淺談工程造價教學(xué)改革

張佳順

【摘要】近年來高校教育改革不斷深入，專業(yè)課程的教學(xué)改革必為大勢所趨。傳統(tǒng)教學(xué)方法下的工程造價專業(yè)課程，已經(jīng)被新形勢下的社會發(fā)展所淘汰，并且制約著工程造價專業(yè)的正常發(fā)展。本文從工科課程教學(xué)培養(yǎng)職業(yè)能力的重要性，以及工程造價專業(yè)課程教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)和特點(diǎn)出發(fā)，針對目前該課程存在的問題和教學(xué)改革的策略進(jìn)行研究，以提高學(xué)生在新時代下的職業(yè)能力和就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力；工程造價；教學(xué)改革

1、引言

職業(yè)能力就是指從事某種職業(yè)崗位應(yīng)該具備的能力，在美國L. Gale和G.Pol《能力：定義與理論框架》一本中寫到：“能力是與職位和工作角色聯(lián)系在一起的，勝任一定工作角色所必需的知識、技能、判斷力、態(tài)度和價值觀的整合就是能力?！盵1]新時代更應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。而工程造價是技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、政策性以及綜合性較強(qiáng)的一門課程，然而現(xiàn)在部分高校工程造價教學(xué)與實際工作所需應(yīng)用技能嚴(yán)重脫節(jié)，為滿足不斷進(jìn)步的社會需求，工程造價專業(yè)的教學(xué)改革迫在眉睫[2]。

2、工程造價課程教學(xué)目標(biāo)與特點(diǎn)

教學(xué)改革要明確畢業(yè)生在工程造價崗位上要做什么、怎么做，應(yīng)該具備哪些知識和職業(yè)技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：（1）運(yùn)用定額的能力；（2）編制項目建議書投資估算能力；（3）可行性研究投資估算的能力；（4）編制工程概算預(yù)算的能力；（5）編制招投標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報價的能力；（6）審查、確定、控制工程造價的能力；（7）應(yīng)用造價軟件的能力[3，4]。工程造價課程特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：（1）與行業(yè)發(fā)展同步，工程造價與相關(guān)行業(yè)是在同時發(fā)展的；（2）教學(xué)改革要考慮到工程造價行業(yè)的區(qū)域性以及政策性；（3）理論實踐一體化，消除理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)狀。

3、工程造價教學(xué)中存在的問題

工程造價作為建筑工程和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)課程體系中重要的一門課程，其現(xiàn)行的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)繼續(xù)輸送具備工程技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)管理能力的復(fù)合型人才，不能實現(xiàn)開設(shè)工程造價教學(xué)的初衷。具體有以下問題：

（1）教學(xué)課程缺乏系統(tǒng)性。工程造價作為一門新興的交叉學(xué)科，其涉及到的知識面較廣，覆蓋范圍大，學(xué)科跨度較大，貫穿了工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。但是部分專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容脫離實際，不能滿足工作職位技能需求。學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識難以應(yīng)用到實際工作過程中，實際上手操作能力較差。

（2）教師缺乏實踐經(jīng)驗。工程造價本質(zhì)上是一個實踐性很強(qiáng)的工作，其課程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實踐性，因此需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷接觸實際項目來適應(yīng)當(dāng)前工程造價涉及到的各方面的快速發(fā)展。這就要求教師不但要有過硬的系統(tǒng)理論知識，更要有豐富的工作實踐經(jīng)驗和動手實踐能力。

（3）教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講解，學(xué)生聽講的方式被動灌輸知識，缺乏學(xué)生與老師間的良性互動，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容以文字表述為主，不夠生動形象。

（4）理論與實際脫節(jié)。工程造價工作實踐性非常強(qiáng)，對實際操作能力的要求較高，而實際操作能力提高的主要渠道是校內(nèi)外實踐。但由于實踐基地各種客觀因素的限制，大部分高校未能為學(xué)生提供職前崗位實踐訓(xùn)練，很大程度地制約了學(xué)生的實踐能力以及解決問題的能力。

4、工程造價課程教學(xué)改革策略

（1）課程設(shè)置。要根據(jù)理論與實踐并重的原則制定課程系統(tǒng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)背景較弱的學(xué)生。教學(xué)過程中，注重強(qiáng)化教學(xué)圖紙繪畫和立體建筑結(jié)構(gòu)分析方面的知識，加強(qiáng)對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、穩(wěn)定性、破壞形式的認(rèn)識，讓學(xué)生能正確識讀常見工業(yè)或民用建筑施工圖，理解設(shè)計意圖。安排課時情況時要保證各知識點(diǎn)能夠良好銜接，科學(xué)合理地安排，打下扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

（2）教材改革。要選擇適合學(xué)生相應(yīng)層次，以建筑工程造價各項任務(wù)為主線，符合工程造價實踐性強(qiáng)特點(diǎn)的教材，圖文并茂，提高學(xué)生的興趣，加深對建筑工程設(shè)計的認(rèn)識和理解。教材內(nèi)容要能滿足就業(yè)職位的需要，結(jié)合職業(yè)技能證書考核要求，與企業(yè)、社會現(xiàn)狀基本相符，做到理論與實際相結(jié)合，重視實用技能的培養(yǎng)，將本專業(yè)新規(guī)范及時納入教材，使教材能反映科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和時代的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。新時代的教師不僅要有較強(qiáng)的理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)驗，并且具有良好的職業(yè)道德。教師是為學(xué)生領(lǐng)航的燈塔，足夠優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。工程造價專業(yè)課教師普遍存在缺乏實踐經(jīng)驗的問題，學(xué)校需要為教師提供更多的實踐平臺和鍛煉機(jī)會，來豐富教師的知識和經(jīng)驗，并通過多個渠道培養(yǎng)青年教師。

（4）與校外企業(yè)保持良好關(guān)系。加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的合作，利用企業(yè)的資源為學(xué)生提供更多的實習(xí)平臺，同時有利于及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展情況，以便于依據(jù)行業(yè)動態(tài)變化需求調(diào)整改變高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（5）加強(qiáng)學(xué)生實踐教學(xué)。培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才，也就是培養(yǎng)具有專業(yè)性和實踐性的人才，是設(shè)置工程造價課程的主要目標(biāo)。要注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，注重為學(xué)生提供崗位職業(yè)實踐培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，將課堂的理論知識與實際工作環(huán)境緊密聯(lián)系起來。

（6）教學(xué)方法改革

采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課后就具體問題查閱資料，在課堂上發(fā)表自己的見解。授課方法從講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻獯鸾涣鳛橹鳎氍F(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大學(xué)生知識面。利用實際案例增加教學(xué)效果，選擇搜集具有典型代表性的真實工程案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)到的進(jìn)行工程運(yùn)算，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生找出問題，并進(jìn)行分析解決，教師總結(jié)并進(jìn)行講解。

5、結(jié)語

教育必須與市場和社會發(fā)展需求相貼近，工程造價在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，能真正掌握實際技能的學(xué)生鳳毛麟角。由上文分析可知，工程造價教學(xué)改革是多途徑多角度的，需要教師在實際教學(xué)過程中不斷探索，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，才能積極地推進(jìn)工程造價教學(xué)改革，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊林.淺談工程造價課程教學(xué)改革[J]，武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，27（2）：93-95。

[2]沈永嶸. 淺談高職類工程造價課程改革[J]，現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，（9），114-115。

[3]彭以舟.工程造價課程“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)改革與實踐[J]， 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2009，10（3）：59-66.

[4] 宋愛蘋.關(guān)于工程造價專業(yè)課程教學(xué)改革的探索[J]，教育時空，2015，（10）：133-134。