關于獨立學院大學生輔修第二專業(yè)情況的調查研究

沈余倩 李秋

摘 要：在社會不斷發(fā)展與進步下，競爭的壓力也與日俱增，在這種情況下，學校開設的第二專業(yè)課程為提高學生的能力提供了又一實質性的途徑。本論文通過問卷發(fā)放，采訪調查等方法研究獨立學院大學生對輔修第二專業(yè)的態(tài)度以及實際輔修的情況。得出的結論是獨立學院大部分大學生了解第二專業(yè)并且積極參與第二專業(yè)的輔修，但也存在一小部分不了解第二專業(yè)的情況。在此基礎上，本論文提出獨立學院大學生在輔修第二專業(yè)過程中遇到的問題以及對輔修第二專業(yè)的合理化建議。

關鍵詞：獨立學院；大學生；輔修；第二專業(yè)

如今社會時代的不斷發(fā)展與進步，競爭的壓力也在與日劇增。就現實來看，大學生的數量逐年增加，而崗位的數量幾乎不變甚至出現縮減現象，因而自然形成了供不應求的現象。要在競爭激烈的社會中立足，很多人都會選擇豐富自己。在這種情況之下，學校開設的第二專業(yè)受到了很多大學生的青睞。很多同學想用足夠專業(yè)的能力充實自己，為自己將來的就業(yè)增添一條選擇，也有同學認為第二專業(yè)可以滿足他們的好奇心以及求知欲，促進全面化的發(fā)展。根據這種現象，對獨立學院大學生輔修第二專業(yè)情況進行了調查研究。

一、調查任務和方式

（一）調查任務

通過深入的調查研究，了解獨立學院大學生實際輔修第二專業(yè)的情況，了解大學生對輔修第二專業(yè)的看法和意向程度，研究分析輔修第二專業(yè)對大學生發(fā)展的必要性。

（二）調查方式

通過抽取獨立學院大一大二的部分學生進行問卷的發(fā)放調查，隨機對大一大二的部分學生進行采訪研究以及通過微信和微博平臺的網絡渠道進行數據統計，分析大學生輔修第二專業(yè)的情況。

二、調查情況分析

（一）對于沒有輔修第二專業(yè)的大學生情況分析

根據調查的數據顯示，有28%的學生不清楚學校開設了第二專業(yè)課程，有35%的同學了解學校開設第二專業(yè)課程，但對第二專業(yè)的輔修興趣不大。調查表明這一部分的同學認為輔修第二專業(yè)占據了他們的周末時間，且他們認為輔修第二專業(yè)可能會增添他們的課業(yè)壓力，使他們對主修專業(yè)有些力不從心。

（二）對于中途放棄輔修第二專業(yè)的大學生情況分析

根據調查的數據顯示，有53%的學生參加了第二專業(yè)的輔修，但經過一段時間學習以后，有15%的學生中途選擇放棄輔修第二專業(yè)。經過采訪研究，這些中途放棄的同學大多數認為他們的主修專業(yè)給予他們的壓力比較大，加之第二專業(yè)的壓力使他們難以承受。且有些同學也存在其他方面的考慮，如有些同學家住外地，很多時候第二專業(yè)的課程會在寒暑假提前開課，他們的時間與課程時間安排有些沖突。

（三）對于輔修第二專業(yè)的大學生情況分析

根據調查的數據顯示，只有38%的學生堅持輔修第二專業(yè)。有些同學對于第二專業(yè)輔修的態(tài)度是，同學A：“我是大一的，雖然沒有經驗，但是覺得努力一些還是可以的吧。我們學校是大二開始報讀雙學位，一共修四個學期，雙學位雖然接受教育程度與正常讀該學位的高，但是也能讓我們學到一些我們想學的知識，公司企業(yè)還是會考慮到的?！蓖瑢WB：“不論是從功利的角度或者是從自我知識提升的角度來看，第二專業(yè)的學習都完全有利于我們的未來。同學C：“放棄周末和假期的休息時間來換取知識和能力的提升我認為這是非常值得且有效的?！蓖瑢WD：“在回顧我的第二專業(yè)的學習過程時，我所收獲的不僅僅是這一張學位證，而更多的是一個自我充實的機會，以及一個全新的班級和群體的建立也對我意義重大。”在采訪中發(fā)現，大多數參加第二專業(yè)輔修的同學都是持樂觀態(tài)度的，學習方向也是積極向上的。

三、大學生輔修第二專業(yè)的問題分析

（一）大學生對第二專業(yè)的熟知度不夠

經過研究分析，有28%的同學還不了解學校已經開設了第二專業(yè)的課程。一方面，學校對于第二專業(yè)的宣傳力度不夠大，第二專業(yè)輔修的滲透度在同學之間還不夠，在研究中發(fā)現有部分學生參加第二專業(yè)的輔修是由于學長的引導。另一方面，學生的主動性還存在欠缺，很多學生會選擇性忽略第二專業(yè)的宣傳，認為這不是主修專業(yè)，沒有那么重要。學生在思想上沒有將第二專業(yè)高度重視起來。

（二）開設專業(yè)較少

調查中發(fā)現部分同學了解過第二專業(yè)但沒有決定輔修，原因在于他們認為學校開設的第二專業(yè)較少，他們的選擇也較少，其中沒有符合他們興趣的專業(yè)，他們的學習動力不足，因而放棄輔修第二專業(yè)。也有部分同學認為，選擇越少，他們越不能確定輔修第二專業(yè)對他們的就業(yè)是否有幫助。

（三）大學生的抗壓能力欠缺

調查中發(fā)現，有15%的學生在參與輔修第二專業(yè)的過程中中途放棄，這些學生認為壓力過大，占據的時間太多，休息時間不夠。這一發(fā)現說明了學生面對壓力的抗壓能力欠缺，對學習的堅持性和積極性不足。學生在壓力中沒有用正確積極的態(tài)度面對，而是選擇了直接消極的方式放棄。

四、對大學生輔修第二專業(yè)的建議

（一）結合實際，加強重視

就大學生個人而言，要結合實際，切勿盲目。學生在選擇 第二專業(yè)輔修時，要根據自身的實際情況以及興趣愛好，不能盲目地跟風隨大流，否則學習的積極性會被削弱，學習效果也會不理想。就學校方面，學校應加強對第二專業(yè)的宣傳力度，如可以在寢室樓下，教學樓附近豎立宣傳標志，學校也可以定時開展第二專業(yè)的答疑會，能夠合適正確地解決同學對于第二專業(yè)的疑慮問題等。

（二）增設專業(yè)，多元選擇

在面對專業(yè)結構單一，選擇較少的情況下，學校應增設專業(yè)，促進專業(yè)類型的多元化，增加學生選擇的多樣性。學生可以從自身興趣考慮，選擇符合自己的專業(yè)類型，激發(fā)自己的學習動力。

（三）立足自身，堅持不懈

大學生在面對競爭和就業(yè)壓力下，心態(tài)和能力尤為重要。在輔修第二專業(yè)的過程中，大學生要提高自己的抗壓能力，提升自己對學習的積極性和主動性，要做到堅持不懈的努力。一旦選擇了某一方向，堅持與努力的結果往往是積極向上的，人要懷著堅定踏實的態(tài)度努力實踐，得到的果實必然是香甜的，半途而廢往往會令人后悔。

在人才濟濟，競爭殘酷的現實中，提升自身的專業(yè)能力和知識儲備，是自身在實踐中最好的基礎。輔修第二專業(yè)，會拓寬的學生的知識面，豐富學生的綜合專業(yè)能力，在學習第二專業(yè)的過程中，也會鍛煉學生的意志，引導學生在面對壓力，困難時保持向上的態(tài)度和積極的心態(tài)。因此，第二專業(yè)的輔修對于學生未來的發(fā)展是利大于弊的，能促進學生的不斷進步和發(fā)展。

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