基于創(chuàng)新教育理念的體育教學理論和實踐研究

朝格圖森布爾

【摘要】隨著教育改革的深入進行，體育教學受到人們的普遍關(guān)注。增強學生體質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展是新時期對體育教學的重要要求。但是，目前的體育教學仍然面臨很多的問題，創(chuàng)新教育理念成為成為提高體育教學質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)新時期體育教學的背景，對創(chuàng)新教學理論展開討論，提出提高教學質(zhì)量的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 體育教學 分析 思考

二十一世紀的人才戰(zhàn)略的基本點在于創(chuàng)新，只有堅持不斷地進行創(chuàng)新式教學、培養(yǎng)創(chuàng)新式人才，才能夠為國家的發(fā)展提供更好的智力支持，才能夠促進國家教育事業(yè)的長足發(fā)展。體育教學最近這些年來受到前所未有的重視，其中很重要的原因在于學生的體質(zhì)正在不斷下降，社會希望通過體育教學增強學生身體素質(zhì)的同時，能夠讓學生在快樂中學習。因此，讓孩子快樂生活、快樂學習也成為創(chuàng)新式體育教學的目標之一。

一、創(chuàng)新教育理念體育教學的基本內(nèi)涵

創(chuàng)新式體育教學簡單來講，就是在原有教學的基礎上，對教育思想與教學方式進行創(chuàng)新式的優(yōu)化與探索，使學生從體育教學中感受到創(chuàng)新理念，培養(yǎng)出創(chuàng)新思想，繼而成為創(chuàng)新式人才的教學活動。同時，學生在體育教學中不僅僅學習到課本上的知識，更重要的是懂得快樂學習、快樂生活，以此促進學生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新教育理念體育教學的落腳點

（一）創(chuàng)新教育理念體育教學應該注重思想的創(chuàng)新

對于教師而言，要沖破原有的教學禁錮，從思想上進行革新。教學方式由教學思想決定，教學思想上止步不前，教學方式上就無法取得突破性進展。人類歷史數(shù)次的思想啟蒙運動，都是首先從思想上進行自我解剖，進而創(chuàng)新出新的思想理論。體育教學的創(chuàng)新也要從教學思想上進行改變，突破原有的分數(shù)論思想，以新的思想面貌迎接教學方式的變革[1]。

（二）創(chuàng)新教育理念體育教學應該注重技能上的創(chuàng)新

對于創(chuàng)新主體而言，創(chuàng)新技能是其最根本的體現(xiàn)。作為創(chuàng)新主體在動作以及實踐能力上的表達方式，教師創(chuàng)新技能的高低直接影響對學生創(chuàng)新思維的啟發(fā)。創(chuàng)新性技能包括多個方面，其中，最主要的幾個方面包括：信息加工能力、一般的工作能力以及手動操作能力。創(chuàng)新技能在創(chuàng)新活動中具有重要的意義。對于學生而言，能否學習到創(chuàng)新技能是進行創(chuàng)新性體育學習的重要前提。因此，在體育教學中，對于學生的創(chuàng)新技能的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。習得創(chuàng)新技能不僅僅能夠增強學生的體質(zhì)，更重要的在于學生能夠通過體育教學的學習在其他科目上舉一反三，從而在整體上提高學習質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教育理念體育教學應該注重情感上的創(chuàng)新

對于體育教學而言，具有著其他學科所沒有的優(yōu)勢。體育教學能夠使學生在娛樂的狀態(tài)中學習，能夠在快樂中學習。學生與教師之間的雙向互動，成為其中的重要因素。因此，在學生與教師互動的基礎上，進行情感上的創(chuàng)新培養(yǎng)，使學生不僅僅能夠獲得同學間的友誼，更能夠從教師身上獲得優(yōu)秀的品德教育。情感上的創(chuàng)新不是一句空話，而是通過多種創(chuàng)新性教學方式，使學生消除對教師的戒備心理，從而促進學生的個性發(fā)展[2]。

（四）創(chuàng)新教育理念體育教學應該注重思維上的創(chuàng)新

創(chuàng)新思維的形成對于創(chuàng)新性體育教學而言是極為重要的一步，也是學生養(yǎng)成創(chuàng)新能力的核心組成部分。它要求學生具有多個方面的能力，主要包括：觀察力、想象力、知識結(jié)構(gòu)等方面，在以上的幾個方面中對重要的莫過于想象力。在體育教學中，由于沒有教室所固有的局限性，使得學生能夠在開放的環(huán)境中加強對想象力的挖掘，從而形成創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生能夠使得學生的學習效率進一步提高，能夠在短時間內(nèi)對所學知識融會貫通。通過創(chuàng)新性體育教學，使得學生的知識結(jié)構(gòu)更加牢固，有利于多種信息的整合。

三、創(chuàng)新教育理念體育教學的實施策略

（一）加強教師隊伍的創(chuàng)新性建設

在體育教學的過程中，教師的重要意義在于搭建了知識與學生之間的橋梁。優(yōu)秀的教師能夠把“橋梁”打造的更加耐用、美觀、科學，從而使學生能夠快樂的學習。因此只有創(chuàng)新型的教師才有創(chuàng)新型的學生，教師對于整個創(chuàng)新性體育教學有著重要的引導作用。無論是教育主管部門還是學校，都應該堅持打造創(chuàng)新型教師隊伍。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念

在創(chuàng)新性體育教學中，首先應該進行教育理念的革新。隨著時代的巨大變遷，信息資源的日趨豐富，需要對原有的教育進行深入改革，使新穎的創(chuàng)新理念注入到原有的教育理念中。現(xiàn)在應試教育體制下，體育教學的效果難以最大限度得到實現(xiàn)，只有對原有教學觀念進行創(chuàng)新性改革，才能激發(fā)課堂活力。體育教學的難點在于如何將學生的體制提高的同時，又能夠保證教學質(zhì)量或者說是分數(shù)的提升，另外還要兼顧學生的感覺與體驗。因此創(chuàng)新性體育教學要從教育觀念的革新出發(fā)，強調(diào)學生的主體作用，讓學生快樂學習、快樂生活[3]。

（三）創(chuàng)新性教學場景設置

在教學過程中，通過設置多種創(chuàng)新性游戲進行學生的創(chuàng)新性思維的開發(fā)。同時，避免游戲的重復與單調(diào)，使學生真正成為游戲的主人。教師完全可以成為體育教學的服務人員，引導學生進行游戲的創(chuàng)作、實驗與執(zhí)行，使學生真正投入到游戲中去，在游戲中實現(xiàn)思維的開發(fā)。

結(jié)語：

創(chuàng)新性體育教學如果能夠在實踐中得到很好的應用，對于整個教育體制而言都是大有裨益的。因此，體育教育工作者應在創(chuàng)新性體育教學中不斷地實踐與摸索中，以豐富創(chuàng)新性教學的理論。

【參考文獻】

[1]舒佳.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法研究[J].新校園（中旬刊），2013，（9）：34-35.

[2]岳海峰.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].今日湖北（下旬刊），2014，（5）：108-108.

[3]田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].學理論，2014，（21）：223-224.