淺談農(nóng)村高中生體育興趣的培養(yǎng)

宋武

【摘要】針對當(dāng)前農(nóng)村高中生體育興趣的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村高中階段學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的重要性以及培養(yǎng)體育興趣的一般途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 高中生 體育興趣 培養(yǎng)

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

1.農(nóng)村高中生的體育興趣現(xiàn)狀

小學(xué)、初中是學(xué)生體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。但是，這種現(xiàn)象只是在城市和南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校中凸現(xiàn)，在廣大農(nóng)村卻不盡然。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，造成師資力量、場地器材和教育教學(xué)觀念的相對滯后，小學(xué)、初中階段對學(xué)生體育興趣的發(fā)展未起到應(yīng)有的作用，在個(gè)別地區(qū)甚至起到抑制學(xué)生體育興趣發(fā)展的反作用。從我校2013—2014學(xué)年度實(shí)施分項(xiàng)分層體育教學(xué)的探索來看，農(nóng)村高中生中只有10%—15%左右的學(xué)生形成了對某項(xiàng)體育項(xiàng)目的專一興趣，且呈現(xiàn)出很大的不均衡性。大多數(shù)學(xué)生報(bào)名參加各項(xiàng)體育活動(dòng)均為盲從性質(zhì)，并無明確的指向性，他們對各類體育項(xiàng)目了解不多，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握較差，有少數(shù)學(xué)生在初中階段從未接觸過各種球類項(xiàng)目。這就給高中階段的體育教學(xué)和學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)帶來了一定的難度。如果在高中階段學(xué)生不能初步形成專一或中心的體育興趣的話，這將對學(xué)生在大學(xué)或?qū)W校后的體育活動(dòng)產(chǎn)生消極的影響，對學(xué)生終身體育的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)就成為農(nóng)村高中階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.體育興趣的培養(yǎng)

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情的支持和指導(dǎo)。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過體育與健康的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著重要的作用。雖然傳統(tǒng)體育教學(xué)模式雖然也能完成教育的基本任務(wù)，但在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)方面，卻很難說有多少積極的作用。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。因此我們要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上體育課，并積極主動(dòng)參加到體育課中去，從而進(jìn)一步將體育與健康和自己的生活、學(xué)習(xí)、將來工作聯(lián)系起來，最終達(dá)到終身體育的目的。

3.培養(yǎng)體育興趣方法和手段：

3.1以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位：在傳統(tǒng)學(xué)校體育模式下學(xué)生只能按照老師的安排進(jìn)行練習(xí)以掌握某種運(yùn)動(dòng)技能。由于不重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭惡和反感。就達(dá)不到鍛煉的目的和體育與健康課程的目標(biāo)，要改變現(xiàn)狀我們必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生自主對動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，再通過自己的理解并模仿性練習(xí)，這樣就真正發(fā)展了學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在愉快的過程進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生在上體育課時(shí)就再不會(huì)感到“身順心違”，不喜歡體育課的情況會(huì)根本改變，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

3.2.關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保證適應(yīng)兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活迫、積極主動(dòng)地得到發(fā)展?！斌w育作為一種以技能學(xué)習(xí)為主的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)生體能、技能和運(yùn)動(dòng)行為的改變方面。從健康的角度看，每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡相同。因此，體育教師要從學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并根據(jù)這種差異確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出有益于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)原則；在教學(xué)組織和教學(xué)方法等等方面，也提出相應(yīng)的建議，以期保證決大多數(shù)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足他們身心發(fā)展的需要。

3.3運(yùn)用成功教學(xué)法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

3.4運(yùn)用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生感受快樂

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要使學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟以及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。

3.5運(yùn)用滿足教學(xué)法，提高學(xué)生的體育興趣

體育教師應(yīng)抓住“國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)”和“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的有利時(shí)機(jī)，注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。體育活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的美的因素，教師的語言美、動(dòng)作美、教態(tài)美、形體美能使學(xué)生耳濡目染受到美的熏陶，通過美的啟迪，易于實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)中的“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

3.6.運(yùn)用教學(xué)“引趣”法，持續(xù)提高學(xué)生穩(wěn)定的體育興趣

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師可以通過新穎的教法、生動(dòng)的教學(xué)用語、優(yōu)美的示范、多種形式的競賽活動(dòng)、設(shè)置疑難、情景設(shè)置和豐富的體育信息來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在愉快的體育體驗(yàn)中逐漸形成穩(wěn)定的體育興趣，并初步形成專一的或中心的體育興趣。在實(shí)際的教育教學(xué)中，既要重視學(xué)生的體育興趣，又不能把學(xué)生的體育興趣推向極致，學(xué)生的體育興趣只是學(xué)校體育改革的依據(jù)之一，而不是唯一依據(jù)。而且學(xué)生的體育興趣是可以培養(yǎng)、可以拓展和可以改變的。

4.結(jié)束語

個(gè)人的興趣能產(chǎn)生參與體育鍛煉的欲望與追求，是形成習(xí)慣的心理基礎(chǔ)，體育興趣是實(shí)踐終身體育的心理基礎(chǔ)，而體育是實(shí)現(xiàn)終身體育的必備手段，因此學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)必須在高中階段加強(qiáng)，在高中階段必須重視學(xué)生的健康，加強(qiáng)體育教育教學(xué)工作。

【參考文獻(xiàn)】

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