職業(yè)迷茫對(duì)于青年館員的影響及解決方案

張玲玲

摘 要：通過對(duì)河南省高校圖書館的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，研究作為圖書館工作新力量的青年館員，在面臨職業(yè)迷茫時(shí)的各種表現(xiàn)以及應(yīng)對(duì)職業(yè)迷茫過程中青年館員自身以及圖書館應(yīng)當(dāng)做出如何對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青年館員;圖書館員;職業(yè)迷茫

1.河南省高校圖書館青年館員所處現(xiàn)狀

通過“教育部高校圖書館事實(shí)數(shù)據(jù)庫”2012年公布的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)圖書館的館藏和館舍面積都有一定程度的增加，而館員數(shù)量基本保持穩(wěn)定，數(shù)據(jù)表明多數(shù)高校圖書館的工作成本降低而工作效率卻在提高，由此可見，高校圖書館館員所面對(duì)的壓力也在逐漸增大。

大部分高校29歲以下的館員都不到10% ，30～39歲的館員約占30%，而館內(nèi)成員的大部分還是由40歲以上的館員構(gòu)成，各高校的人員結(jié)構(gòu)偏于老齡化，青年館員所占比重偏低。根據(jù)目前高校圖書館的現(xiàn)狀，39歲以下的館員學(xué)歷大都是本科以上，是圖書館知識(shí)框架中的中堅(jiān)力量。

2010年到2011年，各高校39歲以下的館員在減少，而40歲以上的館員卻在增加，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校對(duì)于新進(jìn)人員的學(xué)歷限定更多，除了個(gè)別本科畢業(yè)生可以進(jìn)入高校任職，大多數(shù)高校要求新進(jìn)人員至少擁有研究生學(xué)位，這是造成圖書館缺少青年館員的一方面原因，另一方面原因在于部分高校將博士家屬以及領(lǐng)導(dǎo)家屬安置到圖書館。

2.青年館員職業(yè)困惑的表現(xiàn)

一部分青年館員在產(chǎn)生職業(yè)困惑之后，開始創(chuàng)造條件離開圖書館。通過各種關(guān)系調(diào)動(dòng)到學(xué)院或者行政部門，或者讀研讀博繼續(xù)深造。還有一部分青年館員內(nèi)心抵觸圖書館平淡的工作，工作時(shí)敷衍搪塞，不求上進(jìn);有的青年館員干脆將圖書館工作作為穩(wěn)定收入的基礎(chǔ)，利用工作時(shí)間開展自己的第二職業(yè)。這些現(xiàn)象都導(dǎo)致了部分青年館員在工作上不能全身心地投入，圖書館工作只流于表面，工作機(jī)械缺乏熱情，更談不上與讀者溝通。

3.造成青年館員職業(yè)困惑的原因

（1）自己所學(xué)的專業(yè)與圖書館專業(yè)不對(duì)口，所學(xué)非所用。有一部分青年館員看重的是圖書館提供了一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致不少青年館員對(duì)“圖書館職業(yè)”還缺乏清楚的認(rèn)識(shí)就進(jìn)入了工作崗位，沒有針對(duì)圖書館的行業(yè)特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)果自己所規(guī)劃的發(fā)展計(jì)劃沒有順利實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生了對(duì)圖書館工作的負(fù)面情緒，對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生迷茫。

（2）職稱晉級(jí)要求太高，競爭壓力大。青年館員剛在圖書館工作崗位上站住腳，就要面對(duì)一系列的職稱評(píng)定問題，既要承受來自一些資深館員的沖擊，還要面臨同期青年館員的競爭。

（3）圖書館工作缺乏新意，地位較低，缺乏存在感。有些非圖書館專業(yè)的人士會(huì)認(rèn)為借還工作沒有什么技術(shù)含量，誰都可以勝任。面對(duì)這種不認(rèn)可，青年館員心理會(huì)受到一定的沖擊，缺乏存在感，從而對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生困惑。

4.面對(duì)青年館員職業(yè)困惑的解決方案

（1）青年館員提高對(duì)自身要求。青年館員應(yīng)當(dāng)了解圖書館的專業(yè)特長與職業(yè)精神，清楚了解自己職業(yè)優(yōu)勢與劣勢，熟悉自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)圖書館的規(guī)劃制訂自己的發(fā)展規(guī)劃。目前許多學(xué)校都推出了培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃，青年館員都應(yīng)當(dāng)積極參加，提高自身知識(shí)水平的同時(shí)，也可以帶動(dòng)身邊的青年同事。

（2） 為青年館員提供再教育機(jī)會(huì)。圖書館應(yīng)當(dāng)多針對(duì)青年館員多開展以圖書館為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，提高青年館員的積極性的同時(shí)，增強(qiáng)圖書館人員結(jié)構(gòu)的專業(yè)性。圖書館應(yīng)當(dāng)為青年館員提供專業(yè)水平方面的支持，從而提高圖書館整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。

（3） 提高圖書館工作的文化氛圍。圖書館為青年館員提供相對(duì)理解、尊重、支持與信任的文化環(huán)境，從工作環(huán)境的各方面形成一個(gè)良好的文化氛圍，這樣有利于青年館員身心的發(fā)展，使得圖書館的精神財(cái)富日益累積，提高領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召力的同時(shí)，也增強(qiáng)了圖書館整體的文化氛圍。

（4）提高圖書館在高校的地位。圖書館作為高校中重要的知識(shí)基地，是知識(shí)的殿堂，是精神食糧的源泉，圖書館應(yīng)當(dāng)明確自己的位置，通過提升圖書館的整體素質(zhì)與形象，樹立圖書館的專業(yè)形象，提高在讀者心目中的地位。

（5）建立合理的制度機(jī)制。圖書館推行有效的激勵(lì)機(jī)制有助于激發(fā)青年館員的工作熱情，推動(dòng)青年館員追求實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)?？己酥校⒅毓焦脑瓌t，將館員的能力與工作性質(zhì)結(jié)合起來，對(duì)館員做出的成績從物質(zhì)到精神方面予以獎(jiǎng)勵(lì)，使青年館員在工作中的成就感得到滿足。

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（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)圖書館）