淺談高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)的認(rèn)識

吳麗蓮

【摘要】無論是復(fù)習(xí)課，還是新授課，習(xí)題教學(xué)都是不可缺少的環(huán)節(jié)。習(xí)題教學(xué)要做好典型例題精選，習(xí)題精選，練后評析，解題總結(jié)幾個環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)習(xí)題教學(xué)，包括例題講解、習(xí)題講解、試卷評講等教學(xué)活動，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)題教學(xué) 科學(xué)性 思維能力 學(xué)法指導(dǎo)

對于在新課程過程中實施習(xí)題教學(xué)存在一些不同的看法，有人認(rèn)為習(xí)題教學(xué)就是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是應(yīng)試教育的一種行為，其實是一種誤解。高考越來越重視對學(xué)生綜合能力的考察，習(xí)題是將學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，使學(xué)生通過分析和思考加深和強化對課本內(nèi)容的理解和應(yīng)用，從而實現(xiàn)運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力的形成。那么，怎樣才能科學(xué)地進行習(xí)題教學(xué)，充分發(fā)揮習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)能力方面的功能和作用呢？下面我將結(jié)合自己多年教學(xué)談一談對習(xí)題教學(xué)的體會。

一、要講究選題的科學(xué)性

1、習(xí)題的選擇題目數(shù)量要適當(dāng)

現(xiàn)在的教育都在提倡給學(xué)生減負(fù)，如果一天的作業(yè)數(shù)量太多容易使學(xué)生情緒上不樂意接受，同時學(xué)生因為時間和精力有限對作業(yè)中的題目得不到充分的思考，那么對當(dāng)天所學(xué)知識的理解就可能比較膚淺或者沒有做到及時的鞏固。作為一位高中化學(xué)教師我認(rèn)為每天的化學(xué)作業(yè)應(yīng)該在半個小時內(nèi)就能完成，而作為檢測用的題目數(shù)量要適當(dāng)，而且要根據(jù)測驗的內(nèi)容、所選題目的難度而定。總之題目太多會給學(xué)生造成太大的心理壓力，不利于發(fā)揮；題目太少會讓學(xué)生很難找到考試的緊迫感，很難達(dá)到既要速度同時也要質(zhì)量的考試目的。

2、習(xí)題的選擇要有針對性和典型性

選擇習(xí)題時要針對教學(xué)目標(biāo)、考查知識點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，習(xí)題的選擇要有階梯性，在難度上分低、中、高三級題型，讓所有學(xué)生都有做出題的成就感。但由于課堂時間有限，化學(xué)習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。所以，要讓每個題目都有代表性、典型性、示范性，并注意體現(xiàn)方法和規(guī)律，這樣才能以“點”帶“面”，才能達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

二、要教會學(xué)生如何審題、答題

通過分析學(xué)生的考試答題卡，我們不難發(fā)現(xiàn)許多題學(xué)生是有能力答對卻得分不全甚至一分未得，這其中的主要原因就是審題不夠認(rèn)真、不夠嚴(yán)謹(jǐn)而造成的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)審題失誤時，教師應(yīng)從方法步驟著眼，從解題的思路入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清題目的要求和條件，找出該題所涉及到的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法，并適當(dāng)列出解題格式、要點，強調(diào)需注意的事項，使學(xué)生從解題思路、方法、和規(guī)范要求等方面受到一定的啟發(fā)。這樣不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以從中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，達(dá)到觸類旁通之功效。

（一）、培養(yǎng)閱讀理解能力，挖掘隱含信息

閱讀理解能力是審題的基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)科方面，主要表現(xiàn)為對化學(xué)用語的把握、化學(xué)過程的理解等。學(xué)生在讀題時對一些關(guān)鍵性的字句要進行耐心地推敲和仔細(xì)地品味，因為在很多情況下，題目中的一句話、一個詞或者一個字都能隱含某一個條件、過程或某種狀態(tài)，如果審題時找不出這些隱含信息，就會導(dǎo)致解答不全面，甚至無法解答。

2、培養(yǎng)圖像審題的能力

有些化學(xué)過程比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生僅僅依靠文字去理解是很困難的，例如酸堿滴定曲線圖的理解，就可以根據(jù)題目給出的示意圖往往能更加輕松準(zhǔn)確地解決問題。因為借助示意圖可將物質(zhì)及其變化的定量關(guān)系直接形象地表達(dá)出來，從而更有利于比較、分析、判斷和推理。示例：在20℃時向20mL0.1mol·L-1醋酸溶液中不斷滴入0.1mol·L-1NaOH（aq），溶液pH變化如圖所示。此過程溶液中離子濃度的關(guān)系錯誤的是（ ）

A.a點：c（CH3COO-）>c（Na+）>c（H+）>c（OH-）

B.b點：c（Na+）=c（CH3COO-）>c（H+）=c（OH-）

C.c點：c（H+）=c（CH3COOH）+c（OH-）

D.d點：c（Na+）>c（CH3COO-）>c（OH-）>c（H+）

其方法技巧為如下：

第一.抓反應(yīng)“一半”點，判斷是什么溶質(zhì)的等物質(zhì)的量混合。

第二.抓“恰好”反應(yīng)點，生成什么溶質(zhì)，溶液呈什么性質(zhì)，是什么因素造成的。

第三.抓溶液“中性”點，生成什么溶質(zhì)，哪種反應(yīng)物過量或不足。

第四.抓反應(yīng)“過量”點，溶質(zhì)是什么，判斷誰多、誰少還是等物質(zhì)的量。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在化學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力，關(guān)鍵在于注重思維的啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練和發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。如何在化學(xué)教學(xué)中采取行之有效的方法進行有計劃、有步驟的化學(xué)思維訓(xùn)練也就顯得特別重要，在我從教的過程中總結(jié)了一點訓(xùn)練思維能力的方法。

1、一題多解

化學(xué)解題中存在著很多可用多種途徑解決的問題，教師應(yīng)該要求學(xué)生運用不同知識的方法，從多種角度去認(rèn)識問題、思考問題、解決問題。這種一題多解的訓(xùn)練可使學(xué)生的思維多向發(fā)展。從而開闊思路。同時，多解的目的在于優(yōu)化方法，也就是說，尋求多解之后，還應(yīng)善于從眾多解法中選擇出最佳解法，以突出思維的創(chuàng)造性。

2、一題多變

活用一題多變，培養(yǎng)求異思維， 化學(xué)習(xí)題在教師不斷變化過程中有利于學(xué)生不斷轉(zhuǎn)換問題情境教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的求異思維。教學(xué)中，教師可結(jié)合中學(xué)化學(xué)習(xí)題的解法技巧，注重引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對典型習(xí)題“一題多解、一題多變”的融會貫通，掌握解題技巧，提高解題能力，進而以不變應(yīng)萬變?nèi)ソ獯鸶鞣N類型的題目，達(dá)到舉一反應(yīng)、觸類旁通之效。

3、注重實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，種種新奇的實驗現(xiàn)象，吸引著學(xué)生去觀察，積極推理、思考、想象。所以認(rèn)真完成每一個演示實驗，在實驗過程中抓住現(xiàn)象，逐個推理有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，如在講鈉的性質(zhì)時補充演示鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗，學(xué)生觀察到鈉浮在液面上，并溶化成一個閃亮的小球，在液面上迅速游動，產(chǎn)生氣體，最后消失，并產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：此現(xiàn)象與鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象有何不同之處？藍(lán)色沉淀是什么物質(zhì)？為什么不析出紅色固體物質(zhì)？實質(zhì)是什么？學(xué)生通過對比、討論、分析和歸納，明白鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實質(zhì)，同時還可以補充一些實驗習(xí)題的訓(xùn)練。讓學(xué)生自己設(shè)計實驗動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、加強解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識的重要手段。在練習(xí)和評析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，不斷豐富學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高解題速度。

綜上所述僅是我的一些粗淺的看法，至于教學(xué)中如何能上好一堂習(xí)題課，還有待我們在今后的教育教學(xué)過程中不斷積累、研究和探討?？傊?，正確認(rèn)識習(xí)題教學(xué)，運用科學(xué)的方法組織教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能鞏固知識，培養(yǎng)解題技巧，提高思維能力。