輔修：不一定是最優(yōu)解，但何妨一試

文/狄瑤佳 周雨萌 余楊楊 靳騏閩 鄒雨婷（華中科技大學(xué)）

周六，李可妮卻醒得比往常更早，為了備考，她幾乎徹夜未眠。

李可妮輔修了英語(yǔ)專業(yè)，在期末周，即將迎來(lái)二天六場(chǎng)的結(jié)課考試。

根據(jù)2022年華中科技大學(xué)官網(wǎng)的信息，輔修學(xué)士學(xué)位報(bào)名向大二和大三的學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生可從法學(xué)、哲學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等九門專業(yè)中選擇一門進(jìn)行輔修，只需網(wǎng)上報(bào)名，經(jīng)所在院（系）審核通過(guò)即可。

輔修，作為主修專業(yè)外的第二條道路，為同學(xué)們帶來(lái)更多可能性的同時(shí)，也意味著需要付出更多時(shí)間、精力……

崎嶇前路

為了不和主修專業(yè)課程沖突，輔修課程安排在周末進(jìn)行，部分專業(yè)在寒暑假期間仍需要“補(bǔ)課”來(lái)完成教學(xué)學(xué)時(shí)。

大二下學(xué)期是李芋一段“痛苦的回憶”。她的主修專業(yè)社會(huì)學(xué)課程安排緊湊，周一到周五全是“早八”，周末兩天都有日語(yǔ)輔修課，同時(shí)撞上“五一”節(jié)假日調(diào)休——于是，她連續(xù)上了三十多天的“早八”，每天從早忙到晚，一天都沒(méi)有休息。

來(lái)自電氣與電子工程學(xué)院的鴻漸正在輔修計(jì)算機(jī)專業(yè)。他的主修專業(yè)課程安排緊、課后作業(yè)繁重，碰上主修和輔修的考試沖突的情況，他更是欲哭無(wú)淚。上學(xué)期，《數(shù)學(xué)物理方程》和輔修課的考試時(shí)間重合，無(wú)奈之下，他只能放棄輔修考試，申請(qǐng)這學(xué)期補(bǔ)考。

鴻漸的同學(xué)王程也輔修了計(jì)算機(jī)專業(yè)，隨著主修課增多，他倍感壓力：“我好像管理不好時(shí)間了，輔修已經(jīng)影響到了主修的正常學(xué)習(xí)?！贝送猓械妮o修課一上就是半天，他感覺(jué)效果并不好。

最后，兩門考試發(fā)生沖突后，王程也沒(méi)有報(bào)名輔修的補(bǔ)考。做出這個(gè)決定后，他松了一口氣：“算是徹底放棄了?！?/p>

“一旦選擇輔修，就要做好比其他同學(xué)辛苦的準(zhǔn)備。這不是只依靠興趣就可以堅(jiān)持下來(lái)的，往往還需要良好的心態(tài)和強(qiáng)大的時(shí)間管理能力?！兵櫇u說(shuō)。

輔修前期，他總是為兼顧主修和輔修課而焦慮，如果周末有主修課不得不去的實(shí)驗(yàn)，輔修課就會(huì)落下一節(jié)，但輔修的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)強(qiáng)度也很大，落下一節(jié)，后面的課完全無(wú)法聽(tīng)懂。如此反復(fù)，沒(méi)吃透的知識(shí)點(diǎn)如滾雪球一樣越積越多，期末的復(fù)習(xí)任務(wù)就會(huì)堆積如山。上學(xué)期，為了輔修結(jié)課考試，他幾乎自學(xué)了一整本教材。

自學(xué)也是李可妮上輔修課的常態(tài)。因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐要求和疫情限制，李可妮沒(méi)能線下參與暑期的輔修課程。好在老師會(huì)給出相應(yīng)的考試范圍，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過(guò)并不算太難。

有老師認(rèn)為，相較于專業(yè)性更強(qiáng)的法學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，語(yǔ)言類輔修能學(xué)到的東西比較少。據(jù)李可妮了解，很多英語(yǔ)類輔修的同學(xué)也是自學(xué)。

漸入佳境

輔修課《高級(jí)英語(yǔ)閱讀》的任課教師胡志清對(duì)輔修學(xué)生的印象很好：“我喜歡帶雙學(xué)位的學(xué)生，我覺(jué)得他們有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我想幫助他們。”講課時(shí)，他會(huì)全情投入，“只有自己充滿了活力，才能感染學(xué)生?！?/p>

在輔修教學(xué)過(guò)程中，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的一些問(wèn)題和反饋進(jìn)行精細(xì)的調(diào)整，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生聽(tīng)懂，真正學(xué)到東西。“不能浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間?！边@句話，他常常掛在嘴邊。

法學(xué)有其特殊性，它要求系統(tǒng)的法律思維，對(duì)于選擇法學(xué)作為輔修課的同學(xué)而言，如何跳脫出本專業(yè)思維，形成法律思維是一個(gè)困難，但必經(jīng)的過(guò)程。杜治晗是法學(xué)輔修刑法課程的任課教師，在輔修教學(xué)期間，他發(fā)現(xiàn)：“不同專業(yè)的學(xué)生世界觀不太一樣，看問(wèn)題的角度也會(huì)不一樣。”

為了讓學(xué)生融入輔修課堂，杜治晗根據(jù)實(shí)際情況采用與平時(shí)不同的模式講課。他常用案例講解的方式，將比較抽象的概念融入具體案例中，方便輔修同學(xué)理解。

新聞與信息傳播學(xué)院的郭熙輔修了法學(xué)，她對(duì)刑法結(jié)課論文中的案例印象深刻。論文主題是討論“收養(yǎng)被拐賣婦女兒童的量刑是否要提高”。寫作過(guò)程中，她翻閱了很多論文和資料，聽(tīng)到了不同的聲音?！笆聦?shí)往往很復(fù)雜，答案不是只有一個(gè)。無(wú)論哪一種解決方案，都可能有瑕疵，這讓我意識(shí)到?jīng)]有完美的理論，在碰撞中盡量去選擇一種最好的方案?！?/p>

在她看來(lái)，法學(xué)讓她的思維更開(kāi)闊了。“每一種法學(xué)流派背后的理論思想可能各不相同，要以更多元、更綜合的角度去看世界?！?/p>

而鴻漸收獲更多是實(shí)質(zhì)性的幫助。計(jì)算機(jī)輔修開(kāi)設(shè)了許多工程訓(xùn)練營(yíng)，要求他在課前學(xué)完一門語(yǔ)言。這門自學(xué)的新語(yǔ)言，幫助他在本專業(yè)的數(shù)學(xué)建模中使用更專業(yè)的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)去表達(dá)?！斑€有計(jì)算機(jī)專業(yè)里的離散數(shù)學(xué)，我們專業(yè)是不教的，輔修剛好補(bǔ)足了這塊短板?！?/p>

被排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n表

他們的選擇

一學(xué)年的輔修進(jìn)入尾聲，同學(xué)們?cè)俅蚊媾R選擇：是提前退場(chǎng)，還是堅(jiān)持到底？

據(jù)李芋了解，繼續(xù)完成第二學(xué)年的課程并完成畢業(yè)論文等要求，便可按“雙學(xué)位”畢業(yè)，而此時(shí)按下“結(jié)束”鍵，則只能按修滿一學(xué)年課程拿到輔修證。

鴻漸還在猶豫，“看這學(xué)期能不能忙得過(guò)來(lái)?！鄙险n到現(xiàn)在，他心態(tài)平和了不少，“輔修的主觀能動(dòng)性很大，在上輔修之前一定要明確自己的目標(biāo)，分清主次、懂得取舍?！?/p>

郭熙的態(tài)度也在搖擺中，她一直抱著“聽(tīng)講座”的心情去上輔修，在體驗(yàn)了法學(xué)課程之后，她深深體會(huì)到法學(xué)生的辛苦，“對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃我會(huì)更謹(jǐn)慎?！?/p>

王程選擇放棄輔修，這之后，他把精力全部投入到主專業(yè)的學(xué)習(xí)中。他坦言，當(dāng)初做出“放棄”的決定，心里糾結(jié)的時(shí)間并不短：“可惜是挺可惜，交了學(xué)費(fèi)，也浪費(fèi)了一些時(shí)間?！狈磸?fù)考量后，他覺(jué)得，輔修并不適合自己。“還是要主專業(yè)壓力不大，而且愿意把空閑時(shí)間花在輔修上的人選擇輔修才好?！?/p>

李可妮想繼續(xù)修完雙學(xué)位：“大三以后，感覺(jué)在學(xué)校的時(shí)間慢慢變少，也會(huì)越來(lái)越珍惜聽(tīng)課的機(jī)會(huì)?！?/p>

而在去年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，李芋選擇了“繼續(xù)”，現(xiàn)在，她的雙學(xué)位課程已全部修完，正在準(zhǔn)備雙學(xué)位的畢業(yè)論文。

她的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是一個(gè)“很有活力的老師”：“課堂上會(huì)點(diǎn)同學(xué)起來(lái)交流，但不會(huì)給壓力。每次回答她的問(wèn)題都覺(jué)得很輕松，她也很親切?！崩蠋煹慕虒?dǎo)給李芋繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)帶來(lái)了很大信心。

在了解了關(guān)于日語(yǔ)輔修下一階段的學(xué)習(xí)要求后，李芋決定修完雙學(xué)位課程。但她認(rèn)為，選擇輔修首先要考慮自己的時(shí)間和興趣。目前大四的她也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于考研、找工作來(lái)說(shuō)，輔修課的幫助不太大。

一邊是新的知識(shí)體系、不同專業(yè)的視角，另一邊是被占用的假期、緊湊的課程，鴻漸曾經(jīng)也在這道天平中搖擺過(guò)。徘徊時(shí)，一條輔修報(bào)名完成的動(dòng)態(tài)觸動(dòng)了他：“我想這不一定是最優(yōu)選擇。只是，路都是人走出來(lái)的，我又何妨一試?！?/p>