xué)習(xí)資料或者老師同伴的幫助，通過建構(gòu)的方式獲得知識。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容集中在聽、說、讀、寫方面的技能訓(xùn)練及語音、詞匯、語法、功能和話題等語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。小學(xué)英語教學(xué)主要包括語音、語法、詞匯、聽力四個教學(xué)部分。在這四個教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)結(jié)合各自具體的特點構(gòu)建符合各自教學(xué)部分的小學(xué)英語教學(xué)模式。

1.教育游戲在小學(xué)英語語音教學(xué)中的模式構(gòu)建。在小學(xué)英語語音教學(xué)中，首先要選擇適合本階段英語語音學(xué)習(xí)的教育游戲，然后設(shè)計如何將選中的英語語音教育游戲運用到常規(guī)的小學(xué)英語教學(xué)中，最后將語音英語教育游戲運用到教學(xué)，輔助教師英語語音教學(xué)。調(diào)查顯示學(xué)生跟讀、模仿老師發(fā)音的學(xué)習(xí)效果沒有理想的那么好，在模仿和跟讀的時候，學(xué)生很容易走神，所以教師應(yīng)該選擇知識探究性的教育游戲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，溫故求新。

2.教育游戲在小學(xué)英語語法教學(xué)中的模式構(gòu)建。在小學(xué)階段語法學(xué)習(xí)主要是為了提高學(xué)生的綜合運用語言的能力，讓他們能夠在具體的語境下靈活應(yīng)用，因此，語法的學(xué)習(xí)效果在課堂上的運用是不夠的，語法在情景中的診斷才是最重要的。在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師可以通過引入診斷式游戲提高英語語法學(xué)習(xí)的直觀生動形象性，使學(xué)生在一種輕松愉快的狀態(tài)下，鞏固所學(xué)的語法知識，為學(xué)生的英語交流奠定基礎(chǔ)。

3.教育游戲在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的模式構(gòu)建。聽力對剛剛接觸英語的小學(xué)生來說極其枯燥，在聽力訓(xùn)練的過程中學(xué)生的注意力很難高度集中。教育游戲?qū)⒂螒蛐院徒逃院芎玫亟Y(jié)合到一起，能夠很好地解決學(xué)生注意力不集中的問題。聽力教學(xué)過程中應(yīng)該引入合作競爭式游戲，學(xué)生在競爭的狀態(tài)下，分工協(xié)作，互相進(jìn)步。

4.教育游戲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的模式構(gòu)建。詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，但處于小學(xué)階段的學(xué)生的自制力較差，而詞匯的學(xué)習(xí)需要大量的重復(fù)記憶來鞏固加強。教師可以通過游戲練習(xí)式的方式讓學(xué)生借助游戲強化已經(jīng)學(xué)過的詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)的效果。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中融入教育游戲，可以為小學(xué)英語教育的教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。建立小學(xué)生的自信心。教育游戲能夠提供給學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)場景，對小學(xué)生來說具有極大的吸引力，提高了他們自主學(xué)習(xí)英語的積極性；生動形象的游戲模式將抽象的英語學(xué)習(xí)具體化，學(xué)生通過游戲提供的多種多樣的學(xué)習(xí)方式，很好地掌握英語知識，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)出英語學(xué)習(xí)的自信心；小學(xué)生由于小參與社會的實踐活動也相對較少，在教育游戲中小學(xué)生能夠通過角色體驗，參與到社會生活中，培養(yǎng)自己的生活參與能力。

教育游戲的出現(xiàn)，為教學(xué)注入了新鮮的活力，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的教學(xué)手段，也為踐行新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念提供了一種新的途徑。小學(xué)生好奇、好樂、好玩，尤其對游戲情有獨鐘，教育游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，寓教于樂，可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中，更好的貫徹落實了我國新課改的要求，為我國的教育事業(yè)的發(fā)展完善達(dá)到事半功倍的效果。

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