幼兒師范?？茖W(xué)校幼兒歌曲演唱教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略

汪龍鳳

摘 要：目前，幼兒師范專科學(xué)校幼兒歌曲演唱教學(xué)中存在許多問題，影響了幼兒歌曲演唱的教學(xué)質(zhì)量和幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師要分析幼兒歌曲演唱的教學(xué)現(xiàn)狀，并采取一定的創(chuàng)新策略，提高幼兒歌曲演唱的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒歌曲演唱教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲;演唱教學(xué);創(chuàng)新策略

幼兒師范?？茖W(xué)校主要為社會培養(yǎng)高水平的幼兒教育人才，也就是幼兒教師。在幼師的教育生涯中，需要對幼兒進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒教師的歌曲演唱水平直接決定了自身的專業(yè)發(fā)展。因此，在幼兒師范?？茖W(xué)校的教育中，需要采取有效的教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的演唱水平，促進(jìn)幼兒教師的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、幼兒師范?？茖W(xué)校幼兒歌曲演唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前幼兒師范專科學(xué)校幼兒歌曲的演唱教學(xué)現(xiàn)狀來看，其主要存在以下幾個問題。第一，幼兒歌曲演唱教學(xué)開展的不夠充分，教學(xué)效率不高。由于課時有限，教師的教學(xué)任務(wù)較重，忽視了幼兒歌曲的演唱教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠充分，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙學(xué)生專業(yè)能力的提高。第二，幼兒歌曲演唱教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法與當(dāng)今的幼兒教育接軌。由于幼兒師范?？茖W(xué)校所培養(yǎng)的是幼兒教育人才，學(xué)生在畢業(yè)后將投入幼兒教育中，但是幼兒歌唱教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法應(yīng)用于今后的工作中，進(jìn)而影響幼兒的發(fā)展。第三，幼兒歌曲演唱的教學(xué)方法有待改進(jìn)。很多教師采用的教學(xué)方法是：學(xué)生跟著教師演唱，并將演唱技巧告知學(xué)生，教師采取此種教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來非常被動，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在幼兒歌曲演唱教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，確保達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、幼兒師范?？茖W(xué)校幼兒歌曲演唱教學(xué)創(chuàng)新策略

1.合理安排幼兒歌曲演唱教學(xué)的時間，提高教學(xué)效率

在幼兒歌曲演唱教學(xué)中，教師應(yīng)該合理安排幼兒歌曲演唱教學(xué)的時間，確保教學(xué)的有效性。首先，應(yīng)加強教師對幼兒歌曲演唱教學(xué)的重視，合理安排幼兒歌曲演唱教學(xué)的課時，提高教學(xué)效率。其次，教師應(yīng)結(jié)合幼兒歌曲演唱教學(xué)的實際情況，引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上能更加充分的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。此外，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中做到投其所好，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師要對每堂課的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，充分利用課堂上的每一分鐘開展教學(xué)工作，使學(xué)生充分學(xué)習(xí)幼兒歌曲演唱的技巧。例如：課前十分鐘，教師應(yīng)對幼兒歌曲的演唱技巧、演唱中的注意事項進(jìn)行重點強調(diào)，然后為學(xué)生布置演唱任務(wù)，給學(xué)生二十分鐘的時間進(jìn)行自由練習(xí)，在學(xué)生充分練習(xí)之后，教師利用十五分鐘對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行檢驗，并提出改正建議，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

2.及時更新幼兒歌曲演唱教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的實用性

社會在不斷進(jìn)步，幼兒教育也在不斷發(fā)展。因此，在培養(yǎng)幼兒教師歌唱能力的過程中，應(yīng)及時更新幼兒歌曲的教學(xué)內(nèi)容，確保實際教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的幼兒教育接軌。首先，教師利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、學(xué)術(shù)交流等進(jìn)行充分的調(diào)查，了解目前幼兒教育中需要幼兒教師具備哪些的演唱素質(zhì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)到的知識是當(dāng)今社會所需要的，這樣才能保證學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展。其次，在教學(xué)中，教師應(yīng)融入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能積極地投入幼兒歌曲演唱的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生幼兒歌曲演唱的質(zhì)量，為學(xué)生未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

3.創(chuàng)新幼兒歌曲演唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在幼兒歌曲演唱教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生是教學(xué)的主體，具有獨立的學(xué)習(xí)觀念，如果教師一味地采取灌輸式的教學(xué)方法，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法開展幼兒歌曲演唱的教學(xué)工作。例如：教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，在教授完相應(yīng)的知識后，要求學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，不再被動地接受知識，而是主動學(xué)習(xí)、主動參與，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

幼兒歌曲的演唱水平直接決定幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在幼兒師范?？茖W(xué)校的教學(xué)中，針對幼兒教育的專業(yè)，應(yīng)高度重視對其歌唱能力的培養(yǎng)，結(jié)合實際的教學(xué)情況，運用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的歌唱水平，使學(xué)生在成為幼兒教師之后，能夠更好地對幼兒進(jìn)行歌唱教育，實現(xiàn)幼兒教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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