淺析美術(shù)欣賞教學

摘 要：隨著社會的不斷快速發(fā)展，藝術(shù)欣賞課程也逐漸受到了人們廣泛的關(guān)注，藝術(shù)欣賞包括：美術(shù)欣賞，音樂欣賞，電影、電視欣賞，戲曲、戲劇欣賞等模塊。美術(shù)欣賞教學呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，對我們這些廣大美術(shù)工作者來說是一種強有力的鼓勵，同時也有著較大的挑戰(zhàn)。美術(shù)欣賞教學已成功貫穿于小學到大學的美術(shù)教學過程之中，是我們美育當中必不可少的一大環(huán)節(jié)，是社會進步和發(fā)展中重要的一級臺階，更是美術(shù)工作者不斷學習和研究的一門課程。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；藝術(shù)欣賞；審美能力

當前，隨著社會的不斷快速發(fā)展，藝術(shù)欣賞課程也逐漸受到了人們廣泛的關(guān)注。藝術(shù)欣賞課程一般分為兩大模塊：美術(shù)欣賞和音樂欣賞，除了這兩大模塊外還有電影、電視欣賞，戲曲、戲劇欣賞等模塊，相對來說占的比重較小。我在這篇文章中著重說說美術(shù)欣賞部分?，F(xiàn)在許多大學都已經(jīng)把美術(shù)欣賞列為選修課，美術(shù)專業(yè)更是把美術(shù)欣賞作為必修課，而小學、初中的美術(shù)課中更是包括了許多的欣賞教學內(nèi)容。由此可見，美術(shù)欣賞教學已成功貫穿于小學到大學的美術(shù)教學過程之中，這是全面貫徹教育方針，加強美育的重要教育措施。

美術(shù)欣賞教學呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，對我們這些廣大美術(shù)工作者來說是一種強有力的鼓勵，同時也有著較大的挑戰(zhàn)。美術(shù)欣賞教學是一個較新生的事物，它既有自身的價值與活力，又有許多有待完善的地方。例如，從小學到大學美術(shù)欣賞課程及教學內(nèi)容如何統(tǒng)籌安排；美術(shù)欣賞使用的基本方法；美術(shù)欣賞教學中運用什么樣的教學方法；如何進一步認識到美術(shù)欣賞教學課程設(shè)置的意義；以及美術(shù)教學師資力量的培養(yǎng)與建設(shè)等等。這都是我們必須研討和關(guān)注的，只有進一步認識和掌握了美術(shù)欣賞的教學規(guī)律及快速發(fā)展規(guī)律，才能使美術(shù)欣賞教學健康發(fā)展下去，才能培養(yǎng)出大批更加優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。

美術(shù)是一門視覺的、空間的、造型的藝術(shù)，它有別于舞蹈、音樂、電影、戲劇等其他藝術(shù)門類。人們在各方面的生活中，無時無刻都能廣泛而大量地接觸到各門類的美術(shù)。因而，美術(shù)的學習是人類進步和成長必不可少的一大因素，而美術(shù)欣賞能力的提高，可以實實在在地提高人們的生活質(zhì)量。美術(shù)欣賞在藝術(shù)欣賞中是非常重要的，是人們?nèi)嫣岣邔徝滥芰退囆g(shù)修養(yǎng)的方式方法。因此，進行美術(shù)欣賞教學是十分必要的。當前的美術(shù)欣賞教學往往是從審美出發(fā)，通過各種途徑和方式，對古今中外的美術(shù)作品進行賞析，使學生掌握美術(shù)欣賞方法，做到在愉快中欣賞，從而提高審美能力及欣賞能力。在進行美術(shù)欣賞教學的同時，我們要學會把美術(shù)的觀賞性、知識性、藝術(shù)性、思想性幾大特征結(jié)合起來，也就是要做到觀賞的趣味性、知識的系統(tǒng)性、藝術(shù)的多樣性、思想的豐富性。美術(shù)欣賞的教學應始終是一個寓教于樂，寓教育于欣賞之中的過程，要做到在愉快中學習，不能把它當作是一門純粹的理論課來學習。

美術(shù)欣賞的教學從小學一直到大學都不同程度的有所涉獵，在這里我們大致可以把它分為三個階段來分析：小學、初中階段；高中階段；大學階段。不同階段的學生因為年齡不同，對事物的理解程度不同，美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容及比重等就會有所不同。根據(jù)這三大階段的劃分及分析，再來研究從小學到大學美術(shù)欣賞教學的內(nèi)容以及課程的統(tǒng)籌安排，就更加容易了。

第一階段：小學、初中階段。這時一般都會把課程統(tǒng)稱為美術(shù)，其中包含的內(nèi)容廣泛，各個美術(shù)門類都會有所涉獵，大部分都是以動手能力較強的技能訓練為主。小學的學生年齡較小，注意力不易集中，自主學習能力較差，這時美術(shù)課一般都是以游戲的方式進行的。到了初中，隨著年齡的增加學生們的學習能力有所提高，這時他們已經(jīng)有了自己的思想意識，對美術(shù)的學習要求也會提高，但這時學生的學習壓力逐漸增大，美術(shù)學習時間就會相對減少，所以這時美術(shù)課中各美術(shù)門類的內(nèi)容安排就會有變化，美術(shù)欣賞課程比重就會相對小學有所增加。小學、初中階段的美術(shù)課包含了美術(shù)欣賞的內(nèi)容，特別是每學期的第一節(jié)課，一般都是純欣賞課。這是美術(shù)欣賞的初級階段，學生們開始逐步接觸與了解美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)知識，也為以后學習其他門類美術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

第二階段：高中階段。這一階段課程名稱為藝術(shù)欣賞，而其中美術(shù)欣賞已成為獨立的內(nèi)容。這是美術(shù)欣賞教學中級階段，一般在高中一年級、二年級美術(shù)課中開設(shè)，美術(shù)欣賞課一般為兩周一節(jié)，占的比重較大。這一階段美術(shù)欣賞課對古今中外的美術(shù)涉獵廣泛，這時進行的美術(shù)欣賞教學收益更大，也為以后的美術(shù)學習打下了更加堅實的基礎(chǔ)。高中階段的學生年齡已經(jīng)趨于成年，有較強的自主學習能力，已形成較完善的世界觀，有著自己的思想意識形態(tài)。他們對美術(shù)課程的學習已經(jīng)不是游戲，動手等技能訓練所能滿足的，他們急需掌握更多的知識來豐富自己的頭腦，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。美術(shù)課程，特別是美術(shù)欣賞課，是所有人都必須學習的一門課程，因為它和我們的生活是息息相關(guān)的，只有學好了美術(shù)才會提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，從而不斷提高我們的文化底蘊。

第三階段：大學階段。本階段的課程也是稱為藝術(shù)欣賞課。高中的藝術(shù)欣賞課程中只包含音樂欣賞和美術(shù)欣賞兩大部分。到了大學階段，涉獵逐漸廣泛，除了包括音樂欣賞、美術(shù)欣賞之外，還包括舞蹈欣賞、電影電視欣賞、戲劇戲曲欣賞等藝術(shù)門類的欣賞教學。一般都在大學一、二年級開設(shè)藝術(shù)欣賞課，可以分為四大部分：美術(shù)欣賞，音樂欣賞，電影、電視欣賞，戲曲、戲劇欣賞。美術(shù)欣賞的教學占的比重較大，這一階段是美術(shù)欣賞教學得到提高和升華的階段，意義非凡。這時要對中外的美術(shù)理論和創(chuàng)作問題進行深入的研究、介紹、分析，使學生形成完善的欣賞能力及正確的世界觀。目前，有許多大學如藝術(shù)院校、高等師范院校等，都開設(shè)有美術(shù)教育專業(yè)，本專業(yè)主要是培養(yǎng)初中、高中美術(shù)教師的。而大部分大學在課程設(shè)置中，較重視教學內(nèi)容、教學方法以及美術(shù)技能訓練，忽略了美術(shù)史論等美術(shù)理論的教學，甚至有些學校根本沒有開設(shè)美術(shù)欣賞。美術(shù)專業(yè)的學生一般在入學時文化課分數(shù)偏低，文化底蘊較差，對美術(shù)理論及美術(shù)欣賞課可能理解領(lǐng)悟不夠深入。因此，到畢業(yè)后不一定能夠勝任美術(shù)欣賞的教學，更難以到大學中任課，需要參加工作后繼續(xù)學習深造，并在教學中積累深厚的經(jīng)驗才能夠在教學中有所提高。根據(jù)這一情況，各大院校逐步對課程設(shè)置進行了改革，不但增加了美術(shù)史論等理論課程的比重，并開設(shè)或者增加了美術(shù)欣賞內(nèi)容和課程，有的院、系還招收了美術(shù)理論專業(yè)學生，有條件的院校還開始招收美術(shù)欣賞教學方向的研究生，為初、高中及高師美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)美術(shù)師資。有些少數(shù)設(shè)有美術(shù)史論及美術(shù)欣賞專業(yè)的院校，美術(shù)理論方面的教師較多，圖書資料等條件較好，也應擔任起培養(yǎng)美術(shù)欣賞師資的重要任務(wù)，對于這些院、系、專業(yè)的自身發(fā)展也有較大的推動作用。只要我們共同努力，就會更大程度地解決美術(shù)欣賞教學中遇到的問題，使美術(shù)欣賞教學得到飛速發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)欣賞教學是我們美育當中必不可少的一大環(huán)節(jié)，是社會進步和發(fā)展中重要的一級臺階，更是我們廣大美術(shù)工作者，特別是高校美術(shù)教師必須不斷學習和研究的一門課程。

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作者簡介：姜曉明（1981—），男，本科，北華大學師范分院講師，研究方向：美術(shù)學。