閱讀材料在小學(xué)生語言能力培養(yǎng)中的重要作用

劉恢恢

摘 要：閱讀對小學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)有著重要的作用，而在閱讀中最重要的又是閱讀材料，因此，閱讀材料對小學(xué)生的語言能力培養(yǎng)有著重要的作用。許多調(diào)查研究表明，現(xiàn)在的小學(xué)生存在著語言能力偏低的現(xiàn)象，而在語文教學(xué)中，閱讀教材就扮演了一個重要的角色。好的教材不僅能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，更多的是培養(yǎng)小學(xué)生的語言運(yùn)用習(xí)慣，更好地培養(yǎng)語言能力。

關(guān)鍵詞：閱讀材料;小學(xué)生;語言能力培養(yǎng)

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”可見，閱讀的重要地位和作用。閱讀可以使人的思維活躍，使人感到快樂，使人得到進(jìn)步……閱讀對人有著如此多的幫助，可見其在教學(xué)中也有著重要的作用。然而想要閱讀的作用得到充分的發(fā)揮，那么閱讀材料就起到了重要的作用。而小學(xué)又是教育的初級階段，是各方面能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，也是關(guān)鍵時期，所以又要更加重視。這時期的閱讀材料的選定要更為慎重，因?yàn)闀πW(xué)生的語言能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要更加注重閱讀材料的選擇。然而怎樣的閱讀材料會對小學(xué)生的語言能力產(chǎn)生積極影響呢？又會產(chǎn)生怎樣的影響呢？本文將會為大家作出分析說明。

一、閱讀材料的重要性

小學(xué)生通過閱讀積累知識與認(rèn)知語言，在此過程中，閱讀材料至關(guān)重要?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸時代，學(xué)生甚至可以不用翻書，直接用電腦聯(lián)網(wǎng)搜索就可以知道很多東西，但是方便不代表就是最好，往往就是因?yàn)檫@樣的信息便利造成小學(xué)生出現(xiàn)了很多信息錯誤、語言盲點(diǎn)、語法錯誤、網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng)?shù)葐栴}，從而對他們的語言能力的培養(yǎng)造成了一定障礙。

因此，閱讀材料的正確性，對小學(xué)生的語言能力的形成有著重要的影響，小學(xué)生很容易受到外來因素的影響，因此要選擇好的閱讀材料才能更有利于其學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的閱讀材料是書面語言的寶庫，語言的精煉、規(guī)范、富有表現(xiàn)力、精準(zhǔn)，這些特點(diǎn)能使小學(xué)生的語言豐富起來。

二、選擇小學(xué)生適合的閱讀材料

披文而入情，讀書重在激情。小學(xué)生處于一個充滿好奇心、喜歡表現(xiàn)自我的年齡階段，渴望神秘、探險、刺激，仰慕知識、機(jī)智勇敢，求知欲特別強(qiáng)。但是，與此同時，小學(xué)生的知識水平和接受能力仍然有一定的限制。根據(jù)這個特點(diǎn)，要給學(xué)生選擇適合的閱讀材料，才能更好地達(dá)到效果，要精心挑選學(xué)生喜聞樂見的閱讀材料。

例如，蘇教版小學(xué)五年級下冊的 《火星——地球的“孿生兄弟”》《濫竽充數(shù)》等這些閱讀材料，跨度大，涵蓋了記敘文、散文、寓言、說明文、童話、經(jīng)典文學(xué)等多個方面，而且符合小學(xué)生的閱讀水平，又能滿足他們的閱讀需求，擴(kuò)大他們的知識面，為語言能力的培養(yǎng)奠定更好地基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。好的閱讀材料的選擇有利于純凈孩子的精神世界，照亮孩子的心扉，激發(fā)他們對文化的欲望。選擇適合小學(xué)生的閱讀材料是促進(jìn)語言能力培養(yǎng)的首要條件，只有選擇了正確的閱讀教材，才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并獲得閱讀效果。

三、閱讀材料對語言能力培養(yǎng)的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生大部分存在語言表達(dá)能力偏低的現(xiàn)象，而且由于網(wǎng)絡(luò)文化的影響，很多小學(xué)生的語言呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，導(dǎo)致他們的很多語言表達(dá)使人費(fèi)解，甚至詞不達(dá)意，這也是現(xiàn)在語文教育中尤為重視的一點(diǎn)。為此，閱讀材料就對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有著重要的意義。

閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著很重要的語言表達(dá)教育作用，而閱讀材料又在閱讀教學(xué)中扮演中最為重要的角色，有利于提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級階段，仍未形成成套的學(xué)習(xí)方法。在這期間，他們多以模仿學(xué)習(xí)為主，閱讀材料中活潑生動的語言可以使小學(xué)生產(chǎn)生模仿興趣，使他們的語言也隨之生動起來，在日常運(yùn)用習(xí)慣中養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣。而且小學(xué)生可以通過對閱讀材料的閱讀，規(guī)范他們的邏輯思維，進(jìn)而促進(jìn)語言表達(dá)的思維邏輯化，從而形成良好的語感。

例如，蘇教版小學(xué)語文課文中，有散文《煙臺的海》《廣玉蘭》，詩歌《長征之歌》《去打開大自然綠色的課本》等言辭優(yōu)美的閱讀材料，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美有文采的語言表達(dá)能力。還有，議論文《讀書要有選擇》《大自然的文字》，說明文《海洋——21世紀(jì)的希望》《埃及的金字塔》等這類的文本則可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，又能培養(yǎng)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠羞壿嫷恼Z言表達(dá)能力。

總而言之，閱讀是小學(xué)生豐富知識，提高語言能力的不二選擇。而在閱讀教學(xué)中，閱讀材料對語言能力的培養(yǎng)起著重要的作用，閱讀材料的豐富優(yōu)秀有利于豐富小學(xué)生的知識和語言，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，從而整體上為小學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)的語言能力奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）