形式美在校園景觀設(shè)計(jì)視覺(jué)元素中的應(yīng)用研究

摘 要：本文從視覺(jué)層面進(jìn)行分析，利用線、面、色彩、材質(zhì)等要素研究大學(xué)校園內(nèi)的景觀元素，各個(gè)主要景點(diǎn)、區(qū)域、空間內(nèi)視覺(jué)形式的表現(xiàn)方法和規(guī)律，研究形式美法則如何營(yíng)造出具有視覺(jué)美感的景觀效果，總結(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中視覺(jué)形式美感的營(yíng)造的方法，從而印證形式美感是有規(guī)律可循的，通過(guò)線條、塊面、形狀、顏色、質(zhì)感等視覺(jué)要素實(shí)現(xiàn)了人的最終審美需求。從形式美的角度出發(fā)，研究校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，也對(duì)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中視覺(jué)美感的營(yíng)造提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：形式美；視覺(jué)元素；景觀設(shè)計(jì)

1 形式美概述

關(guān)于形式這種說(shuō)法最早出現(xiàn)在哲學(xué)的概念中，但它的存在卻并不是伴隨著哲學(xué)學(xué)科的提出、發(fā)展而產(chǎn)生，而是從人類文明發(fā)展到某個(gè)時(shí)期自然而然出現(xiàn)的產(chǎn)物。古希臘亞里士多德和中世紀(jì)哲學(xué)曾提出過(guò)這個(gè)哲學(xué)概念，培根沿用它并賦予它新的內(nèi)容。它被指事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)或規(guī)律，在本文中關(guān)于形式的界定是放在視覺(jué)層面上來(lái)講的。形式美在視覺(jué)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)得尤為突出，視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)包括傳統(tǒng)美術(shù)（諸如素描、線描、版畫(huà)、雕塑）、現(xiàn)代視覺(jué)設(shè)計(jì)（諸如插圖、商標(biāo)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)）、建筑和環(huán)境藝術(shù)（諸如城市設(shè)計(jì)、園林景觀、展示設(shè)計(jì)）、民間工藝（諸如制陶、纖維編織、珠寶設(shè)計(jì)、木刻、紙雕）等等。視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)是以各種視覺(jué)信息形態(tài)、色彩構(gòu)成來(lái)傳遞信息內(nèi)容，視覺(jué)元素的表現(xiàn)形式是點(diǎn)、線、面、體、質(zhì)感、色彩。

1.1 形式美的定義

形式美指構(gòu)成事物的物質(zhì)材料的自然屬性（線條、形狀、色彩等）及其組合規(guī)律（如整齊一律、節(jié)奏與韻律等）所呈現(xiàn)出來(lái)的審美特性。在實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用之前必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)的藝術(shù)語(yǔ)言。那么，我們通過(guò)某些客觀的、普遍的規(guī)律的指引，就像是某種設(shè)計(jì)的規(guī)則、規(guī)律，要去將這種人為的創(chuàng)造美的意圖合理的安排進(jìn)環(huán)境空間，就需要安排好這個(gè)空間內(nèi)的所有元素。

1.2 視覺(jué)元素構(gòu)成

“依賴于對(duì)藝術(shù)單個(gè)的精神考察，這種元素分析是通向作品內(nèi)在律動(dòng)的橋梁?！薄呶骼铩た刀ㄋ够╓assily Kandinsky）。任何一門(mén)藝術(shù)都含有它自身的語(yǔ)言，而造型藝術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)成，其形態(tài)元素主要是：點(diǎn)、線、面、體、色彩及質(zhì)感等，這是形式美感中的抽象概念，但這種抽象的概念卻能影響人的情緒感官。例如，直線與折線能傳達(dá)直接、果斷、快速、硬朗等偏男性化特征的情感，而曲線和波浪線讓人感覺(jué)情緒舒緩、輕柔、有彈性等女性化情感偏向；正方形正義、呆板而三角形穩(wěn)定、安靜，圓形有動(dòng)感、圓滑而多邊形突兀、嘈雜。當(dāng)然，這些元素都可以在不同的前提下產(chǎn)生變化，實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定的視知覺(jué)感受。

（1）線。線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，點(diǎn)是造型藝術(shù)中最小的構(gòu)成單位，單個(gè)的點(diǎn)在畫(huà)面中由于它的刺激性而產(chǎn)生了視覺(jué)吸引力，從而具有獨(dú)立性，避免被它形同化的特質(zhì)，單個(gè)的點(diǎn)是視覺(jué)的中心，也是力量的中心。線在景觀設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)不僅是一個(gè)中介作用，同時(shí)它也是景觀設(shè)計(jì)的中場(chǎng)靈魂，聚合成線，轉(zhuǎn)而通過(guò)各種形式構(gòu)成面，既豐富了居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)，也使其變得更有意蘊(yùn)與生命力。

（2）面。擴(kuò)大的點(diǎn)形成了面，一根封閉的線造成了面，線移動(dòng)的軌跡也能變成面，密集的點(diǎn)和線同樣也能形成面。

（3） 體。在這里的體，是相對(duì)于平面和里面的空間來(lái)講的，體，相當(dāng)于體感，是立體構(gòu)成的范疇，但是在景觀設(shè)計(jì)中，體的存在是大量的，普遍的，所以在景觀設(shè)計(jì)里，研究體量關(guān)系也相當(dāng)必要。體可以分為實(shí)體和虛體，實(shí)體指的是多個(gè)面圍合而形成的空間，虛體只是的開(kāi)放式的負(fù)空間。

（4）色彩。自然界是個(gè)絢爛多彩的世界，有豐富的色彩。色彩與形體的關(guān)系是緊密的，如果景觀只用外形來(lái)表現(xiàn)，那景觀對(duì)人的吸引力就會(huì)大打折扣，人們常說(shuō)，色先于形，首先看到的是色彩，其次才是形狀，可見(jiàn)色彩是多么的重要。色彩能使人對(duì)形狀有更完整的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生各種聯(lián)想，還能對(duì)形體的不足與單一做補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，在校區(qū)景觀設(shè)計(jì)的造型中，通過(guò)地形、水景、綠化、雕塑、道路、建筑、小品等綜合全面地影響著我們對(duì)景觀的理解和感受。

（5）材質(zhì)。材質(zhì)，也稱作為肌理，它也是形式構(gòu)成要素中比較重要而特殊的元素，大自然中的每個(gè)物體都有自己的材料屬性。它可以分為自然材質(zhì)和人工材質(zhì)，研究材料的質(zhì)感對(duì)校區(qū)景觀設(shè)計(jì)中人的觸感和體驗(yàn)營(yíng)造至關(guān)重要。在了解了材料質(zhì)感差別特點(diǎn)之后才能更合理的、更準(zhǔn)確地運(yùn)用在景觀設(shè)計(jì)的造型中，景觀設(shè)計(jì)中鄉(xiāng)土材料的應(yīng)用就是最為妥帖的表現(xiàn)景觀特色的方法之一。

2 大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不停更新，人類文明已進(jìn)入了飛速發(fā)展的軌道?？萍甲鳛榈谝簧a(chǎn)力被推到了比拼的前沿陣地，新時(shí)代對(duì)于人才的渴求催生高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。大學(xué)校園建設(shè)都面臨著重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，幾十年間，大量的高校改建、擴(kuò)建、擴(kuò)充新校區(qū)，為莘莘學(xué)子提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也逐漸形成了特有的大學(xué)校園文化景觀，校園建設(shè)不再單純滿足于提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，新時(shí)代的校園文化使得校園內(nèi)外空間形成了滿足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)、審美等多種需求的教學(xué)科研場(chǎng)所。這種功能性的外延有利于合理利用校園生態(tài)環(huán)境，順應(yīng)城市整體規(guī)劃建設(shè)和建筑設(shè)計(jì)要求，著眼于學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展，符合長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也滿足大學(xué)校園可持續(xù)發(fā)展的新要求。所以，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)既要考慮功能的需要，還要滿足視覺(jué)審美的要求。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外相當(dāng)多的有關(guān)專家學(xué)者從不同角度對(duì)景觀設(shè)計(jì)理論做系統(tǒng)的研究。大多數(shù)學(xué)者從建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、園林綠化、行為心理學(xué)等角度對(duì)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。例如，王榮山提出隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng)，高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)出現(xiàn)了新的理念——大學(xué)園林。大學(xué)園林的概念不僅對(duì)校園規(guī)劃帶來(lái)新的因素，也將對(duì)校園的景觀和建筑布局帶來(lái)新的要求。大學(xué)“園林”不同于大學(xué)“綠化”，它更多地包括藝術(shù)、文化和歷史等構(gòu)成元素。由此我們看著，隨著對(duì)景觀設(shè)計(jì)理論研究的不斷深入，視覺(jué)藝術(shù)對(duì)景觀設(shè)計(jì)的作用性和影響都日益突出，例如，造型藝術(shù)對(duì)園林景觀建設(shè)的影響（陳忠，黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008），園林景觀構(gòu)成設(shè)計(jì)（王郁新，中國(guó)林業(yè)出版社，2006）等。作者查閱相關(guān)資料得知目前開(kāi)展的關(guān)于景觀設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容里很少出現(xiàn)有關(guān)形式美的研究?jī)?nèi)容，所得之觀點(diǎn)也不算明確。在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)方向的課程體系建設(shè)中也缺乏相應(yīng)的教學(xué)安排，這些理論研究在環(huán)境設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃等方面涉及較多，但對(duì)校園景觀在視覺(jué)形式美感的營(yíng)造等方面著墨很少。筆者作為視覺(jué)傳達(dá)方向的從業(yè)人員對(duì)視覺(jué)形式美的規(guī)律有著自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)作為跨專業(yè)學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的研究者，希望能最大限度地構(gòu)造出一個(gè)帶有景觀設(shè)計(jì)烙印的形式美感架構(gòu)體系，對(duì)于將來(lái)的校園景觀設(shè)計(jì)的形式美感表現(xiàn)及設(shè)計(jì)方法能起到拋磚引玉的作用。

3 形式美在景觀設(shè)計(jì)中遵循的規(guī)律

形式美的表現(xiàn)在校園景觀設(shè)計(jì)中非常豐富，但卻有其規(guī)律可循，視覺(jué)層面上的形式美的營(yíng)造需要遵循下面這些規(guī)律：變化與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、比例與尺度、對(duì)稱與均衡。

3.1 變化與統(tǒng)一

當(dāng)形式美作用于建筑，那些豐富的材質(zhì)表現(xiàn)、分隔空間的線條、被完美劃分的比例、和諧的色彩都必須符合設(shè)計(jì)規(guī)律，在形式構(gòu)成中變化，在視覺(jué)知覺(jué)中求得統(tǒng)一，這樣才能構(gòu)成一種有機(jī)整體的形式。

例如，老北京四合院的景觀，人居院落在這個(gè)綠樹(shù)圍繞的空間中所占的比例并不大，幾乎可以說(shuō)靜怡地隱藏在樹(shù)蔭之中，木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑元素和周?chē)臉?shù)木呼應(yīng)，地面是水泥石板的硬質(zhì)鋪裝，顏色質(zhì)樸，石塊的硬與周?chē)嗟刂械牟莸娜彳泴?duì)比，樹(shù)葉的空隙的虛與地面的實(shí)對(duì)比，但整個(gè)氛圍自然和一，人工建筑巧妙地融合在自然的環(huán)境里，在變化中求得了統(tǒng)一。

3.2 對(duì)比與和諧

對(duì)比就是使一些可比成分的對(duì)立特征更加明顯，更加強(qiáng)烈，和諧就是使各個(gè)部分或因素之間相互協(xié)調(diào)。例如，在某個(gè)景觀設(shè)計(jì)的案例中，空間中建筑所占比例很大而周?chē)h(huán)境的影響縮小，造成視覺(jué)上的沖突時(shí)，我們會(huì)調(diào)整建筑的顏色或質(zhì)感來(lái)配合周?chē)h(huán)境的情況。

3.3 比例與尺寸

比例是平面構(gòu)圖中一切視覺(jué)單位的大小，以及各單位間編排組合的重要因素。景觀元素的面積與體積大小的比例、數(shù)量多少的比例，一定要符合尺度，給人以美的感受，如果比例失調(diào)，就破壞了美的秩序和規(guī)律，造成作品的失敗。

3.4 對(duì)稱與均衡

對(duì)稱是同形同量的形態(tài)，如果用直線把畫(huà)面空間分為相等的兩部分，它們之間不僅質(zhì)量相同，形狀一樣，而且距離相等。中外很多古代建筑、教堂、廟宇、宮殿等都以“對(duì)稱”為美的基本要求。對(duì)稱的構(gòu)成能表達(dá)權(quán)威、秩序、安靜和穩(wěn)定、莊重與威嚴(yán)等心理感覺(jué)，并能給人以美感。

4 探究形式美影響現(xiàn)代景觀的研究意義

美不是固定不變的，它隨著人類生產(chǎn)實(shí)踐、審美實(shí)踐的豐富，發(fā)展而不斷積淀、發(fā)展。形式美法則的產(chǎn)生使得一切與美相關(guān)的設(shè)計(jì)有據(jù)可依，有方法可循，而判斷和評(píng)價(jià)美的標(biāo)準(zhǔn)也有一套較為完整、合理的科學(xué)道理。它的豐富、發(fā)展、完善也必將大大開(kāi)拓人的審美境界，促進(jìn)人對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。綜合歸納起來(lái)研究形式美法則的意義在于：

第一，研究、探索形式美的法則，能夠培養(yǎng)我們對(duì)形式美的敏感，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。

第二，掌握形式美的法則，能夠使我們更自覺(jué)地運(yùn)用形式美的法則表現(xiàn)美的內(nèi)容，達(dá)到美的形式與美的內(nèi)容高度統(tǒng)一。

5 結(jié)語(yǔ)

本文從景觀設(shè)計(jì)的視覺(jué)層面出發(fā)，研究校園景觀形式美感的表現(xiàn)，將形式美學(xué)中的視覺(jué)元素對(duì)應(yīng)景觀設(shè)計(jì)，以點(diǎn)、線、面等幾何要素構(gòu)成分析解讀空間中的元素，把視覺(jué)元素中的材質(zhì)表現(xiàn)同樣放在景觀打造的范疇進(jìn)行分析，關(guān)注人在景觀場(chǎng)地中的心理體驗(yàn)，體現(xiàn)校園環(huán)境對(duì)人生理和心理需求的滿足。對(duì)形式美法則的新認(rèn)識(shí)促成了校園景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的新解讀和新內(nèi)涵。從現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中研究探索形式美之基礎(chǔ)和構(gòu)成要素，是因?yàn)橄胍C明形式美在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域同樣存在，而分析其表現(xiàn)手段找尋其相關(guān)規(guī)律能讓它更好地為景觀設(shè)計(jì)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：白雪（1980—），女，山西晉城人，重慶人文科技學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)。