淺析大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周逸

內(nèi)容摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是社會需求和時代主題。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對自身綜合能力的提高也起著重要的作用。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)要從管理保障機制、協(xié)同創(chuàng)新機制、激勵評價機制和平臺互動機制等方面進行建立完善。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技創(chuàng)新 能力培養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出，創(chuàng)新的制高點在科技，科技創(chuàng)新的希望在青年。李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”?？萍紕?chuàng)新在人類發(fā)展歷史中起著不可估量的作用。因此，大力推進科技創(chuàng)新和實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生特別是大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。國家需要我們當(dāng)代大學(xué)生具有科技創(chuàng)新的能力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注意對自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使國家擁有強大的國力和旺盛的生命力，以便在未來的發(fā)展中立于不敗之地。 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是國家的需要也是社會需求和時代主題。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對自身綜合能力的提高也起著重要的作用。

一.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指在國家有關(guān)部門和學(xué)校的組織引導(dǎo)下，大學(xué)生依靠教師的指導(dǎo)，主要利用課余時間而自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動。其本質(zhì)是針對大學(xué)生而舉辦的一種“科技實踐與創(chuàng)新思維”活動，活動是動態(tài)的，其內(nèi)涵和功能隨著時代和實踐的發(fā)展而發(fā)展變化;活動的主體是大學(xué)生，充分體現(xiàn)和發(fā)揮大學(xué)生的主體性;活動的對象是科技學(xué)術(shù)活動，活動具有多樣性和系統(tǒng)性。[1]

大學(xué)生科技創(chuàng)新是指大學(xué)生通過對科技文化知識的學(xué)習(xí)、運用和創(chuàng)造，提升其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑。綜合現(xiàn)有研究成果，本文認(rèn)為大學(xué)生科技創(chuàng)新是指大學(xué)生運用自身知識貯備、研究方法、實踐經(jīng)驗等，通過實驗、研究、思考等途徑，對新思想、新技術(shù)和新產(chǎn)品的研究與發(fā)明，而在此過程中，大學(xué)生科技創(chuàng)新所呈現(xiàn)的能力，即是本文所以深入研究的，主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類。

二.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

目前，高校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動方興未艾，各類大學(xué)生科技創(chuàng)新賽事深入開展，高校也越來越重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，投入大量人力物力，開展各類校園科技創(chuàng)新活動，組織各類科技創(chuàng)新課題的研究。但是，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)仍然存在各種各樣的問題。一是組織規(guī)劃有待進一步完善。當(dāng)前，很多高校缺少對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效組織訓(xùn)練，學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升缺少系統(tǒng)性的培訓(xùn)，往往都是出于興趣愛好而參與科技創(chuàng)新活動。二是機制與措施保障不到位。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在很多高校不能得到“量體裁衣”式的開展，往往都是由于沒有制定適合自身發(fā)展的機制與措施，缺乏有效應(yīng)對措施，只能做到“人云亦云”。三是大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動認(rèn)識不足。相對于“高大上”的科技創(chuàng)新活動，大學(xué)生更喜歡“得心應(yīng)手”的文體類活動。原因也五花八門，如自知之明不能創(chuàng)新、科技創(chuàng)新是專家的事情等。四是科技創(chuàng)新活動的形式與內(nèi)容不能與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相融合。高校在開展科技創(chuàng)新活動的時候往往不能從形式和內(nèi)容上去貼合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、目標(biāo)追求等具體情況，也缺少專門的指導(dǎo)老師對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動開展有針對性的，具有實效性的指導(dǎo)。

三.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

1.管理保障機制

一是思想宣傳要到位。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是國家自主創(chuàng)新能力的重要人才基礎(chǔ)，高校作為人才培養(yǎng)的先鋒，要確立注重創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的觀念。高校在人才培養(yǎng)和教育管理的過程中，要注重引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立增強自我科技創(chuàng)新能力的意識，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，提升實踐能力。二是組織保障要扎實。高校要優(yōu)化大學(xué)生科技創(chuàng)新管理格局，夯實大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織基礎(chǔ)，特別是在全員重視的基礎(chǔ)上建立長期的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立目標(biāo)、優(yōu)化內(nèi)容、明晰責(zé)任。高校要重視和推進大學(xué)生科協(xié)、科技創(chuàng)新團隊、科技創(chuàng)新小組和研究課題的建設(shè)。三是制度保障要科學(xué)。高校要建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的制度，在運行管理、教育考核、學(xué)術(shù)規(guī)范制度等制度的制定中要根據(jù)學(xué)生實際制定完善。制度保障的頂層設(shè)計要科學(xué)合理，既要設(shè)定長遠目標(biāo)，又要立足校情實際，要制定規(guī)范的激勵政策，鼓勵教師指導(dǎo)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生積極實踐，勇于創(chuàng)新。通過科學(xué)的制度保障，引導(dǎo)和促進大學(xué)生在實踐中不斷加以完善和創(chuàng)新，要發(fā)揮大學(xué)生能動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們不斷加強自我管理，實現(xiàn)自我提高。四是條件保障要有力。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要各項有力條件的支持，如專項經(jīng)費的保障、師資隊伍的保障、實驗室設(shè)備的保障、校企合作基地的保障，等等。五是激勵評價的保障。學(xué)校要加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的考核和評價，發(fā)揮其導(dǎo)向和激勵的功能。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評價體系是多元化的，主要體現(xiàn)在評價方式多元化，評價主體多元化，評價內(nèi)容多元化，評價結(jié)果表現(xiàn)形式多元化。評價保障要支持個性發(fā)展， 激發(fā)個性潛能，動態(tài)、全面地反應(yīng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐情況和能力狀況，促進大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，也是長期任務(wù)，需要在實踐中深入研究和豐富完善。

2.協(xié)同創(chuàng)新機制

協(xié)同創(chuàng)新運行機制是指從各協(xié)同主體（如高校、企業(yè)、科研院所等）產(chǎn)生組建協(xié)同聯(lián)盟意愿開始，到協(xié)同利益分配結(jié)束全過程中涉及各環(huán)節(jié)的運行原理、相關(guān)制度及作用方式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，培養(yǎng)的主體具有多元化特征，除了高校外，科研院所、行業(yè)企業(yè)也都擁有自身獨特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢和條件，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的資源分別掌握在不同的創(chuàng)新主體手中，任何一個創(chuàng)新主體都不能夠有效掌握創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的全部資源，必須依靠其他的主體提供支持，形成協(xié)同效應(yīng)，共同達成人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要突破制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)外部機制障礙，建立多機構(gòu)、多部門、多單位協(xié)同創(chuàng)新機制。高校可以采用校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，要協(xié)同推進科研創(chuàng)新和技能競賽、校企合作，推動大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮教授、博士的引領(lǐng)、輻射作用。積極鼓勵大學(xué)生參加校內(nèi)外，尤其是國家級、省市級的各類大賽，建立健全大學(xué)生參賽激勵機制，建立本科生專業(yè)導(dǎo)師制。

3.激勵評價機制

建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的激勵評價機制，是保障大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的動力，是促進大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動的助推器。在頂層設(shè)計上，要對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)新大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進行宏觀設(shè)計、科學(xué)指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。作為橋頭陣地的高校需要在微觀層面優(yōu)化機制，根據(jù)本校的特點制定激勵評價機制。高校要成立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)機構(gòu)，對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進行指導(dǎo)和評價。高校要制定相應(yīng)的激勵評價制度，推動大學(xué)生科技活動納入教學(xué)和學(xué)習(xí)評價體系，激勵大學(xué)生參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。建立健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動激勵機制，可以有效、均衡推動大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。高校要在教學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生綜合評價制度等方面進行合理規(guī)劃，扎實推進創(chuàng)新學(xué)分制、學(xué)分銀行等新舉措，特別是鼓勵大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，將科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新學(xué)分、綜合評價制度相結(jié)合，進而切實引導(dǎo)大學(xué)生投入更多精力參與到科技創(chuàng)新活動，在實踐中提升科技創(chuàng)新能力。

4.平臺互動機制

加強平臺建設(shè)是完善大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺保障，是為大學(xué)生提升科技創(chuàng)新能力提供平臺支持的重要舉措。高校要充分重視實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)對大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，發(fā)揮重要孵化器的功能。夯實校院兩級大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺。大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的管理者在實際工作中也注意到不同學(xué)科和專業(yè)的特點，分學(xué)院、學(xué)科專業(yè)、層次舉辦不同類型的科技創(chuàng)新競賽平臺建設(shè);學(xué)校層面則結(jié)合國家、省級大學(xué)生科技立項、各類學(xué)科競賽，開展相關(guān)的系列活動平臺建設(shè)，并積極加強大學(xué)生科技創(chuàng)新項目網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建設(shè)。[2]

加強平臺互動，也是實現(xiàn)教學(xué)與實踐、課堂與課外、校內(nèi)與企業(yè)的有效互動，可以更好發(fā)揮實踐在人才培養(yǎng)重點的作用，充分挖掘大學(xué)生科技創(chuàng)新的潛能。加強平臺互動機制的完善，就是要引入多元發(fā)展機制，統(tǒng)籌大學(xué)生科技創(chuàng)新組織與科技創(chuàng)新競賽、統(tǒng)籌大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊與科技創(chuàng)新項目、統(tǒng)籌大學(xué)生科技創(chuàng)新形式與科技創(chuàng)新內(nèi)涵的建設(shè)，推進大學(xué)生科技創(chuàng)新各類平臺的建設(shè)，舉辦各類科技創(chuàng)新類講座，加強各類科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新累的學(xué)術(shù)競賽。

參考文獻

[1]李書華，中國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動長效機制研究—基于國內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的比較[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（3）.

[2]馬新飛，鄭曉紅，大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀及思考[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2013（12）.

（作者單位：江蘇理工學(xué)院）