新課程理念下家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源在集體活動(dòng)中的有效運(yùn)用

許敏佳

摘 要：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高，孩子的生活被各類興趣班占滿，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子期望過高往往會(huì)造成孩子害怕失敗、自卑的心理；但仍有些家長(zhǎng)把教育的責(zé)任甩給幼兒園，對(duì)幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)也是隨意應(yīng)付了事；另一方面，近階段有關(guān)幼兒園的安全事故頻發(fā)，為避免這些事故的發(fā)生，幼兒園往往不舉辦任何活動(dòng)，孩子們這下真成了籠中的小鳥，影響了孩子的成長(zhǎng)和各項(xiàng)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源；社區(qū)資源；教學(xué)質(zhì)量

新課程理念下，充分利用家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源以達(dá)到更好的教育目的，把幼兒園、家庭和社區(qū)整合，我們應(yīng)該做些什么呢？引領(lǐng)孩子走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)，到真正的生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何著手進(jìn)行呢？

一、合理利用家長(zhǎng)資源，擴(kuò)展幼兒認(rèn)知

在新課改的研究實(shí)踐中，充分利用家長(zhǎng)資源，不僅有利于推進(jìn)我們的新課改進(jìn)程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，更能讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒教育的大課堂。

1.更新家長(zhǎng)的教育觀念

首先，為了讓家長(zhǎng)了解、參與新課改的全過程，我們將主題活動(dòng)的開展采用開放性、全面性、靈活性的原則，在主題活動(dòng)構(gòu)建之初，教師把主題內(nèi)容更新在幼兒園網(wǎng)站博客、家長(zhǎng)欄上。隨著活動(dòng)的進(jìn)展，教師及時(shí)在家長(zhǎng)專欄內(nèi)公布每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、請(qǐng)家長(zhǎng)配合的項(xiàng)目、開展情況等，讓家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的開展有一個(gè)細(xì)致的了解。在主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)，拍攝照片放在班級(jí)網(wǎng)頁上，這樣家長(zhǎng)才能從多方面真正了解新課改的豐富內(nèi)涵。

其次，每學(xué)期我們幼兒園都要組織不同類型的家教講座。

（1）在活動(dòng)前，為了得到家長(zhǎng)們的支持，我們提前向每位家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料，家長(zhǎng)參與率超過98%。

（2）為了把園內(nèi)的新課改理念和實(shí)施進(jìn)展情況向家委會(huì)成員做了詳細(xì)的匯報(bào)，我們又多次召開全體家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)征求家長(zhǎng)的建議，為新課改的進(jìn)一步實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)間的資源共享。我們班的一個(gè)家長(zhǎng)有兩個(gè)孩子，一個(gè)已經(jīng)讀小學(xué)3年級(jí)，她在教育孩子方面較有經(jīng)驗(yàn)，教師請(qǐng)她為班內(nèi)家長(zhǎng)做一次經(jīng)驗(yàn)講談，該家長(zhǎng)寫了滿滿一頁的發(fā)言稿，在家長(zhǎng)會(huì)上為班內(nèi)所有家長(zhǎng)進(jìn)行了講座，帶動(dòng)了那部分把教育的責(zé)任歸結(jié)到幼兒園、學(xué)校的家長(zhǎng)，收到了意想不到的效果，我們力爭(zhēng)在家長(zhǎng)的觀念上下工夫，使家長(zhǎng)擁有正確的教育觀念，成為我們教育的合作伙伴。

2.借助家長(zhǎng)的社會(huì)力量，增加孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力

我們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)講課的特殊意義，所以，每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，真正成為教育中的一員。當(dāng)教師對(duì)家長(zhǎng)們提出這樣的要求時(shí)，家長(zhǎng)們認(rèn)真?zhèn)湔n，并和教師多次溝通，力求使活動(dòng)充滿游戲性和趣味性。我們班一位孩子的爸爸是醫(yī)生，他給幼兒講解牙齒保健常識(shí)，穿著白大褂拿著牙齒模型，孩子們的注意力異常集中。不同的行業(yè)有不同的特點(diǎn)，聽這些家長(zhǎng)們講課孩子們格外的配合，比自己的老師上課效果還要好。

二、引進(jìn)社區(qū)人力資源，形成教育合力

社區(qū)意味著不可估量的教育資源，我們引進(jìn)社區(qū)人員參與我們的各種教學(xué)活動(dòng)，如，社區(qū)民警應(yīng)邀告訴孩子們交通安全知識(shí)、交通法規(guī)，與孩子玩指揮交通的游戲，教孩子如何成為一個(gè)交警；消防隊(duì)員把有關(guān)消防安全知識(shí)教給孩子，如何預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，遇到火災(zāi)如何自救等。社區(qū)各崗位的人員能教給幼兒豐富的知識(shí)，使幼兒在與他們的接觸中，見識(shí)更加開闊、知識(shí)面更廣，對(duì)社會(huì)生活有一個(gè)更深的了解，孩子的綜合能力不斷地得到提高，同時(shí)，社區(qū)各人員在與孩子的接觸中，更直觀地了解幼兒教師的工作，了解幼兒教育的重要性，體現(xiàn)了更高的幼兒教育價(jià)值追求，也提高了新課改的整體效益。

三、走出幼兒園，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展

為了更好地發(fā)揮社區(qū)的教育功能，我們與社區(qū)聯(lián)系進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，定期組織幼兒圍繞該主題開展相應(yīng)的活動(dòng)?？紤]到孩子們的安全，每次帶孩子們集體走出幼兒園之前，我們園領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)先向當(dāng)?shù)卣暾?qǐng)，當(dāng)?shù)卣鷾?zhǔn)后，派輔警等警備人員維護(hù)孩子們的安全，孩子們方可走出幼兒園。這下孩子們既可以接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，安全又得到了保障。在靈活多樣的形式與空間中讓孩子自主學(xué)習(xí)，共同合作，按自己的興趣愛好，了解身邊資源的多種用途，把孩子們潛在的想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮出來，激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的欲望。

通過一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，孩子們能運(yùn)用多種方式展現(xiàn)自己的各項(xiàng)能力，如，在社區(qū)開展的廣場(chǎng)之夜等大型活動(dòng)中，孩子們有的以歌舞的形式參與表演；有的以繪畫的形式一起宣傳；有的以小小宣傳員的身份和叔叔、阿姨們一起介紹……我們的孩子在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，張揚(yáng)他們的個(gè)性，在互動(dòng)的環(huán)境中，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作能力和自信的心理素質(zhì)，讓孩子更好地了解周圍的社區(qū)，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也得到發(fā)展。

我們將繼續(xù)利用新課程模式去影響幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，積極挖掘家庭資源和社區(qū)資源的教育功能，在孩子們幼小的心靈中播下探究、創(chuàng)新的種子，力求在每一次的社區(qū)活動(dòng)中使孩子們獲得親身的情感體驗(yàn)與恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，汲取與終身發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

吳秀婷.利用社區(qū)資源建構(gòu)幼兒園園本課程[J].新時(shí)代教師，2014（01）.