動畫電影創(chuàng)作形態(tài)與變化的研究

駱浩

摘 要：在20世紀初期，隨著電影的誕生，動畫電影也隨之出現(xiàn)。動畫電影最初的形態(tài)只是用圖片進行表現(xiàn)，隨著電影事業(yè)的快速發(fā)展，動畫電影也得到了長足的發(fā)展。當今，動畫電影可以說是現(xiàn)代科學技術(shù)與藝術(shù)相融合的完美結(jié)合體。動畫電影具有它自己獨特的表現(xiàn)方式，伴著科學技術(shù)的發(fā)展以及人們對藝術(shù)審美價值的提高，動畫電影的創(chuàng)作形態(tài)也在發(fā)生著很大的變化。

關(guān)鍵詞：動畫電影；創(chuàng)作形態(tài)；變化；研究

傳統(tǒng)的動畫行業(yè)與電影行業(yè)都有著自身特殊存在藝術(shù)形式，在傳達藝術(shù)價值與人文關(guān)懷過程中各自表現(xiàn)的方式不盡相同。然而，由于科學技術(shù)快速發(fā)展的帶動下，電影藝術(shù)與動畫藝術(shù)天然有機地融合于一體，從而形成了動畫電影這一獨特的藝術(shù)形式。動畫電影的創(chuàng)作形態(tài)也在其發(fā)展之中不斷追求著完美，并不斷發(fā)生著變化。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)對電影制作造成的影響變得越來越大，當代動畫電影的創(chuàng)作形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，電影的制作部門也將被重組，本文注重對動畫電影創(chuàng)作形態(tài)和變化的研究。

1 動畫技術(shù)升級和產(chǎn)業(yè)重組

在當今的電影工業(yè)體系中，隨著虛擬技術(shù)的經(jīng)濟效益不斷的擴發(fā)，使得該技術(shù)得到了持續(xù)的升級，與之相比，傳統(tǒng)的電影制作凸顯出種種缺點，已經(jīng)滿足不了當今電影工業(yè)體系的需求。因為高科技數(shù)字電影的制作是逆向性的，動畫數(shù)字電影在制作前期的過程中，就要對后期的制作平臺和放映格式等方面進行考慮。例如，動畫電影《瘋狂原始人》，該影片就在拍攝前期就考慮到了后期的放映格式，為了使影片適應(yīng)35mm的變寬銀幕，達到更好的觀看效果，影片采取了3D系統(tǒng)雙虛擬攝影機，拍攝格式為Digital 3-D，同時，為了減少數(shù)據(jù)損失，保障影片的觀看效果，影片在后期也用64bit的合成軟件來對影片的畫面效果進行了保護。此外，隨著虛擬技術(shù)的不斷升級，動畫電影的專業(yè)崗位也隨之發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的動畫電影需要導(dǎo)演、燈光、制片、聲音等等各方面領(lǐng)域的相互配合才能完成。而運用數(shù)字虛擬技術(shù)進行動畫制作，制片人只需要在合理分配各個部門的制作，讓各個部門通過電腦進行制作就可以了，三維虛擬軟件的應(yīng)用促使動畫電影的崗位實現(xiàn)更為專業(yè)的劃分，也使動畫電影制作的分工更為專業(yè)。例如《蘭戈》的燈光組，僅僅燈光組就有九位藝術(shù)總監(jiān)，兩位燈光軟件工程師，一位燈光制片，六十三位燈光師以及七位燈光助理。[1]

眾所周知，動畫大片之所以在全球范圍變得十分火爆，其重要原因之一就是迪斯尼動畫大片在全球的引發(fā)。同時，正是因為迪斯尼動畫大片的火爆造成了美國曾一度獨霸全球動畫市場。然而，隨著全球科學技術(shù)的快速發(fā)展，世界各國紛紛將動畫搬上大熒幕。因此，動畫領(lǐng)域產(chǎn)生了強烈的競爭，動畫電影技術(shù)升級是今后電影制作的必然趨向，它勢必促使電影創(chuàng)作形態(tài)發(fā)生一定的與變化相應(yīng)變化。電影創(chuàng)作也出現(xiàn)了“藝術(shù)聯(lián)姻”，動畫電影的制作部門面臨著重組發(fā)展的競爭和機遇。

2 虛擬美學與類型研究

隨著全球動畫電影越來越繁榮，動畫電影已經(jīng)不只局限于三維動畫，傳統(tǒng)的二維動畫、黏土動畫、定格動畫等等也紛紛亮相。例如，日本人氣二維動漫《海賊王》劇場版之最強之敵Z，阿德曼公司的黏土動畫大作《神奇海盜團》，蒂姆波頓的定格動畫《科學怪狗》等，各種各樣的動畫電影制作方法在不斷地沖擊著觀眾的視覺感官，縱觀世界動畫產(chǎn)業(yè)，我們就會發(fā)現(xiàn)這是一場2D動畫與3D動畫之間的較量博弈，但可以肯定的是，除了日本、印度這樣在傳統(tǒng)動畫產(chǎn)業(yè)上有相當成就的國家之外，三維動畫電影已經(jīng)成為世界動畫電影的龍頭。[2]

伴隨著數(shù)字技術(shù)的不斷升級，其對傳統(tǒng)美學有著很好的表現(xiàn)能力，當今的數(shù)字電影已經(jīng)逐漸地表現(xiàn)出其獨有的美學和藝術(shù)，即虛擬美學的審美形態(tài)，人們的審美趨向在很大的程度上受到了虛擬美學的影響。例如，我們將《勇敢傳說》和《僵尸新娘》相互比較，前者是三維制作，后者是人偶制作，我們就會發(fā)現(xiàn)前者中的美麗公主生動活潑、宛如真人；而后者中的僵尸新娘的表現(xiàn)明顯有些呆板，由此可見，后者的視覺效果以及對藝術(shù)的表現(xiàn)手法都不如前者，這是傳統(tǒng)的動畫制作技術(shù)無法逾越的鴻溝。因此，三維動畫技術(shù)對藝術(shù)的表達是傳統(tǒng)動畫技術(shù)無法企及的，其具體的優(yōu)點就是體現(xiàn)在立體感、窺奇感和思想性，虛擬技術(shù)最直接、最基本的美學特征就是立體感，立體感可以更好地凸顯影片空間的真實性。三維動畫技術(shù)還能夠?qū)鹘y(tǒng)的平面二維動畫進行升級，使其具有三維立體效果。[3]

在動畫電影異常發(fā)達的今天，三維動畫制作技術(shù)也并非一個動畫的成功的根本。例如，《海賊王》劇場版之最強之敵Z，這部動畫電影生產(chǎn)是日本本土，是具有日本傳統(tǒng)特色的二維動畫，僅僅上映了兩天，這部動畫電影就已經(jīng)創(chuàng)造了13億7205萬日元的票房；動畫電影的作者尾田榮一郎并不是靠三維動畫制作技術(shù)取得這部動畫的成功的，而是靠精彩的故事情節(jié)。因此，商業(yè)動畫電影要想取得成功，就必須遵循經(jīng)典敘事的框架，并且進行有限的突破，這主要體現(xiàn)在核心創(chuàng)意和角色形象兩個方面。核心創(chuàng)意是一部優(yōu)秀動畫電影凸顯趣味性以及個性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在已有的類型片框架之內(nèi)，構(gòu)建出具有鮮明獨創(chuàng)思維的全新外延。此外，獨特的角色形象也是影響商業(yè)動畫成功的主要因素，有的卡通形象甚至沒有登上熒幕，僅僅通過自身的卡通形象就產(chǎn)生的了不小的收益，由此可見一個角色形象的商業(yè)價值。[4]

3 導(dǎo)演創(chuàng)作與語言創(chuàng)新

動畫的導(dǎo)演創(chuàng)作意識是一個動畫成功的關(guān)鍵。例如，動畫電影《蘭戈》，這部動畫就是運用三維動畫制作技術(shù)將美國的西部片表現(xiàn)了出來，這部動畫電影對表現(xiàn)形式在一定程度上進行了創(chuàng)新，是導(dǎo)演創(chuàng)作意識和電影本體形態(tài)的生動案例。由于現(xiàn)代的動畫電影制作陷入瓶頸期，許多電影公司致力于創(chuàng)新動畫電影的題材，然而在題材創(chuàng)新的路上，許多電影公司都遭受到了失敗，這主要是動畫電影制作團隊對角色的設(shè)定不合理，使觀眾難以認同。除了導(dǎo)演創(chuàng)作這一方面，視覺語言也是決定一部動畫電影成功的主要因素，動畫電影的視覺語言的藝術(shù)表現(xiàn)形式是想象力、藝術(shù)、科學相互融合的產(chǎn)物。例如，日本的動畫大師宮崎駿導(dǎo)演創(chuàng)作的動畫電影《借物的小人阿莉埃蒂》，影片中主要展現(xiàn)的是一位拇指大小的小人發(fā)生的有趣故事，在觀看這部動畫的時候，我們可以跟隨者小人一起去經(jīng)歷微小的世界，使我們發(fā)現(xiàn)另一個世界的美，一般我們隨意丟掉的一個糖塊，對小人來說就是要冒著生命危險來獲得的，這部動畫以它獨特的視覺語言藝術(shù)緊緊勾住了每位觀眾的心。[5]

4 結(jié)束語

在當今社會，動畫電影的創(chuàng)作形態(tài)在不斷的突破，迎來了一個接著一個的高峰期，動畫電影不僅是一部電影，還是一個國家對本土文化進行宣揚的主要手段。目前，我國的動畫產(chǎn)業(yè)依舊落后于其他國家，優(yōu)秀的動畫電影屈指可數(shù)。對此，我國要重視對相關(guān)方面人才的培養(yǎng)，突破動畫電影生產(chǎn)藝術(shù)，努力提高我國動畫產(chǎn)業(yè)的整體水平。

參考文獻：

[1] 楊帆.動畫電影創(chuàng)作形態(tài)與變化分析[J] .青春歲月，2015（05）：64.

[2] 張帆.動畫電影創(chuàng)作形態(tài)與變化[J].北京電影學院學報，2014（01）：73-83.

[3] 陳曉云.動畫電影：敘事與意識形態(tài)[J].上海大學學報（社會科學版），2010（05）：54-60.

[4] 蔡亞南.日本動畫產(chǎn)業(yè)特征研究[D].山東大學，2013.

[5] 閆蘭.迪斯尼經(jīng)典動畫電影配角形象研究[D].上海師范大學，2012.