感受幸福的能力比知識更重要

李宏

【摘 要】本期請各位欣賞獲得2006年亞廣聯(lián)大獎的兒童節(jié)目《幸福之聲》。幸福之聲是一個(gè)專門為盲童播出的兒童欄目的名稱，每天早晨在伊朗國家廣播電臺播出。本文從主持人的主持技巧、角色定位、尊重兒童、把握兒童心理等方面賞析這個(gè)節(jié)目的成功之處，探討優(yōu)秀兒童節(jié)目主持人應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】廣播 盲童 直播現(xiàn)場 想象 感受力 幸福人生

【中圖分類號】G229 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

歡樂、純真、透明、美好，這是我第一次聽《幸福之聲》的印象。盡管沒有英語同聲翻譯，手中也沒有英語譯稿，但這個(gè)節(jié)目用自然、真誠的聲音，讓現(xiàn)場不同國家不同民族的人都聽懂了節(jié)目中傳遞的美好。

營造外婆家一樣溫馨自在的直播現(xiàn)場

如果不是聽到主持人阿茲拉·瓦西里（Azra Vakili）女士應(yīng)阿里的要求去打開播音室的窗戶，如果不是這一老一小兩位主持人清晰地?cái)?shù)著阿里從窗戶走到播音臺的距離：“一、二、三、四、五”“一、二、三、四、五、六”，你根本感覺不到《幸福之聲》正在播出的事發(fā)生在播音室。孩子們是那樣的開心，真實(shí)地表達(dá)、盡情地游戲，自由自在，無拘無束，就像在最疼愛自己的外婆家。把直播間的氛圍營造得像外婆家的客廳一樣溫馨，這是節(jié)目主持人瓦西里女士最成功的一點(diǎn)。

瓦西里女士主持的《幸福之聲》每天早晨在伊朗國家廣播電臺播出。2005年，因?yàn)榭紤]到盲童對聲音的依賴，已經(jīng)做了30多年兒童節(jié)目的瓦西里女士，專門設(shè)計(jì)了一檔為盲童播出的廣播節(jié)目，當(dāng)然，瓦西里女士也希望雙眼明亮的孩子能夠一起來聽。

做兒童節(jié)目本來就很困難，因?yàn)楹⒆觽兏矚g看電視。如何吸引孩子（特別是健康的孩子）收聽廣播，一直是瓦西里女士考慮的問題。瓦西里女士本人就是一個(gè)外婆，慈祥、和藹，她的聲音溫暖、溫柔，無論是真實(shí)的形象還是聲音形象，都散發(fā)著美好的親和力。她請盲童到電臺的錄音間，給他們聽不同的聲音，和他們一起做游戲，讓孩子們好像在外婆家一樣放松。孩子們在這樣的直播間里開心地游戲，快樂了他們自己，更吸引了收音機(jī)前的盲童，也引起了健康孩子的好奇和思考：他們?yōu)槭裁催@么快樂？我可以和他們一起去玩嗎？后來，《幸福之聲》欄目的直播間真的出現(xiàn)了許多雙眼明亮的孩子，他們和盲童一起游戲、一起做節(jié)目，獲獎的這期節(jié)目就是這樣的。2009年我去伊朗電臺參加“伊朗國際廣播節(jié)”時(shí)發(fā)現(xiàn)，瓦西里女士真的是伊朗全國大人孩子都非常喜愛的 “外婆”，她得到了一位兒童節(jié)目主持人所能夠擁有的最高榮譽(yù)。聽說我要去瓦西里女士的家采訪，擔(dān)任翻譯的先生問：“我女朋友也想一起去，可以嗎？她是瓦西里女士粉絲，從小聽她的節(jié)目長大，并且因?yàn)樗x擇做小學(xué)老師，因?yàn)檫@樣就可以一直和小朋友一起聽她的節(jié)目?！?/p>

像尊重成年人一樣尊重孩子

如果說營造像外婆家一樣溫馨美好的直播現(xiàn)場是主持人瓦西里女士的職業(yè)技巧，那么，真正讓孩子在話筒前表現(xiàn)得自如、自信的秘訣是瓦西里女士對孩子的尊重，那種發(fā)自心底的、像尊重成年人一樣的對孩子的尊重，完全平等，沒有一點(diǎn)大人“哄孩子”的感覺。這種尊重給了孩子完全的自信、完整的自由表達(dá)空間。

這里還想特別強(qiáng)調(diào)的是，瓦西里女士對待盲童就像對待健康孩子一樣，沒有一點(diǎn)同情、憐憫，一樣的喜愛、一樣的肯定、一樣的全部接納。聽節(jié)目的過程中，你根本聽不出她是在和盲童對話。這種平等，更能給予盲童尊嚴(yán)，更能增加盲童的信心，激發(fā)他們的潛能。這一點(diǎn)，是兒童節(jié)目主持人非常重要的素質(zhì)，可以說是評價(jià)其職業(yè)水準(zhǔn)高下的關(guān)鍵要素。

孩子是主角 主持人是綠葉

聽過、看過許多國內(nèi)的兒童節(jié)目，發(fā)現(xiàn)其中最大的問題是：某些主持人在節(jié)目中更關(guān)注的是自己，更多展示的是自己的形象，比如自己如何有愛心、如何博學(xué)，如何才高八斗、文武雙全……孩子在節(jié)目中成了主持人表現(xiàn)自己的道具。還有另一個(gè)誤區(qū)是：主持人特別關(guān)注、著重表現(xiàn)的是節(jié)目的主題思想，孩子成了主持人手中的棋子，成了主持人為達(dá)到傳播目的的工具。而聽了《幸福之聲》這期獲獎節(jié)目，你會發(fā)現(xiàn)，它的成功之處還在于主持人明白自身的定位和節(jié)目的終極目的。瓦西里女士在節(jié)目中把孩子放在主角的位置，而自己是配角，孩子是紅花，她自己是綠葉，她的存在是為了展示孩子、調(diào)動孩子、吸引孩子、引導(dǎo)孩子，最終達(dá)到讓孩子在快樂的游戲中獲得知識、獲得幸福感的目的。

給孩子創(chuàng)造想象的空間 埋下再探索的種子

知識性是兒童節(jié)目共有的特點(diǎn)。這期獲獎節(jié)目試圖讓盲童了解天氣是什么樣的，回答“天氣是什么形狀的、什么顏色的”這個(gè)問題。主持人巧妙地以小主持人盲童阿里“打開窗戶”這個(gè)細(xì)節(jié)切入，然后用吹氣球這個(gè)游戲讓盲童感受空氣，進(jìn)而順應(yīng)小主持人阿里的思路，擴(kuò)展到讓孩子了解聲音的由來，最后讓孩子在自己制造的“噪音”（吹口哨的聲音）中結(jié)束。從頭到尾，主持人始終沒有正面回答盲童的問題，沒有給一個(gè)確定的答案，沒有給天氣、空氣、聲音等下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，只是讓盲童感受春風(fēng)的溫暖，感受吹氣球的快樂，體驗(yàn)氣球爆破的刺激，體會制造聲音的過程。這是一種智慧選擇：讓孩子從中獲得一定的知識，不用已有的概念去局限孩子，而是留給孩子廣闊的想象空間，并在孩子心里埋下進(jìn)一步深入探求的愿望和線索。

節(jié)目中還有一個(gè)細(xì)節(jié)：主持人瓦西里女士問孩子們“氣球里是什么？”盲童阿里回答是“天氣”，視力正常的潘蒂回答是“空氣”。主持人瓦西里并不去糾正阿里，只是肯定地接過潘蒂的話，接著再問，“空氣是怎么進(jìn)去的呢？”這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了主持人對兒童心理的把握，特別是主持人對兒童自尊心、未知欲的保護(hù)。遇見這種情況，大人完全可以忽略。你忽略了，孩子會自然地調(diào)整自己跟上你，并對你所說的內(nèi)容保持濃郁的興趣，還會因此對你所提的問題再進(jìn)一步地思考。但如果你當(dāng)著大家的面強(qiáng)調(diào)地指出孩子“錯(cuò)了”，孩子會產(chǎn)生一種受挫感，反而會跟不上你的思路，還會對你所講的內(nèi)容失去興趣。

培養(yǎng)孩子感受幸福的能力比給孩子知識更重要

這是《幸福之聲》成功的另一個(gè)關(guān)鍵因素，也是這個(gè)節(jié)目聽起來簡單明快卻依然顯示出深刻性的原因。盲童主要通過聲音獲取知識，《幸福之聲》也是為了讓孩子獲得更多的知識而開設(shè)的。但知識只是幸福生活的營養(yǎng)品，并不是幸福生活的必需品。讓盲童（天生殘疾的孩子）一輩子生活在幸福之中，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)他們感知幸福的能力，幫助他們形成平和、喜樂的生命觀，排除生理缺陷可能導(dǎo)致的陰影。主持人在節(jié)目的進(jìn)程中，通過每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)元素，潛移默化地給孩子們傳遞這樣的觀念，讓孩子去發(fā)現(xiàn)平常生活中的美好，發(fā)現(xiàn)殘缺生命的獨(dú)特美。比如讓阿里的媽媽講阿里幫助她找到掉在地上的鈕扣的故事，就是想告訴盲童：盡管眼睛看不見，但他們卻有視力正常的人所沒有的靈敏聽覺和觸覺，憑著這樣的能力，他們能做和正常人一樣的事，甚至比正常人做得還要出色。

出于這樣的理念，主持人瓦西里女士自己寫詩、寫歌，也邀請?jiān)娙?、文學(xué)家為盲童寫詩，還鼓勵收音機(jī)前的盲童和他們的爸爸媽媽一起寫下（或者說出）自己的感悟，并把這些童真的語言改成詩、請作曲家譜成曲，讓孩子們演唱，穿插在直播節(jié)目中播出。比如：這期獲獎節(jié)目中的《風(fēng)兒的旋律》中有這樣一個(gè)片斷：

樹葉在親我的指尖，

聽見小鳥在樹上對唱的歌聲了嗎？

世界上還有好多美妙的音樂，

就像鳥鳴聲一樣好聽！

我是個(gè)幸福聰明的孩子，

我的耳朵可以聽到這個(gè)世界所有的聲音；

我愛詩，我喜歡聞花兒的香味，

我的指尖有魔力，

我用我的指尖感知這個(gè)世界，

感謝真主我聰明又幸福！

這些詩文、歌曲增加了節(jié)目的聲音元素，活躍了節(jié)目，更重要的是，有效地傳遞了節(jié)目的主旨，培養(yǎng)了孩子感受快樂、感受美好、感受幸福的能力。

聽《幸福之聲》，一開始是感受到歡樂，后來是體會到美好。聽完節(jié)目，我滿臉是“含淚的微笑”，我被節(jié)目中的盲童所感動，更被主持人感動。我贊賞她的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技巧，更敬佩她的職業(yè)目標(biāo)：以自己最大的努力，幫助收音機(jī)前的每一個(gè)孩子（特別是殘疾的孩子）擁有幸福的人生。

（作者系中央人民廣播電臺廣播學(xué)會秘書長）