高職高?！八幨鹿芾砼c法規(guī)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)

張琳

摘 要：“藥事管理與法規(guī)”是藥學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交叉滲透而形成的一門(mén)綜合性邊緣學(xué)科，主要分析醫(yī)藥行業(yè)各項(xiàng)管理活動(dòng)的規(guī)律，促進(jìn)醫(yī)藥事業(yè)的科學(xué)化和法律規(guī)范化，促使其健康發(fā)展。作為畢業(yè)后直接進(jìn)入醫(yī)藥行業(yè)從事基層工作的高職高專學(xué)生，迫切需要進(jìn)行針對(duì)性的行業(yè)法律規(guī)范、職業(yè)道德的教育。本文對(duì)南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保八幨鹿芾砼c法規(guī)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)做以說(shuō)明，探討提高教學(xué)效果的方法，為兄弟院校的課程教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專;藥事管理與法規(guī);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)置

通過(guò)對(duì)各單位崗位要求和人才需求狀況的綜合分析，就本門(mén)課程而言，不同類型就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的崗位要求各有不同。醫(yī)療機(jī)構(gòu)中主要是技術(shù)性崗位，要求學(xué)生能夠進(jìn)行處方調(diào)配和藥學(xué)服務(wù)，主要涉及醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理內(nèi)容。制藥企業(yè)中主要是技術(shù)性崗位，要求學(xué)生能夠進(jìn)行基本的生產(chǎn)操作、質(zhì)量檢驗(yàn)和控制，主要涉及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范。在經(jīng)營(yíng)企業(yè)中主要是銷售類崗位，要求學(xué)生能夠依法進(jìn)行銷售推廣和售后跟蹤服務(wù)，主要涉及藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范。在前期醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)課程，思想道德修養(yǎng)與法律的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我校于第四學(xué)期開(kāi)設(shè)了“藥事管理與法規(guī)”，讓學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)、藥學(xué)及法學(xué)基本理論和技能后學(xué)習(xí)本門(mén)課程，直接面向工作崗位。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

按照“突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，理論實(shí)踐一體化”的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作崗位實(shí)際職業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校與醫(yī)院、企業(yè)進(jìn)行廣泛的校院企合作，確立教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使整個(gè)課程教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際和今后工作崗位的職業(yè)要求。根據(jù)課程體系要求和藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用的流程，設(shè)置三大模塊教學(xué)內(nèi)容：藥事管理基礎(chǔ)知識(shí)、藥品通用法律法規(guī)和實(shí)踐領(lǐng)域法律法規(guī)，將課時(shí)向?qū)W(xué)生能力要求較高的藥品生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理章節(jié)傾斜，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性和實(shí)踐性，為學(xué)生今后接觸實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.教學(xué)模式

建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)校與附屬醫(yī)院和合作企業(yè)共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，收集整理案例資料和題庫(kù)，在理論教學(xué)的同時(shí)安排學(xué)生去實(shí)際工作崗位參觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)接受職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，了解與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開(kāi)闊知識(shí)面，擴(kuò)大眼界。

2.教學(xué)方法

在課堂講授基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用案例分析、課堂討論和情景扮演式教學(xué)方法。例如，在講授GSP中，通過(guò)某合法保健品經(jīng)營(yíng)部擅自經(jīng)營(yíng)藥品的案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》制度及GSP法規(guī)。在藥品經(jīng)營(yíng)管理章節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生扮演倉(cāng)庫(kù)驗(yàn)收員角色，進(jìn)行進(jìn)貨驗(yàn)收，考查學(xué)生對(duì)GSP的掌握。

3.教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用“三結(jié)合”教學(xué)手段。①傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，在傳統(tǒng)單調(diào)的板書(shū)基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代多媒體課件。②理論與實(shí)際操作結(jié)合，通過(guò)模擬訓(xùn)練，學(xué)生互扮演藥師和患者、供貨商和進(jìn)貨單位，完成由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。③畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，完成由學(xué)生到藥師、銷售代表等角色的轉(zhuǎn)換。

四、實(shí)踐教學(xué)條件

目前校內(nèi)已建成模擬藥房和模擬倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，配合學(xué)生課堂實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)前實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不出校門(mén)即可接觸實(shí)際操作。在校外和學(xué)校三所附屬醫(yī)院、張仲景大藥房等十余家醫(yī)院、企業(yè)簽訂合作協(xié)議，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐技能。

五、教學(xué)效果

實(shí)踐證明，以崗位需求為導(dǎo)向的“藥事管理與法規(guī)”教學(xué)設(shè)計(jì)符合高職高專的教學(xué)要求，教學(xué)效果良好，畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)獲得率為82.5%。獲得校內(nèi)外專家、同行和就業(yè)單位的廣泛認(rèn)同，認(rèn)為課程基于崗位技能要求，體系完整，互動(dòng)性強(qiáng)，符合高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)系）