好習(xí)慣源于家校攜手

張建偉

【摘要】“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”為了讓孩子的“第一任老師”能密切地與學(xué)校老師合作，共同攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校通過(guò)思想引領(lǐng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)克制，提升引領(lǐng)力；直視問(wèn)題，練就分辨力；共同探討，掌握好方法的做法，收到了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 引領(lǐng) 攜手 探討

“寶貝，請(qǐng)你把牛奶瓶撿起來(lái)扔到垃圾桶去?！焙⒆涌戳宋乙谎?，馬上又轉(zhuǎn)向了自己的家長(zhǎng)，“寶貝，請(qǐng)你把牛奶瓶撿起來(lái)扔到垃圾桶去?！焙⒆舆€是一動(dòng)不動(dòng)，仍然在向家長(zhǎng)求助?！斑@里又不是校園，只是校門口，扔個(gè)牛奶瓶有什么了不起，為什么要孩子一定要撿起來(lái)呢？”“寶貝，請(qǐng)你把牛奶瓶撿起來(lái)扔到垃圾桶去！”我沒(méi)有和這位家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，只是再把這句話說(shuō)了一遍，語(yǔ)氣稍微比原來(lái)重了點(diǎn)，孩子感覺(jué)到我的堅(jiān)持，馬上彎下腰把牛奶瓶撿起來(lái)扔進(jìn)了校園的垃圾桶。我對(duì)著他豎起了大拇指：“你真是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！希望你能爭(zhēng)取成為‘文明之星。”孩子說(shuō)了聲“謝謝校長(zhǎng)?！笨鞓?lè)地跑向了教室。正在這時(shí)，有一個(gè)孩子把擦完嘴巴的紙巾扔在地上了，父親模樣的人馬上說(shuō)：“林林，要講衛(wèi)生啊?！焙⒆玉R上意識(shí)到自己的不良行為習(xí)慣，彎下腰撿起了紙巾。

此時(shí)我想到了美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句格言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽乙舱媲械馗惺艿健案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛钡膬?nèi)涵。

為了讓孩子的“第一任老師”能密切地與學(xué)校老師合作，共同攜手教育好我們的學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校做了各種嘗試，收到了一定的效果。

一、思想引領(lǐng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為了讓幼兒園的孩子能盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，為了讓家長(zhǎng)能改變自己的角色，幫助孩子度過(guò)幼小銜接的關(guān)鍵期，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，我們都會(huì)召開(kāi)新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。在新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上，我總會(huì)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”這個(gè)話題作為重點(diǎn)來(lái)談。我談這個(gè)話題有三個(gè)目的：一是可以作為一種意識(shí)引領(lǐng)，使孩子們的家長(zhǎng)重視對(duì)自家孩子良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)，自覺(jué)成為孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的表率。二是明確學(xué)校教育的目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校教育不單引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力，其中重要一點(diǎn)是使他們德育（良好行為習(xí)慣）進(jìn)步，這樣可以避免部分家長(zhǎng)一把孩子送到小學(xué)，就整天只跟老師談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，完全忽略對(duì)孩子思想上進(jìn)步的引領(lǐng)。三是初步讓家長(zhǎng)知道家庭教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起著決定性的作用。讓家長(zhǎng)（尤其是年輕家長(zhǎng)）也多一點(diǎn)的責(zé)任意識(shí)。

我的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)一開(kāi)，一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)的麻煩可謂少了不少（上課不會(huì)回教室的只是偶爾發(fā)現(xiàn)，哭著找媽媽的孩子大大減少，鬧著不上學(xué)的現(xiàn)象銷聲匿跡），這使班主任能盡快完成對(duì)本班新生的安排整頓工作，使新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。我常跟一些慢進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)探討如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為我這個(gè)校長(zhǎng)談這些很多余，可是，看到了效果后，不但不反感，而且還自覺(jué)成為了我的助手，這點(diǎn)令我非常欣慰。

二、引導(dǎo)克制，提升引領(lǐng)力。師者為人師表也。世人易把教師為人師表的作用放大，其實(shí)很多時(shí)候，我們老師的引領(lǐng)作用是比不上家長(zhǎng)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子們的第一任老師，在家庭生活中，大家的身份親密，平時(shí)相處隨意、自由，毫無(wú)克制。就是因?yàn)檫@樣的隨意，無(wú)克制，所以家長(zhǎng)的許多壞習(xí)慣都會(huì)自然地顯現(xiàn)，孩子耳孺目染，家長(zhǎng)的這些壞習(xí)慣很快就會(huì)被孩子照單全收?！皩W(xué)壞容易學(xué)好難”，學(xué)生把家長(zhǎng)的壞習(xí)學(xué)到手了，老師想幫助其改正，沒(méi)有家長(zhǎng)的全力配合，那就是天方夜談。

有一個(gè)這樣的學(xué)生，他平時(shí)看上去非常木訥，話都不會(huì)說(shuō)幾句，可要是誰(shuí)不小心沖撞他，他罵起人來(lái)，臟話出口成篇，連續(xù)說(shuō)上好半天都停不下來(lái)，同學(xué)們都不喜歡跟他玩，都認(rèn)為他的嘴巴既臟又毒。看到他是這樣的孤獨(dú)，老師非?？鄲?，總想幫助他，可就是難于做到，因?yàn)樗淖彀偷拇_讓人“討厭”。我知道了這情況，多次找到孩子聊天，終于知道了癥結(jié)。我像朋友一樣找了他的父親，跟他談起了“朋友”這個(gè)話題，他對(duì)于自己和孩子相處如何融洽，侃侃而談，自豪之情溢于言表，其中也不斷地自然地冒出粗口甚至是臟話。我不想打擊他的興趣，只好肯定他們父子情的同時(shí)婉轉(zhuǎn)地問(wèn)他是否知道孩子有幾個(gè)好朋友。他爽快地說(shuō)不知道，因?yàn)榭床坏胶⒆臃偶贂?huì)跟哪個(gè)同學(xué)玩，孩子也沒(méi)在他面前提過(guò)哪個(gè)同學(xué)……我直接告知他，孩子在學(xué)校里沒(méi)朋友，他很震驚，當(dāng)他得知原因后，已意識(shí)到是自己的問(wèn)題，拼命地責(zé)怪自己“口不擇言”使孩子和他一樣成了“孤家寡人”。

看到這位家長(zhǎng)有這般覺(jué)悟，我知道這孩子有救了。我要求這位家長(zhǎng)從自身做起，盡量閉起自己的嘴巴，假如聽(tīng)到孩子再說(shuō)臟話，就直接制止。我知道這樣很難，但我相信家長(zhǎng)為了自己的孩子會(huì)有這樣的意志力。這位家長(zhǎng)三天兩頭找我訴苦，說(shuō)自己這個(gè)“話嘮”近期好苦，因?yàn)榕伦约旱呐K話害人，所以選擇“三緘其口”。當(dāng)然我在鼓勵(lì)他繼續(xù)。后來(lái)他又告訴我自己也多少學(xué)會(huì)選擇挑好話說(shuō)了，尤其在孩子面前，也會(huì)說(shuō)表?yè)P(yáng)人的話了。這樣持續(xù)了9個(gè)多月，這位家長(zhǎng)40年來(lái)的開(kāi)口閉口說(shuō)臟話的壞習(xí)慣改掉了，他的孩子也變得可愛(ài)起來(lái)了（與人說(shuō)話會(huì)使用文明用語(yǔ)），已有了兩位朋友了。最后我跟這位家長(zhǎng)也成了好朋友，他親口跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)，‘良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒的道理我算是明白了。謝謝你讓我的孩子甚至是我的孫子擯棄了我家說(shuō)粗口臟話的傳統(tǒng)惡習(xí)，謝謝你讓我們有了朋友”?？吹剿粋€(gè)大男人說(shuō)這話時(shí)臉紅到了耳根子，我哈哈大笑起來(lái)：“我該謝謝你才是，是你爽快的慧根讓我嘗到了家校合作的魅力，是你讓孩子有了朋友，是你讓我們學(xué)校多了一個(gè)‘文明班，是你讓我更有信心開(kāi)展家校合作的工作。”

三、直視問(wèn)題，練就分辨力。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，我個(gè)人的理解就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，大的來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)生因?yàn)殚啔v淺，辨別是非、美丑的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，他們?cè)谠S多時(shí)候需要我們成年人引導(dǎo)，如果我們單憑學(xué)校的力量，會(huì)處于“勢(shì)單力薄”的形勢(shì)，難于起到作用，所以這時(shí)我們也要借助家長(zhǎng)的力量，共同來(lái)做好這件大事。

“老師，東東又打人了，他打了明明的鼻子一拳，流血了，明明正哭呢?！边@是很多年前的一件事，現(xiàn)在想起來(lái)，還歷歷在目。我找到東東，東東說(shuō)：“明明打飯時(shí)碰到我了，我為什么不可以打他，我爸爸說(shuō)‘要是別人欺負(fù)你，你就打他鼻子的?！?/p>

多恐怖的家庭教育呀，無(wú)論我怎么跟東東說(shuō)教，他都認(rèn)為爸爸說(shuō)的有道理，認(rèn)為自己沒(méi)做錯(cuò)，不愿意道歉?！敖忖忂€須系鈴人”，我找到了東東爸爸，耐心地與其探討寬容大方這個(gè)話題，他都停留在“勇”字上，認(rèn)為只要是對(duì)方有錯(cuò)在先，就可以采取報(bào)復(fù)手段。我與其談古論今，引經(jīng)據(jù)典，故事說(shuō)了一籮籮，道理說(shuō)了一筐筐，奮斗了不知多少個(gè)回合，他終于繳械投降，承認(rèn)自己在“勇”字上多次栽跟斗，自己也不希望兒子學(xué)自己那一套，并承諾會(huì)積極引導(dǎo)兒子做個(gè)寬容大方的人。在他的配合下，東東很快就改了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí)，學(xué)期末還被評(píng)為“行為規(guī)范進(jìn)步學(xué)生”。更可喜的是，東東現(xiàn)在成了一名教師，口碑不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他很滿意。

英英是個(gè)打掃能手，每次在學(xué)校值日，她很快就把自己負(fù)責(zé)的那組衛(wèi)生打掃干凈，然后就先回家，可是每次他們組都因?yàn)橹等展ぷ鳑](méi)做好而受罰。她覺(jué)得很委屈，向媽媽訴說(shuō)。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，由于英英提前離開(kāi)，其他人做得慢的也跟著走了，所以總是打掃得馬馬虎虎。媽媽得知這一原因，就在家里和英英一起合作包餃子，分配英英負(fù)責(zé)和面，而自己負(fù)責(zé)剁菜，由于自己菜剁得慢，英英就算早早和好面，也不可能可以早點(diǎn)把餃子包好下鍋煮吃，趁這個(gè)事情，媽媽跟英英分享了與人合作才能快樂(lè)的道理。英英是個(gè)聰明的孩子，他知道了值日工作是全組人的事情，必需要嚴(yán)格做到分工合作才能把事情做好，所以她一改以前的壞習(xí)慣，總是和同學(xué)們一起做，后來(lái)他們組再也沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)闆](méi)打掃干凈教室而被罰的事情。還有一次他們班參加學(xué)校的拔河比賽，英英因?yàn)閭€(gè)子小，沒(méi)被選上，難過(guò)死了，可當(dāng)老師告訴她，啦啦隊(duì)的作用后，她在班里與其他班拔河時(shí)，跟其他啦啦隊(duì)成員一起為自己班的隊(duì)員吶喊助威，使自己班得了第一名，她覺(jué)得作為一名啦啦隊(duì)員也是光榮的。

我校在創(chuàng)建“書(shū)香校園”，對(duì)學(xué)生的閱讀要求較高，可許多孩子不喜歡閱讀，只喜歡看電視，玩電腦。面對(duì)這個(gè)難題，我們專門召開(kāi)了部分家長(zhǎng)座談會(huì)，暢談如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。大部分家長(zhǎng)都知道家庭閱讀氛圍是否濃厚，對(duì)孩子是否愛(ài)閱讀至關(guān)重要，因此都決心利用晚上平時(shí)看電視的時(shí)間，與孩子共同閱讀，一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣，在家長(zhǎng)們的共同努力下，現(xiàn)在我校的大部分學(xué)生都愛(ài)上了閱讀，校園里隨處可見(jiàn)奉著書(shū)讀的學(xué)子的身影。

每個(gè)孩子都會(huì)有一大堆的壞習(xí)慣，人都會(huì)有一定的分辨力，只要引導(dǎo)，他們會(huì)知道好丑的。作為教師的我們要敢于面對(duì)孩子的壞習(xí)慣，并請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合，共同來(lái)幫助孩子改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！巴映升垼渗P”是家長(zhǎng)們共同的心愿，只要我們老師本著誠(chéng)摯的心，鍥而不舍地努力，再固執(zhí)的家長(zhǎng)都可能被我們打動(dòng)，與我們攜手合作，結(jié)成同盟軍，共同為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣奠基，為學(xué)生美好的前程鋪路。

三、共同探討，掌握好方法。孫云曉老師說(shuō)，“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，矯正壞習(xí)慣用減法”，為了我們的孩子能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們除了以上的做法，還不斷地與家長(zhǎng)探討孫老師的“習(xí)慣加減法”，我發(fā)現(xiàn)我們的探討成效不錯(cuò)。

做事拖拉，是目前小學(xué)生的普遍缺點(diǎn)。為了改變這一現(xiàn)狀，我們的家長(zhǎng)按我介紹的“習(xí)慣加減法”去做，堅(jiān)持20天以上到90天，基本上都能看到成效。

珍珍雖然是女孩，可一點(diǎn)也不讓人省心。每次吃飯，都要用上1小時(shí)以上，父母操碎了心，辦法想了一個(gè)又一個(gè)，就是無(wú)改善。我讓他們堅(jiān)持用“習(xí)慣加減法”試試，只要珍珍吃飯每頓能少用10分鐘，就獎(jiǎng)勵(lì)她看10分鐘動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)辦法非常有效，珍珍很快就按常人的速度吃完了一頓飯。再用這個(gè)辦法，珍珍做作業(yè)的速度也加快了，拖拉的壞習(xí)慣在不知不覺(jué)中改掉了。

使用這個(gè)辦法，成功的例子很多，失敗的也有，后來(lái)我總結(jié)了要收到效果的注意事項(xiàng)：

1、樹(shù)立堅(jiān)持就是勝利的信念。凡事貴在堅(jiān)持，“有志者事竟成”。如果虎頭蛇尾，或者急于求成，通常是失敗的。

2、確立“跳一跳就能摘到桃子”的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)定得巧，成功來(lái)得早。我們要改正孩子的壞習(xí)慣，千萬(wàn)不能有一口吞下一頭大象的想法，一定要合理。目標(biāo)太高，可望不可及，會(huì)打擊孩子的信心，目標(biāo)太低，觸手可及，會(huì)助長(zhǎng)囂張氣焰，使孩子得意忘形。

3、樹(shù)立讀懂孩子的雄心。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我們要舍得花時(shí)間了解孩子，走近孩子，知道他們的想法，喜歡的、討厭的，然后我們?cè)趲椭⒆痈牡魤牧?xí)慣時(shí)就要選擇投其所好的方法，讓他們感興趣?！芭d趣是最好的老師”，只要他們感興趣了，我們離成功就是一步之遙而已。

4、開(kāi)啟慧眼找第一。我這里說(shuō)的第一就是說(shuō)要細(xì)心點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子壞習(xí)慣出現(xiàn)的“第一次”，把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽階段。孫云曉老師說(shuō)，好習(xí)慣是“養(yǎng)”出來(lái)的，壞習(xí)慣是“慣”出來(lái)的。只要我們不溺不縱，不嬌不慣，細(xì)致入微找第一，全力以赴戰(zhàn)第一，就可以鏟除壞習(xí)慣生長(zhǎng)的沃土。

事在人為，目前我校處處干凈，人人有禮，校風(fēng)純樸，孩子們良好行為習(xí)慣人人稱贊，這全賴于家校攜手工作做得好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]萬(wàn)桂華《以真善美的品格立德樹(shù)人》

[2]B·A·蘇霍姆林斯基《育人三部曲》

[3]孫云曉《孩子，別慌》