讀圖時代背景下的受眾心理和閱讀取向探微

【摘要】讀圖時代，受眾因為從眾心理影響，追求簡單直觀的表達方式，選擇絢爛多彩的閱讀信息。在此影響下，閱讀取向出現(xiàn)目的性的閱讀，呈現(xiàn)功利化的特點;關注的范圍越趨狹窄，并停留在淺顯的理解層面;娛樂化的閱讀傾向更加明顯;圖像閱讀帶來的真實性更強。讀圖時代大眾閱讀習慣改變的原因，主要是科學發(fā)展使得受眾的閱讀多元化，圖像閱讀比文本閱讀來得更簡單，錯誤的認知改變了閱讀習慣。

【關鍵詞】 讀圖時代;受眾心理;閱讀取向

【作者單位】尚海濤，包頭師范學院。

【基金項目】 內蒙古自治區(qū)高等學?？茖W技術研究項目“內蒙古高校民族預科班學生生活滿意度及其影響因素的研究”（NJSY14252）成果。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新媒體開始出現(xiàn)在人們的生活中，并且非常迅速地融入了人們的生活。網(wǎng)絡化的信息時代，人們對信息的要求更加苛刻。在時間變得越來越寶貴的同時，信息如何能夠在最短的時間內被受眾接受，這是現(xiàn)代閱讀需要認真思考的問題，因為新媒體帶來的讀圖方式已經(jīng)開始深刻地影響著人們的閱讀習慣。讀圖這樣一種新鮮的閱讀方式已經(jīng)和人們的生活息息相關。讀圖會給人帶來便利感和新鮮感，但是也有可能使文字地位下降，使其在閱讀中只起到輔助性的作用。筆者接下來將重點分析讀圖時代背景下的受眾心理，以及人們的閱讀取向。

一、讀圖時代背景下的受眾心理

1.大眾的影響

人們在接受一種文化的時候，會受到他人的影響和熏陶，這就是大眾影響力。網(wǎng)絡時代為流行文化提供了新的傳播介質，紛繁復雜的大眾文化也為人們提供了更多選擇，因此大部分人迷惑于甄別與選擇，只根據(jù)大眾的潮流來進行選擇。其實并不是人們不能進行自由選擇，究其原因，這是因為大家必須在一個外部的大環(huán)境里進行選擇[1]。因此，當人們對影視作品進行分析和評價的時候，外部的大環(huán)境可能阻礙了人們在文化潮流里做出自我選擇，所以，人們只能選擇追隨大眾。

2.簡單直觀的表達方式

隨著社會經(jīng)濟水平和人們生活水平的不斷提高，人們趨向于追求視覺感官的享受和簡單直觀的閱讀體驗。簡單并不是指對事情本質進行表面化的分析，而是要通過一種簡單的表達方式來接收信息，這種方式即圖像。比如現(xiàn)在眾多的新聞報紙傾向于用新聞圖片來傳達信息，受眾可以從直觀而生動的圖片中獲得新聞信息。

3.選擇絢爛多彩的閱讀信息

社會復雜多樣，每個人都有自己的價值觀、世界觀。因此，不同的人會選擇不同的讀物。為了吸引人們的注意力，眾多雜志報紙都附上了絢爛多彩的圖片，將頁面設計得新穎時尚。不僅是報紙、雜志，熒屏媒體也開始將畫面修飾得更加美觀，以便人們有更暢快的視覺享受。這不僅順應了人們多變的審美需求，而且使人們有了更加豐富的閱讀體驗。如今，大家對圖像、視頻的賞析需求越來越大，所有人都會關注與自己相關的信息，選擇能滿足自己需要的信息傳播介質，這就是一種閱讀心理的選擇。

二、讀圖時代背景下的閱讀取向

圖像閱讀之所以受到人們的歡迎，不僅因為它簡單直白，更因為它傳達的信息輕松易懂。有的人說，比起閱讀生硬難懂的文字，大家更愿意看圖像對信息進行理解。此外，在進行文字閱讀和圖像閱讀的時候，人們大腦的反應過程也是不同的。文字相對圖像缺乏形象性，理解起來具有一定的難度，我們的大腦在處理文字信息的過程中，會調動更多的腦細胞，同時也會激發(fā)更大的腦潛能。圖像閱讀卻達不到這樣的效果，看圖像的時候，我們的大腦僅僅在進行簡單的信息處理，最后才進行加工[2]。兩者各有利弊，圖像閱讀的時代，人們的閱讀取向是怎樣的呢？

1.帶有目的性的閱讀

在這個功利化的社會，利益對人們來說非常重要。市場經(jīng)濟的發(fā)展形成利益至上的規(guī)則。這導致人們在閱讀信息的時候更加功利化。一方面，人們會選擇對自己有利的信息進行閱讀，將無用的信息剔除。比如在閱讀新聞、看電視的時候，大家都會不自覺地選擇與自己處境相關的信息。另一方面，隨著選擇的機會更多、空間更大，民生、娛樂、社會、軍事等各種類型的信息都展現(xiàn)在大家的面前。面對競爭激烈的市場，為了讓人們選擇適合自己的信息來閱讀，媒體會以更加生動、更加現(xiàn)代化的方式將信息呈現(xiàn)給受眾，這就是圖像信息被大量運用的原因[3]。

2.關注的范圍越趨狹窄

環(huán)境的迥異讓大家的需求各不相同。良莠不齊的信息被送至人們眼前，數(shù)量之多、范圍之廣讓大部分人感覺無從下手。人們的精力和時間有限，不可能深入地關注所有的信息，更不可能全部瀏覽。因此，人們的關注傾向大多停留在淺層，甚至只是短暫地關注一下，這也屬于正?，F(xiàn)象。

3.娛樂化的閱讀傾向

大部分人都在抱怨沒有時間詳細地閱讀整條新聞，甚至只是對標題簡單地一掃而過。這是因為社會發(fā)展越來越快，人們的生活節(jié)奏也在加快，勞累使人們疲于詳細閱讀。如果有一種更加直觀、簡單的閱讀方式，或許會解決上述問題，因此圖像閱讀成了主要的閱讀方式。圖像閱讀簡單易懂、娛樂性強，成為許多人的選擇。但是圖像閱讀更像是快餐文化，人們快速地讀完，信息快速地傳播后，它的價值被大大降低。盡管如此，人們仍然樂意選擇這種快速、直白的閱讀傳播方式，這就是娛樂化的閱讀傾向。

4.圖像閱讀帶來的真實性更強

網(wǎng)絡把世界變成了一個地球村，不管多遠都能快速地傳播信息。網(wǎng)絡的力量是無窮的，大家打開電腦，便能得知世界上發(fā)生的許多事。盡管如此，大家更關心的還是自己周邊發(fā)生的事情，例如自己的家鄉(xiāng)有沒有新的變化和發(fā)展，自己所關注的領域有哪些新的進展。因此，網(wǎng)絡上才會出現(xiàn)一些生動有趣的圖片。這些圖片涵蓋了各個領域，滿足了人們的需要。不管是電視里的新聞節(jié)目，還是網(wǎng)絡娛樂節(jié)目，都在為人們的生活提供真實的訊息，幫助人們更直觀地了解這個社會[4]。除了國內，國外的信息也可以通過網(wǎng)絡了解，大部分人都是通過閱讀網(wǎng)絡資訊來了解國外的動態(tài)。所以，圖像閱讀具有的真實性更強，能讓人們更加直接、迅速地了解這個世界。

隨著時代的不斷發(fā)展，人們的審美也越來越挑剔。大家都在追求個性和潮流，選擇符合自己價值觀的東西。很多人都會憑借自己的感覺進行選擇并對此產(chǎn)生依賴感，但這種感覺實際上是來自于社會媒體所建立的一種“虛擬環(huán)境”。因此，大家會更加重視對潮流文化的關注，從而對社會媒體產(chǎn)生強烈依賴。這就是大多數(shù)人喜歡上網(wǎng)、看節(jié)目、看電視，很少有人選擇看書的原因。一些有識之士對這種現(xiàn)象感到擔心，所以對大眾媒體進行批判，要求大眾媒體必須和傳統(tǒng)文化相結合，帶給大家有益的東西，而不是帶著功利心去傳播信息。另外有人認為，大眾媒體的出現(xiàn)，導致人們對傳統(tǒng)文化的關注越來越少，甚至丟掉了一些重要的傳統(tǒng)文化。因此，大部分人因為過分注重娛樂化、休閑化的東西，對社會文化關注甚少。這樣不但讓人感到浮躁，而且很容易迷失自我。

三、讀圖時代人們的閱讀習慣為何會發(fā)生轉變

首先，讀圖時代是科學發(fā)展帶來的后果?？茖W的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡技術的前進，對人們的生活產(chǎn)生了巨大影響?？茖W技術的發(fā)展讓各種電子設備出現(xiàn)在人們的生活里，使得大家接受信息的渠道越來越多元化。不僅如此，許多的中外名著由于文字抽象難懂，大部分出版社選擇了采用電子信息圖像化的表現(xiàn)方式來吸引大家的注意力。所以，大部分名著都附上了生動的圖片。科學技術的大力發(fā)展使得社會變得更加多元化，在這樣的時代背景下，人們的閱讀習慣自然而然發(fā)生巨大改變。通過現(xiàn)代化、科技化的方式來進行閱讀，能幫助人們更好地獲取外部信息，從而更加了解社會。

其次，圖像比文本更加容易理解。人們在閱讀文字的時候，需要精神高度集中，同時還要進行思考和分析。但圖像閱讀卻不會像文本閱讀這樣復雜。圖像不但生動有趣，而且淺顯易懂，因此人們會選擇圖像這樣的形式來進行閱讀，這也是閱讀習慣改變的重要原因之一。

最后，錯誤的認知改變了閱讀習慣。如今圖像閱讀越來越普遍，人們的語言儲備卻越來越少，所以基本不能對文本內容進行深入的閱讀?，F(xiàn)代人已經(jīng)習慣簡單的讀圖方式，遇到文本閱讀的時候，便不能利用自己的知識儲備對文本、語言等進行分析。在習慣了淺顯、生動的圖像閱讀后，他們會將讀圖作為他們認識世界的重要方法，并且將閱讀習慣、閱讀方式朝著讀圖的方向進行轉變。錯誤的認知使得閱讀習慣發(fā)生改變，也使得人們的行為發(fā)生一系列的改變[5]。

良好的閱讀習慣，對現(xiàn)代人來說非常重要。它不僅關系到傳遞和接收信息，更是我們學習的基礎。讀圖時代，我們可以充分利用圖像的優(yōu)勢，來打造優(yōu)秀的閱讀傳媒介質，使閱讀變成一件愉快的事情。但是如果過分依賴讀圖，就會使人們喪失閱讀文本的興趣和語言閱讀能力。所以不但要利用生動的圖像來培養(yǎng)大家的閱讀興趣，更要將圖文結合起來，發(fā)揮人們的主體意識并增強人們的閱讀能力。

[1]鞠斌. “讀圖時代”兒童閱讀的另類選擇——漫畫書閱讀現(xiàn)狀的理性分析與策略思考[J]. 江蘇教育研究：實踐（B版），2015（1）：30-33.

[2]梁玲. 國民閱讀困境的深層之因：讀圖時代辨析[J]. 探索與爭鳴，2015（2）：39-42.

[3]劉玉舒. 圖像文化時代下的傳統(tǒng)閱讀的生存境遇[J]. 安徽文學（下半月），2008（8） .

[4]楊東海. 讀圖時代與語文教學中的圖像閱讀概說[J]. 現(xiàn)代語文（上旬）.文學研究，2011（6）：115-117.

[5]吳昊.圖文本閱讀：讀圖？抑或讀文？[J].湖北社會科學，2007（6）：130-132.